首先要說的是最近的一部動漫《只有我不存在的城市》。作者三部敬可以說是宮崎駿之后日本的又一個奇人?？催^很多日本動漫，只有這部打動了我，讓我知道自己以后要成為怎樣的人。一部優(yōu)秀的文學作品，大抵如此吧。人生有很多后悔的事，我也想和主人公一樣回到過去拯救身邊的人和自己。這部作品用一個回到過去拯救他人的故事告訴我們：拯救他人就是拯救自己。二十四個字的核心價值觀之一"和諧"，這部作品完美符合。從宮崎駿開始多少年沒有再出現優(yōu)秀作品了，看來日本的動漫還是有金子在發(fā)光。這部作品讓我明白自己是否和主人公一樣對過去的事后悔、是否想要改變和拯救他人。如果自己的未來想要當個好人，對于自己的未來想要怎樣去規(guī)劃。很想認識一下這個作者——三部敬。以后有機會一定要拜訪一下，先從學日語開始吧。我覺得這部作品值得買回來留給自己的孩子看，這部作品講述了什么是正義？為什么要堅持這樣一種看上去好似費力不討好的東西。
講的不好，自己的意思還是表達不出來。說說自己的親身經歷：
我出生農村，初中在一個十八線開外的小城鎮(zhèn)中學讀書，那時是10年左右吧，正是各種國外的思想猛烈沖擊著這個社會的時候。在這樣強烈的思想沖擊下，有精神韓國人、精神日本人、精神美國人、精神歐洲人，總之就是各種崇洋媚外的思想才是正確的，傳統(tǒng)文化都是錯誤的一個時間點吧。那時喜歡《古惑仔》的小屁孩們在初中當校霸a，總是欺負同學，自己只是旁觀，覺得不欺負到自己就好了，但很明顯不可能。剛進學校因為自己被打了會反抗，所以受欺負較少。學校的老師是不敢管的，畢竟有未成年人渣保護法，老師也被恐嚇住了。比起認真負責管理學校，大搞面子工程賺學生和家長的錢才是王道。學校不作為反而還反推一把。
因為考不上第一高中和第二高中的都沒有錢賺對于班主任來說就是賠錢貨，"賠錢貨"自然也不會花精力去輔導，強者越強，弱者越弱，放縱成績好的學生帶頭欺負和孤立，那些愛玩鬧不學習的"差學生"是我們班主任的治班方針!我的初中女班主任還給班上的同學分了abcd四等來分化學生可比是印度種姓制度的閹割版，美其名曰"為了不同成績的人在自己的定位上努力學習"。無奈當時的自己只是個小學不愛讀書，科科二十幾分的人，初中因為小學老師對我的舉薦才來到這個班主任的班級，當時小學的語文老師因為我對于聞一多先生一篇詩詞的解讀特別成熟的原因吧，覺得我以后是個好材料吧，就舉薦了我。但是對于初中班主任來說，開學第一個月的測試每科只有十幾分的我是萬萬擔不起她認為的我小學語文老師舉薦時評價的"可造之材"這一評價的。后來自己被她臭罵了一頓，知道了原來自己被小學語文老師給予了這么高的評價，大概是知道自己被人認可了但是卻辜負了別人的期待吧。于是發(fā)奮讀書了半學期，除了數學和英語，其他的科目都是九十幾分接近滿分的樣子，一下子獲得了那種所謂的一鳴驚人的爽文套路的快感吧。然后班主任是英語老師，耐心的開始給我補習英語，天真的我看到幾個月前暴怒的潑婦現在這么溫良產生了一個錯覺，這個老師對我好，所以我要把他當母親一樣對待，總之就是天真，不知道這世界所有的付出都是需要回報這樣一個簡單的道理，當然我會這么天真也是因為小學時雖然不喜歡讀書學習，但是特別喜歡語文課本上那些各種各樣的故事。這些故事當中又以描述毛教員和他的同伴們紅色革命的故事最為喜歡。我大概是那時候成為一名理想主義者的吧!當然這些都是故事的前提了。
