廣西桂平市西山鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣霞
一、單元概述：
本單元圍繞“我們都是好孩子”這一主題，共安排了23篇文章，其中一篇是識字課，課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文10篇。文章向我們介紹了具有好品質(zhì)的主人，愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日，等等。口語交際的話題也是圍繞“誠實”展開的。學(xué)習(xí)本組文章，可通過批注式閱讀、創(chuàng)設(shè)情境等方式讓學(xué)生感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。
二、設(shè)計理念：
以“單元主題”為主線，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點，在分享閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動，愛集體，樂于助人、誠實的好品質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1.人教版教材小學(xué)語文第四冊第七單元課文：《小白兔和小灰兔》《兩只小獅子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》
2.《新語文主題閱讀》文章8篇：《李子核》《紅蘿卜回來了》《三棵櫻桃樹》《時光老人和流浪漢》《兄弟折箭》《華盛頓的故事》《明天還有明天的事》《螞蟻和蜜蜂》。
3.《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文10篇：《雨天，我和一只白色鳥相遇》《在校外我遇見了老師》《不應(yīng)當(dāng)只記得》《弟子規(guī)（入則孝五）》《弟子規(guī)（入則孝六）》《弟子規(guī)（入則孝七）》《弟子規(guī)（入則孝八）》《弟子規(guī)（出則悌一）》《弟子規(guī)（出則悌二）》《弟子規(guī)（出則悌三）》
四、教學(xué)目標(biāo)
“一主”目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，理清文章內(nèi)容，在學(xué)文中明白道理,培養(yǎng)好品質(zhì).
“兩翼”目標(biāo)：
1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》10篇，背誦喜愛的優(yōu)秀詩文和優(yōu)美段落。
2.運用“以讀代講”“自主閱讀”“以文帶文”等方法深入感悟主題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
五、教學(xué)重點、難點：
深化單元主題，學(xué)會誠實、珍惜時光、自立自強等好品質(zhì)。
14課時教學(xué)設(shè)計流程（參考）
課時
教學(xué)內(nèi)容
基本課型
“一主”目標(biāo)
“兩翼”目標(biāo)
教學(xué)建議
第1、2
課時
單元導(dǎo)讀詩歌，《小白兔和小灰兔》《紅蘿卜回來了》《三棵櫻桃樹》
“單元導(dǎo)讀”課型
1.認(rèn)識、理解生字詞；2.理清課文內(nèi)容；3.讀背優(yōu)美句段；4.培養(yǎng)愛勞動的好品質(zhì)。
1.讀背單元導(dǎo)讀；2.培養(yǎng)誠實的好品格。
1.《小白兔和小灰兔》可采用“讀一讀，畫一畫，說一說”的方法來學(xué)習(xí)。2.《紅蘿卜回來了》《三棵櫻桃樹》可嘗試使用批注式閱讀。
第3、4
課時
《兩只小獅子》《時光老人和流浪漢》《明天還有明天的事》《小伙伴》《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》
“以文帶文”課型
1.認(rèn)識、理解生字詞；2.理清課文內(nèi)容；3.讀背優(yōu)美句段；4.明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
通過自主閱讀，懂得要珍惜時光。
1.《兩只小獅子》《時光老人和流浪漢》《明天還有明天的事》都表現(xiàn)“珍時”這一主題，可放在一起來學(xué)。
第5、6
課時
《手棒空花盆的孩子》《華盛頓的故事》《李子核》
“以文帶文”課型
1.認(rèn)識、理解生字詞；2.理清課文內(nèi)容；3.讀背優(yōu)美句段；4.培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。
通讀批注式閱讀，懂得要誠實做人，多為別人著想。
1．讓學(xué)生圍繞“這幾個故事告訴了我們什么道理？”這一問題進行討論。
2．《華盛頓的故事》可以講故事的形式學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
第7、8
課時
《雨天，我和一只白色鳥相遇》《在校外我遇見了老師》《不應(yīng)當(dāng)只記得》
“自主閱讀”課型
通過整體讀誦，借助工具書等方式認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞，積累優(yōu)美語段。
1.這幾篇文章中出現(xiàn)的生字可借助工具書等方式解決。2.《不應(yīng)當(dāng)只記得》這一詩歌結(jié)構(gòu)整齊，宜采用師生配合讀，男女生雙讀等形式。
第9、10課時
《弟子規(guī)（入則孝五）》《弟子規(guī)（入則孝六）》《弟子規(guī)（入則孝七）》《弟子規(guī)（入則孝八）》
“自主閱讀”課型
通過整體讀誦，背誦積累，感悟好品德。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音；2.借助注釋理解意思；3.熟讀成誦。
第11、12課時
語文園地七基礎(chǔ)內(nèi)容
“基礎(chǔ)訓(xùn)練”課型
語文園地七中基礎(chǔ)內(nèi)容，口語交際
通過回顧本組文章，進一步深化主題，培養(yǎng)好品質(zhì)。
“口語交際”部分要讓學(xué)生從生活的小事出發(fā)，談出自己真實的感受。
第13、14課時
全組課文
“分享展示”“主題詩會”課型
誦讀優(yōu)美文段，增強語文素養(yǎng)，培育具有好品質(zhì)的好孩子。
通過主題詩會，為學(xué)生提供朗誦展示的平臺，提升情感、態(tài)度、價值觀；
1.分享展示，不求知識同一，但求自主創(chuàng)新；2.主題詩會：個人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、齊背。
第3、4課詳案（以文帶文課型）
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
《兩只小獅子》《時光老人和流浪漢》《明天還有明天的事》
