2022年1月，陪伴幾代讀者30余年的《童話大王》月刊正式?？?/p>
而作為這套雜志唯一的撰稿人、真正的“童話大王”鄭淵潔并沒有就此“歇業(yè)”。
鄭爺爺“經(jīng)營”的“萬事屋”每天都熱鬧興隆。
除了在線對抗侵權(quán)，鄭淵潔的日常就是不定時翻牌網(wǎng)友的提問，花式作答。
不做作，不高傲，也不同于一眾名人的傲嬌和鄙夷，他總是帶著他一貫的浪漫和幽默，回應(yīng)著“小朋友們”面對生活、愛情、事業(yè)、學(xué)習(xí)時所遭遇的諸多彷徨與迷惘。
他的評論區(qū)已經(jīng)成了5G沖浪的網(wǎng)友們所津津樂道的“風(fēng)景區(qū)”。
不過，很多人可能不知道，2020年，鄭淵潔參加過一檔紀(jì)錄片的錄制——
《告訴世界我可以》。
在錄制現(xiàn)場，鄭爺爺一如既往，既浪漫幽默，又高頻次輸出觀點，還與辯論達(dá)人比嘴快，讓網(wǎng)友們直呼有趣。
01
這是國內(nèi)第一檔兒童成長觀察紀(jì)錄片。
攝制組從全國各地挑選了12位3-6歲的萌娃，用了兩到三個月的時間進(jìn)行拍攝。
攝制過程中，節(jié)目組的攝像機(jī)還會充當(dāng)“樹洞”。
孩子可以對著“樹洞”說說悄悄話。
區(qū)別于絕大多數(shù)親子綜藝，紀(jì)錄片團(tuán)隊僅作為“旁觀者”出現(xiàn)，不干涉家庭生活。
也沒有設(shè)置任何任務(wù)性或互動化的環(huán)節(jié)，不強(qiáng)立人設(shè)，不煽情，因此充滿真實感。
唯一有點綜藝感的地方在于記錄之外，觀察室嘉賓們的“觀點輸出”。
節(jié)目組請來了各行各業(yè)內(nèi)具有代表性的人物作為觀察員。
除了“童話大王”鄭淵潔，還有北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授魏坤琳，“鐵榔頭”郎平，“辯手媽媽”傅首爾，“水哥”王昱珩，奧運冠軍劉璇等等，共同探討成長話題。
這幅成長圖鑒集將教育專家提煉的8個成長關(guān)鍵詞360度地下沉到12組典型家庭中，為普通父母提供參考。
既反套路，又有細(xì)節(jié)化的干貨，還引人深思。
首先，是反套路化。
攝制組一反其他親子節(jié)目喜歡制造明星子女人設(shè)的煽情套路。
3歲的姌姌（邱筱姌），是個愛哭鬼。
獨自面對樹洞，說著自己不想上幼兒園這事兒也能把自己說哭。
從小到大，全職在家照顧她的媽媽基本就是姌姌生活的全部。
作為一個媽媽的跟屁蟲，吃飯穿衣也一定要媽媽陪著。
所以入園前，姌姌表現(xiàn)出了嚴(yán)重的入園焦慮，哭鬧不止。
姌姌焦慮，姌姌的媽媽更焦慮。
送孩子去幼兒園的路上，媽媽還腦補(bǔ)了一出母女不舍分離的劇情。
可出人意料的是，真等到入園這一刻，哭的不是姌姌，而是媽媽。
進(jìn)入幼兒園大門時，姌姌十分決絕，頭也不回地就跟著老師走了。
在幼兒園里，姌姌也一改在家里動輒哭泣的狀態(tài)，快速適應(yīng)了幼兒園的生活。
當(dāng)幼兒園的小朋友問她：“你媽媽今天來接你嗎？”
姌姌點點頭：“嗯”。
“萬一你媽媽不來接你呢？”
姌姌一邊津津有味地吃飯，一邊淡定地回答：“不來就不來”。
反倒是姌姌的媽媽，一天的心情都很低落。
女兒不像從前那般依賴她，讓她仿佛失去了自己的存在價值。
姌姌去了幼兒園，家里突然安靜下來，之前一直圍著女兒轉(zhuǎn)的媽媽不知道自己要做什么。
沉浸在對女兒的思念里，看著女兒的視頻，也會忍不住落下眼淚……
這么有淚點的場境，卻被觀察室里的氣氛打破了。
魏教授感慨說：“這個媽媽才是那個需要安全感、需要獨立的人?！?/p>
一方面，生活中父母對子女的依賴，可能更甚于子女之于父母。
另一方面，我們在日常的育兒時，對孩子的獨立性評估往往有所偏差。
這可能是與“獨立”這個概念被過度濫用有關(guān)。