因為縣里的兩所好高中是通過中考考排名錄取的，高中學校為了獲取優(yōu)質考生會給初中學校校長和班主任塞錢，考的多高中學校按每個考生給初中校長的錢也就越多。學校的老師為了能賺更多的錢，給學生成績排名，前一百名的可以有各種特權。對于成績差點的學生，通過打罵、歧視、默許同班"好學生"對他們孤立，總之就是被欺負了也不會去管吧。老師們自認為是人上人，我們是該被管理的愚民，成績不好的就該如此似乎也是所以人公認的真理。
在初中我開始接觸各種書籍，當時我看過一篇文章，說這種給學生化等級和標簽的做法不利于學習不好的孩子們發(fā)展，會給他們造成心里負擔。我很認同，但是我沒有站出來制止。那時我覺得自己太弱小了，也沒有其他人站出來，老師也是支持的，母親是一個強勢的人，當時那個敢于反抗的我對她來說是一種不守孝道的表現。也和我母親的成長經歷有關吧，他們那個年代正是文革失敗、封建余孽和妖魔鬼怪在買辦資本和封建勢力的撐腰下大肆破壞的時候。不當出頭鳥、服從權威、禮義廉恥和封建孝道是他們的三觀。所以在這個條件下我的母親對我采取的是高壓政策，只要我敢反抗，不管我做的對不對，一定是我錯了，必須教育，我自己也在做思想的掙扎和斗爭，懷疑自己也許真的不該出頭去反抗，也許對不公的事忍一忍，退一步，什么事就都過去了吧。而且身邊所有的大人都認同這一點，全校也許只有我是思想有問題的吧!懵懂無知的學生服從權威時，我和普通人一樣躲在了人群中沒有站出來拯救任何人。
直到中考結束，初中時代結束，進入高中時代。我被自己的母親徹底調教成了一個聽話的傀儡——我的目的就是讀書，我所要做的一切就是考好高中，考好大學，然后不被家鄉(xiāng)的人嘲笑和欺負。當時沒覺得自己會考上算是縣里的重點高中吧。當考上的那時候，心里是高興的。我心想："在這個好的學校，應該就沒有欺凌和壓迫了吧？畢竟大家都是一樣的起點!"
我對去了中專和技校的同學有種說不出的難受，一是想要大家永遠在一起，二是為自己沒有做些什么而自責。我一直是不認同班主任管理班級和對待同學的方法的，但是奈何當時自己才疏學淺想不出什么好的辦法，而且面對權威我也給跪下了，覺得自己除了接受做不了什么、除了默默看著同學痛苦毫無辦法。還有一個主要原因是因為剛進初中時過于出眾的操作。從全校一千名學生墊底的存在僅僅過了幾個月就猛升到前三百名的離奇操作，我本人和相關的老師是高興了，但是同班同學們就不平衡了，有個和我同宗族的姚姓同學就是個典型，他的爺爺和我的爺爺是兄弟，一家人生七八個，他爺爺排老大，我爺爺是老五。按照傳統(tǒng)，所有的家產都被我爺爺的父親給了第一個孩子，也就是嫡長子繼承制。所以憑著祖上的基業(yè)，我這同宗同源的兄弟的父親和我的父親過的可是不同的生活。一個在縣城買了房，有一份公務員的工作，一個在外打工掙錢寄回家供孩子讀書。在這樣的生活條件差別下，這個同族兄弟自幼家境不錯，學了一手字畫本事，從小學就一直名列前茅，在那個信息和交通都不發(fā)達的小山溝里，他也算是"后浪"之流?？墒乾F在自己保持了六年的"人生高光"時刻就因為你這個從農村半路殺出來的程咬金給搶走了，心里多少有點不平衡。于是乎校園欺凌就這樣落到了我的頭上。前面也說到自己從小學時就不愛學習，愛和同學瘋玩又比較有反抗精神。