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與能力：認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
2．過程與方法：通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。
3．情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí)，喜歡文中勤快的獅子，為懶獅子擔(dān)憂，希望他能改正缺點，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？
2．說說你對獅子的了解？
3．那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？
出示課題，隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
（小孩子都有愛看動畫片的特性，我從談話入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點，提升學(xué)生的興奮點。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2．四人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。
3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（教師并沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的生字，這是尊重了學(xué)生的原有知識和體驗，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著他們學(xué)，扎實牢固。同時，識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，也有了興趣。）
4．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5．再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？
（讀書不是盲目的，要思考，要解決問題，要講究好方法，所以在安排讓學(xué)生讀課文時是有目的性的，如：讀出疑問句和感嘆句的語氣，要求邊讀邊想，“想和哪只小獅子做朋友呢？這是尊重了學(xué)生個體感受。）
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段
1．出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？
2．自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
（1）指名讀。
（2）說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作？
（3）學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
（4）為什么這小獅子要整天練這些呢？
指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
（1）指名讀。
（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
3．指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。
4．學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎？
（第三板塊的安排，我一開始就從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立了圖與文字的聯(lián)系，比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體。通過一些動作的表演，使學(xué)生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生真正感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時讓學(xué)生讀，一定能讀得有滋有味，要比老師先講解如何讀要好得多。接下來“從你想對著兩只小獅子說些什么呢？”展開人與動物之間的溝通與對話，則是情感的深度交流。）
5.指導(dǎo)書寫田字格的生字。
四.自主閱讀《新語文主題閱讀》文章《時光老人和流浪漢》和《明天還有明天的事》
1．師：同學(xué)們，讀了課文我們懂得了從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生現(xiàn)活?，F(xiàn)在老師向你們介紹兩篇文章,這兩篇文章又告訴我們什么道理呢?請大家快速打開我們的《新語文主題閱讀》，自由選擇其中一篇進行批注式閱讀。學(xué)生大聲朗讀。
2．師：在《時光老人和流浪漢》這篇文章中，你知道了流浪漢是一個什么樣的人？這個故事告訴了我們一個什么道理？從哪些地方可以看出流浪漢不懂得珍惜時間？（師生交流）
3．師：讀《明天還有明天的事》后，你知道了文章中的小朋友有什么樣的好品質(zhì)嗎?(師生交流)從哪些句子看出來?邊讀邊批注.
五、作業(yè)
閱讀課文《小伙伴》和《新語文主題閱讀》的文章《兄弟折箭》。
第4課時
教學(xué)內(nèi)容:
《小伙伴》《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)流程：
一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況
二、研讀課文，初步理解感悟
（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？
師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1.分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)情況
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟
（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?div style="height:15px;">
引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
（一）如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？
1.學(xué)習(xí)了課文,我們懂得了要用實際行動給予別人最需要的幫助。像安東這樣具有好品質(zhì)的人還有很多，現(xiàn)在請你們自由讀《新語文主題閱讀》的文章《兄弟折箭》《螞蟻和蜜蜂》中的任一篇，想一想：故事中的主人公具有哪些美好的品質(zhì)，從哪些地方看出來，畫出相關(guān)句子。