事實上，真正的獨立，應(yīng)該是自我意識的建構(gòu)，再進(jìn)一步是性格的獨立。
而不是表面意義上的讓孩子獨立完成某件事情的“獨立”。
那么，是否需要強(qiáng)制孩子突破自我，克服恐懼，從而具備獨立意識呢？
鄭淵潔否認(rèn)三連：
“尺有所短，寸有所長。你與生俱來的性格就是你的人生優(yōu)勢。”
“缺陷可以成就你的人生。”
聽到鄭淵潔的這句話時，剛剛還在連連點頭的傅首爾立刻提出了反對，她認(rèn)為：
“一個人一定是由優(yōu)點成就的，而不是缺陷。
正是因為他的優(yōu)點過于明顯，所以他的缺陷沒有影響到他。
成就鄭老師的一定是想象力和才華，而不是他孤僻的性格?！?/p>
鄭淵潔反駁道：
“一個人的缺陷，造就了他的與眾不同。
真正有成就的人，絕對是由于他的缺陷。所謂成功人士，是因為他獨辟蹊徑，與眾不同，他的優(yōu)點和別人都是一樣的，只有缺點是特殊的?！?/p>
兩個人唇槍舌劍，你來我往，觀察室一度變成了大型辯論現(xiàn)場。
最后誰也沒有說服誰。
唯有一點達(dá)成了共識：
對于孩子的短板，家長要先正視、包容和接納，這樣才能給孩子創(chuàng)造健康積極的環(huán)境。
這一點，在球球這個孩子的身上得到了印證。
4歲的球球（倪雪航），古靈精怪，性格強(qiáng)勢，她的爸爸叫她球姐。
球姐還有一個2歲的弟弟。
但是弟弟出生后，大多數(shù)時間是由保姆帶，所以球球理所當(dāng)然地以為，家里只有自己是爸媽親生的，弟弟是“姨姨”（保姆阿姨）生的。
在父母面前，她會有意無意地爭寵，甚至直接動手。
家庭中的資源分配存在著這樣不公平的狀態(tài)，讓球球在心理上并沒有完全接納弟弟的出現(xiàn)，把弟弟當(dāng)成外人。
再加上，球球是一個比較自我的孩子，她對自己的認(rèn)知是“完美的公主”。
完美的公主是不會出錯的。
因此，當(dāng)爸爸指出球球不該欺負(fù)弟弟時，球球就表現(xiàn)出了對“認(rèn)錯”的巨大抗拒。
為了讓球球承認(rèn)錯誤，爸爸用“貼標(biāo)簽”的方式給球球講道理，比如幾次三番地重申：
“你是個不乖的小孩”。
“你是個自私的小孩兒”。
有時候，還會用關(guān)小黑屋的手段去讓她冷靜，直到球球向弟弟道歉。
傅首爾用了“酷刑”這個詞來形容球球當(dāng)時被迫道歉的處境。
球球的自信，應(yīng)該是她身上最大的優(yōu)點。
但爸爸卻在打破她的自信，告訴球球你是“自私”的，是“不乖”的。
要知道，讓一個孩子自卑很容易，但讓一個孩子自信卻非常難。
在孩子的三觀尚未形成的階段，就要開始接受父母給予的打壓性的標(biāo)簽和定義，對人的個性形成來說，特別具有破壞性。
另外，孩子在情緒爆發(fā)時，把她脫離產(chǎn)生壞情緒的環(huán)境，放到安靜的環(huán)境下等情緒平復(fù)后再進(jìn)行溝通，這種方式本身并沒有問題。
但如果家長以此作為“要挾”，逼迫孩子承認(rèn)錯誤就可能出現(xiàn)反效果。
讓孩子認(rèn)錯只是一個手段，讓孩子知道行為的規(guī)則才是目的。
鄭淵潔則站在了另一個更實際的角度看待這個問題。
鄭淵潔留意到一個細(xì)節(jié)：球球多次推搡弟弟的舉動，和言語中對弟弟下命令的口吻都有模仿父母的痕跡。
“在孩子身上，你認(rèn)為的所有的毛病都是從大人身上學(xué)來的。
孩子的模仿能力是任何奧斯卡影后都望塵莫及的。
你想讓他改，你先把這個事改了就行了?！?/p>
02
諸如這樣讓咱們?yōu)槿烁改刚吒型硎艿募?xì)碎問題，節(jié)目中還有很多。
比如，雞娃的矛盾與興趣的取舍。
6歲的甜心（王紫萱），是個小淑女。
媽媽給她報了10個興趣班，還覺得數(shù)量不夠。
每天的時間表排得忙忙當(dāng)當(dāng)。
甚至什么時間說什么話，交什么朋友，怎樣交朋友，都有程式化的安排。
但凡行為有所差錯，就要受到爸媽的喝斥。