這個班霸姚想要奪回自己的榮耀經常找茬但是打不過我，斗起來他自己也比較吃力。在這樣一段時間里，我努力學習自己的弱項英語和數學，因為這兩科比較操蛋，需要一定的時間積累才能有所突破。我當時斗志高昂。想著只要自己把弱科補起來了，成績提上去了就能一直獲得老師的表揚，母親的肯定還有那個一年回來幾次的父親的贊美。天真無邪大概也算是我那時候的缺點吧，以為人與人之間就如同教科書里的故事一樣充滿了愛與和平，殊不知人與人之間的和諧就如國家之間的愛與和平一樣，都是靠著背后的算計和斗爭所取得的微妙平衡。這個世界從來就不是為愛與和平而準備的!我這個同族的班霸姚同學看到越和我打我的斗志越高，于是假意和我和好，然后用自己的拿手好戲軟刀子動手了。
事實證明，比起真刀真槍的打斗，往往在背后詆毀和挑唆矛盾效果會出奇的好。這位班霸姚具有當政治家的潛力，權謀可是人類的第一大武器。比起在農村生活、心思單純的我來說，他從小就生活在擁擠的城鎮(zhèn)。更加懂得如何運用這些稱作骯臟卑鄙的手段。他團結班上幾個難兄難弟一起孤立和造謠，想辦法分裂我和我同鄉(xiāng)的關系。巧的是這時候我的母親也因為我說話過于直接不懂的圓滑，讓她在帶我和妹妹去親戚加做客時感覺沒面子，在家里也一直想辦法根治我過于莽撞和喜歡反抗的性子。就這樣，在學校我要把數學和英語學好就要去想城鎮(zhèn)為代表的學生們請教，可是誰愿意幫一個和自己無關的傻小子呢？成功了也是我出風頭他們沒有一點好處。而且當時的自己被勝利沖昏了頭腦，鋒芒畢露，那時候的我沒有被幫的利益給他們，但是如果把我的自信打壓下去也許對于他們來說反而可以安慰一下自己的內心。畢竟我的存在就是在證明他們過去一直學習的知識就是笑話，讓他們心里很不平衡吧。班主任也是一個善于權謀的人，再看到我一年的努力仍然只能達到中上游水平也沒有了耐心，可能覺得我的數學和英語確實沒有提升的可能了。而且這時候傻傻的我正在被孤立卻不自知，班霸姚三年時間一直致力于如何徹底把我扳倒，我到現在也不知道他為啥能做到不置人于死地決不罷休的這種信念，大概這就是人與人的不同吧。他和女班長打好關系，然后讓女班長在周末大掃除的時候慫恿我用班主任擦汗的毛巾去擦玻璃，最后沒有多想的我拿起來就去干活了，直到班主任回來發(fā)現最后大發(fā)雷霆。這種簡單的心計算記在初中三年一直持續(xù)著。而人傻天真的我對于當時自己的處境一點認知都沒有，只是覺得這些確實是我的不對，于是乎初中三年在學習和生活中，不斷的被各種人打壓。但是因為我對于這些陰謀太過沒有察覺。大概是因為從小接觸到的朋友也都是有話直說，討厭就是討厭的直白相告，使我對于這些什么宮斗心計甚至都沒有概念。我到初中畢業(yè)也沒有改掉莽撞直率的性子，但是班霸的付出也是有所收獲的，至少我變得不那么自信了，效果不大總還是有回報不是。只是現在回想起來只能用腦子不開竅來形容自己吧。那位班霸姚同學對我來說也不是完全沒有用處，比如讓現在的我對初中的一首詩有了很深的感悟： 七步詩 曹植
煮豆燃豆萁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。(有句想不起來了，總之這算是我人生最有印象的一篇詩詞了。)
在這樣的前提下，我在初中就一直抱有一個目標：先把自己的學習變好，然后改變自己的同鄉(xiāng)，帶著他們一起學習，最后考一所一樣的學校。他們有很多還是不愛讀書，可是我知道他們大多不過是學習底子薄弱，人是很聰明的，家里也和我一樣父母中的一方或者雙方都在外打工，所以比不上城鎮(zhèn)里的那些少爺小姐姐們有一個讀書的或者經商的爸爸媽媽提供良好的系統(tǒng)的教育路線。但是這個目標第一步就夭折了。因為城鎮(zhèn)小孩子們瞧不起農村來的，覺得自己生活在城市所以有一種迷之優(yōu)越感吧。所以即使是老師安排我去低下頭請教他們也還是愛答不理。現在想來這種矛盾大概是我國2010年以前眾多城鄉(xiāng)矛盾的一個縮影吧。自己不強大起來就沒辦法緩和這種矛盾，唯一的辦法就是暴力屈服，農村娃運用自己在鄉(xiāng)下養(yǎng)的壯實的肥雞鍛煉出來的強悍軀體去暴力壓迫這些城市里的少爺小姐，畢竟城鎮(zhèn)的優(yōu)勢是商業(yè)發(fā)展帶來的享受玩具，雞鴨魚肉這些需要花錢買的必需品比起農村自己養(yǎng)殖自己吃的條件還是沒有優(yōu)勢?，F在想來大概自己還是沒有勇氣和魄力，被母親壓抑改變的溫和柔弱的性格也讓我沒有去想著鼓足勇氣去當一個領袖統(tǒng)籌全班，做自己的偶像毛教員一樣的事。所以人生還是需要一個偶像，然后父母要給力。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源匱乏，老師教學之后，同學之間互相幫助才會成長。但是城鎮(zhèn)學生只和城鎮(zhèn)學生一起學習交流，他們犧牲身體素質換來的成績絕對不會允許我們有超過他們的可能。所以為了享受這種學習上優(yōu)于他人的快感，真心幫助同學對他們來說如同貓教老虎爬樹一樣吧。沒有鼓足勇氣去做出正確的事，在這一系列因素的促成下，我沒有做到拯救我的朋友們，也沒有拯救到自己。于是我在升入高中后也繼續(xù)懷著這種復雜的思想強行欺騙自己。我想："這也是沒有辦法的嘛，畢竟學習這種事還是要靠自己"我不去想這些同學的遭遇，當他們因為不善學習而無法一起讀書時，我自責于自己的膽怯和儒弱，沒有帶他們一起前進。有想過放棄重點高中和他們一起去差點的高中和技校。但是當時所有大人們對他們的冷嘲熱諷讓我害怕，尤其是我的母親也是他們其中的一員時，是對我最大的打擊!
我再一次退縮了。
私だけがいない街……今よりもっと大きくなって、一人でどこへでも行けるようになったら、 遠い國に行ってみたい、遠い島に行ってみたい、誰もない島に行ってみたい。 辛いことも悲しいこともない島に行ってみたい。 島には、大人も子供も、クラスメイトも先生も、お母さんがいないその島で、私は登。［只有我不在的城市……如果比現在更大，一個人可以去任何地方的話，想去遙遠的國家，想去遙遠的島嶼，想去沒有人的島嶼。我想去一個既沒有痛苦也沒有悲傷的島。島上沒有大人，沒有孩子，沒有同學，沒有老師，沒有媽媽。］我覺得這個動漫中被母親虐待的女孩的日記可以說是當時的我內心的寫照。當時的自己，比起拯救他人，我甚至都無法自拔，難以拯救自己。