作為屏幕之外的旁觀者，也能感受到那種強(qiáng)烈的、撲面而來的壓迫感。
到了晚上，甜心悄悄對樹洞說：
“唱歌、跳舞、小主播、模特這些我都不喜歡。我喜歡畫畫。媽媽覺得我畫得不好?！?/p>
當(dāng)“樹洞”詢問甜心“你覺得爸爸媽媽是怎樣的人”時，甜心非?？隙ǖ卣f：
“不好的人。因為爸爸媽媽總是都來打我。”
然而事實上，甜心的爸媽從未對她動過手。
更讓人驚訝的是，甜心私下里，面對“樹洞”時，總是把媽媽叫作“假媽媽”，因為她認(rèn)為“真媽媽丟了”。
身為母親，一定不希望聽到自己的孩子說出這么“殘忍”的話。
但是，甜心媽媽幾次也很無奈地說，這是為了讓孩子不輸在起跑線上，不得已而為之。
魏教授吐槽說：“興趣班這個詞是不是被誤解了？興趣班現(xiàn)在變成家長的興趣班。”
沒想到，現(xiàn)場的嘉賓李艾立刻反問了一句：
“你這么說有道理。但是，孩子長大以后也會反過來怪自己的父母，當(dāng)初為什么不給他報興趣班？作為家長而言，這也太矛盾了！你到底讓我怎么做才好呢？”
我相信，這種糾結(jié)之感很多家長都有過。
對此，針對興趣班要報多少，應(yīng)該怎么報，魏博士給出了可供參考的建議：
第一，看孩子自身的接受程度、累感度和堅持程度。
第二，看孩子在接受父母安排的教育規(guī)則后，是否仍能與父母保持親近。
甜心在上興趣班時，狀態(tài)疲憊，心不在焉；回到家后，也刻意疏遠(yuǎn)父母，寧可相信自己身邊的媽媽是假的。她的表現(xiàn)已經(jīng)說明了問題。
而且，很多父母在對待孩子時，與甜心的爸媽一樣，都存在一個普遍的認(rèn)知：“我吃的鹽比你吃的飯都多，所以你要聽我的?！?/p>
但節(jié)目中指出，世界上最著名的高端招聘平臺領(lǐng)英的《未來的數(shù)字勞動力》報告顯示：由人工智能引發(fā)的人才變革已經(jīng)開始發(fā)酵。65%的崗位在00后入職時不復(fù)存在，這也包括對非高科技行業(yè)的改變。
時代的快速更替，呈現(xiàn)出日漸巨大的代際落差。
上一代很難保證個人的認(rèn)知和知識體系能夠預(yù)測未來的發(fā)展。
也就是說，在當(dāng)今這個社會環(huán)境下，要與時俱進(jìn)，任何人都要學(xué)習(xí)成長，包括家長。
類似的情境，發(fā)生在6歲的香芋（李祉默）身上。
但是味道變了。
香芋是個童星。很有表演天賦，有著很強(qiáng)的共情能力，也善于調(diào)動情緒。
為了陪香芋到處拍戲，媽媽辭了職，一家人常年擠住在酒店里。
香芋的日常生活就是面試、試戲、見導(dǎo)演，學(xué)習(xí)如何與精明的成年人打交道。
在對著樹洞說秘密的時候，香芋說，她希望自己未來能成為一個“超級大巨星”。
但相比媽媽的全力支持，香芋的清華博士后爸爸堅決反對。
爸爸覺得，文化課更重要，絕對不能放棄。
更讓人很不安的一點是，在回應(yīng)爸爸提出的文化課要跟上時，香芋的第一反應(yīng)是，因為自己演戲，所以文化課的水平可以低一些。
我們無法想象一個6歲的孩子對“超級大明星”是否有具體的概念。
這一點，在演藝圈里打拼的李艾更有體會。
成為“明星”并不是只有所謂的“興趣”支撐就可以實現(xiàn)的。
以犧牲孩子的童年為代價，讓一個6歲孩子脫離了正常的生活軌跡，十分不妥。
更何況，一個十來平米的酒店房間，并不是“家”。這樣顛簸的狀態(tài)，對孩子的身心成長沒有益處。
那么，像這樣擁有特殊才藝的孩子，要如何做出取舍？
王昱珩說得特別到位：
對于一個抱有演藝興趣的孩子來說，最好的方式是，父母基于孩子的興趣進(jìn)行投其所好式的引導(dǎo)，引導(dǎo)其如何更好地學(xué)習(xí)文化課，而不是把文化課放在與興趣“敵對”的位置上。
魏教授也認(rèn)同：
“一個人在演藝、音樂，甚至體育領(lǐng)域能走多遠(yuǎn)，其實是受他的認(rèn)知能力和知識結(jié)構(gòu)的影響?！?/p>