我只是內心單純的希望——只要聽話就沒有斗爭沒有壓迫即使我覺得自己該做些什么去幫助同伴時，卻已經失去了那份自信。如果是小學不愛讀書的我或許會有一份勇氣吧!可是進入初中三年我開始學習，陷入了唯分數論的泥潭里，我也加入了這個用分手競爭的游戲，認同了他的體系。我那時還沒有意識到：初中三年，不努力學習就要被歧視和忍受痛苦的風氣和社會導向已經完全改變了我——不要當最后一名，不然就會被嘲笑和欺負，沒有人會幫你。老師與"好學生"聯手打造的這種彌漫整個校園的風氣已經讓我不敢思考、沒有了反抗精神，學生就該服從老師的觀念扎進了我的心，這是老師和校長以及所有人共同構建的一個牢籠的。我變得老實、內斂，不愛說話，做人呆呆傻傻的。也不愛表達自己的觀點，如果有沖突妥協(xié)和退讓是第一選擇，即使面對同學的造謠也默默忍受，從不反駁。
初中這種教育方式是對的嗎？我高中三年始終有這個疑問，我始終是不認同的。因為那些"好學生"也和"壞學生"一樣有欺負人的家伙，并且一點也不少!這種唯分數論的教學方法反而讓成績好的"好學生"能夠更加方便和聰明的躲在幕后，用精神施壓的方法來欺負人，他們比起明目張膽的打架之人就如同猛獸之與毒蛇。校霸們像獅子獵殺羊群一樣光明正大，雖然同樣不和諧，但是比起"好學生"們如毒蛇一樣慢慢折磨獵物算是更加仁義了!但是周圍所有人都告訴我這是對的，似乎本就是理所當然的東西你為什么還會產生懷疑一樣令人驚奇。軟弱的我屈服了，看著周圍的人都在笑我也跟著笑了，只是為了顯得合群。
然后即使到了高中斗爭也是一樣的，甚至更加的嚴重。高強度的學習壓力讓初中靠體育考上來的校霸繼續(xù)在學校欺負同學有過之而無不及，同學之間繼續(xù)為了成績激烈競爭，每個人比起初中對于權謀和心機的使用更加的靈活和巧妙，單純的我更加不適合這個環(huán)境。高一進學校還是和初中一樣的開局。想著在新環(huán)境大展拳腳，結果又變成了樹大招風。然后一個和初中班霸姚一樣的姓朱的小子擔任這個角色，即使我在第一次考試后吸取教訓馬上把自己調整到不爭不搶，妥協(xié)退讓。但我還是被他們從躲藏的土里挖了出來。我還是和初中一樣立了一個目標：高中不要管其他的事，不去搶別人的東西，自己想干啥都一個人靜靜的做，不要和這些樂于算計他人的人搶奪，只管好好的讀書，高考順利進入一所大學，然后出來工作，攢錢當一個老板，有錢了就可以幫助我覺得初中沒有拯救的、沒有盡力救援而放棄了的同伴。這樣也為只顧自己前進的行為一個救贖。但是同樣的劇情，我還是沒有完成這個目標，大概是我看著老實覺得欺負了以后也不會報復自己吧，也不知道他們是怎么得出善良的人老實好欺負所以也不會報復，是最好的宣泄自己來自學習的負面情緒的垃圾桶這么個思路的。我不管是高一還是高二分班后還是面臨這樣的情況：因為我看著老實，所以那些同學都會以各種理由接觸和逗我，我不生氣那就繼續(xù)宣泄不滿找樂子。我生氣了也不怕，你這么老實肯定也不敢打我吧？所以我不僅逗你把你惹惱還要理直氣壯的和你爭論，來在氣勢上也證明我是對的。對這方面運用的最熟練的還是女人吧。我覺得給我人生目前為止最大陰影的就是高中三年的同班女生，尤其是高二之后的女生同學，她們破壞了女人在我心中所有美好的印象，簡直是如同地痞流氓一樣的令人發(fā)指的惡心。當然也讓我知道對待女人不需要同情，她們就是比男人還要下流無恥的東西。女人天生體力上的弱勢注定了她們是弱勢群體，但是這種體力上弱勢帶來的不安全感讓她們比男人更加陰暗和癲狂。我至今仍然憤怒，我一定要報復這些給我造成傷害的人們。讓她們所有人知道，什么叫做——君子報仇十年不晚。我現在想來也是可笑，也許人類本就是一群賤種，當聚成一個團體時就會有人想要壓迫和欺凌他人似乎是逃不開的規(guī)律。這些欺負他人的家伙不管是運用暴力打擊還是語言孤立的畜生，在我看來就是一群沒有安全感的弱者，如同初中時的我一樣。面對生活的不順和壓力時，就會挑選一個靶子去宣泄自己的負面情緒。而這個靶子必須符合軟弱老實，看著就想個老實人不會傾向于報復而是自責的內向型人格。聚成群體為什么不能一起學習，一起扶持努力前進，而是要靠壓迫他人來滿足自己變態(tài)的快感?，F在回過頭來復盤，也許一個群體的聚集往往會偏向中立，其中占群體5%的人會成為全體意志的引領，當領導輿論和行為的人是和平的、智慧的，正和博弈往往會成為這個群體的常態(tài)。但是這種看似完美的狀態(tài)卻難以達到。我的初中、高中以及大學只見到了零和博弈。
在大學后脫離了父母，成為同學們壓力的宣泄者的我仍然沒有改變我自己，不過我學聰明了，我明白了樹大招風，更加深的隱藏自己，學會了面對壓迫要反抗的道理。大學三年過的還算好，可是高中承受不住高考學習和生活中壓力的我還是在心靈上受到了傷害，所以現在意識到的我必須要報復。所謂校園暴力如果施暴者因為人多就不用受到制裁那么就會繼續(xù)下去，我必須要把這個理念貫徹下去。老實人就活該受欺負的反智思想必將被扼殺，我不會讓身邊的宵小之徒猩猩狂吠。
前面的大段篇幅僅僅是說明個人的過往經歷和感悟，真正有用的內容在后面啦！最近看了這部早有耳聞的動漫《只有我不存在的城市》才會有這番結合自身的過往的感嘆吧。我的人生經歷注定是挫折和沉淪的，但是就如同童年的偶像毛澤東所說的：歷史是螺旋前進的，有高潮就會有低潮，但事物總是向前發(fā)展的；路要一步一步走，事要一點一滴做，萬事最怕認真。我認為這部動漫通過講訴主人公為了拯救自己過去的兒時伙伴們以及母親而穿越到過去，通過改寫自己的遺憾和后悔最后達成了對自我的救贖。原本因為不夠主動、不自信勇敢的男主得到的是對生活失去期待的心靈空洞，擁有穿越時空的能力回到過去積極拯救了朋友的男主角最后險些失去了生命，變成了植物人昏睡，但是他所愛著的人最后都活了下來，過的更好了，這是我這種希望溫和的與愛的人好好相處的渴望的結局，這樣一個有擔當的男主我認為就是死了也是死得其所了。畢竟他面對的邪惡就是這么可怕，一個變態(tài)的殺人犯，不去斗只是退縮就會失去所有，相信自己積極行動結果反而有逆轉的可能。在這種回到過去拯救同伴與自己的心靈和茍且偷安之間，作者讓我們觀眾去思考和選擇。作者想要通過這部作品告訴我們一個道理：做人要自信一點，主動的去做自己想要做的事，有想要拯救他人的心就大膽去做吧。如果因為猶豫不決，因為懷疑自己有沒有那個資格和能力去幫助別人而袖手旁觀，最后得到的結果一定沒有積極主動的出手得到的多。我覺得這部動漫的作者也是有自己的人生遺憾吧。也許他經過消極沉淪后最終構想了這部作品來告訴每一個后人。不要走他的老路，積極勇敢的去幫助別人，遇見喜歡的人勇敢的去追求。
孤獨的靈魂們通過一部動漫作品相遇，這就是文學的魅力，我似乎知道我以前為什么會為語文著迷。因為我讀到的每一篇文章都是與一個靈魂在對話。人的肉體隨著時間腐爛不知道會消散到哪里去了，可是承載了靈魂的文學作品就如同他們的墓志銘，靜待每一個讀者和觀眾如同探險家一樣來發(fā)現。
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