學(xué)前教育很重要。
因為0-6歲正處于大腦、社會情緒能力、智力、語言等能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。
這么小的孩子，就做出了未來的前途決策，舍棄正常學(xué)習(xí)的機(jī)會，路只會越走越窄……
這也讓我想起之前金馬影后、演員郝蕾做客《十三邀》時說過的一件事：
她的一個朋友的孩子成績差，升學(xué)希望不大，就問她能不能給幫忙弄進(jìn)北京電影學(xué)院學(xué)表演。
郝蕾有些吃驚，也大感不安：“你讀不懂書的人，怎么能讀懂劇本？！”
這與節(jié)目里呈現(xiàn)的觀點不謀而合。
也給希望走上體育、藝術(shù)之路的家長和孩子提了個醒。03
節(jié)目里還幾次談到了孩子對“電子產(chǎn)品成癮”的問題。
比如，蒙古族男孩潤朝，窗外的草原美景和奔跑的羊群，都不及手機(jī)能讓他提起興趣。
?為什么絕大多數(shù)孩子都躲不過電子產(chǎn)品的“圍追堵截”？
魏教授對手機(jī)的上癮機(jī)制給出了一個科學(xué)的解釋：
事實上，手機(jī)里的短視頻也好，游戲也罷，其設(shè)計原則就是為了捕捉注意力，就是為了讓你上癮。
手機(jī)屏幕的背后，站著一群深諳心理學(xué)的頂尖工程師。
他們的工作就是極盡所能設(shè)計出精彩、快捷、有趣的視聽產(chǎn)品，長時間抓住用戶的眼球。
這種低思考、高娛樂、低成本、高回報的感官刺激，是一種即時獎勵。
人會極其容易被碎片化閱讀和爆炸性信息吞噬。
但學(xué)習(xí)正相反，學(xué)習(xí)知識的過程就是枯燥且痛苦的。
學(xué)習(xí)的獎勵，是需要人不斷通過努力才能得到的，是延遲的，與人的天性正相反。
結(jié)果可想而知，在這場“戰(zhàn)爭”中，孩子毫無招架之力。
反觀家庭，孩子對電子產(chǎn)品上癮，絕大多數(shù)是家長在帶頭。
所以最好的辦法，家長當(dāng)個“好演員”。
成年人當(dāng)著孩子的面說話做事，一定要慎重。
鄭淵潔舉了自家的例子：
自從他的兒子鄭亞旗有了孩子之后，所有家庭成員都遵守一個規(guī)矩：進(jìn)家門之后，不可以把手機(jī)掏出來。
適逢重要的電話，只要小孫女在身邊，鄭淵潔就會跑到洗手間里接聽。
以至于朋友們都好奇地問他，為什么每次打電話，電話里面?zhèn)鱽淼亩际撬髀暋?/p>
并奉上了他的人生金句：
“家庭里沒有教育，家庭里只有一件事，就是影響?！?/p>
“閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路演示給孩子看?！?/p>
除此之外，《告訴世界我可以》還涉及到性別教育、單親家庭、隔代育兒、過度獎賞等成長話題，不一而足。
不粉飾優(yōu)點，不立人設(shè)，不刻意煽情，也不單純凸顯焦慮，而是集中反映父母與子女在成長過程中的細(xì)節(jié)問題。
有建議，也有爭議，既有所思考，也能提供可行的方法論。
無論是為人父母還是為人子女，我們都需要長期學(xué)習(xí)，共同成長。
這或許就是觀看這檔紀(jì)錄片的意義。
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*作者簡介：
*作者簡介：青欖家長地帶（ID：educool）：100萬中小學(xué)生家長聚集地，傳播科學(xué)的教育理念、實用的教育方法，讓育兒變得更輕松；研發(fā)并提供各學(xué)科趣味小課，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。作者：青欖君。
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