凡事都有解
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中必須要做的事，莊子云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”人應(yīng)該永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
一提到方法，很多人會(huì)像如獲至寶一般側(cè)耳傾聽。
在人們心里，方法被供奉為各個(gè)領(lǐng)域的催化劑和金鑰匙，希望能在工作或?qū)W習(xí)中助自己一臂之力，而不至于總是跟在別人身后氣喘吁吁卻別無(wú)他法地跑著。
這種掉隊(duì)感和想要改善的沖動(dòng)，想必很多人都經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷著。
不同的人，對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，每個(gè)人的效率是不一樣的，這也導(dǎo)致每個(gè)人的成長(zhǎng)不一樣，從而逐漸形成了人與人之間的差距。今天，就給大家分享下如何主動(dòng)的高效學(xué)習(xí)。
學(xué)員提問
老師晚上好，有一個(gè)關(guān)于您課程的問題想請(qǐng)教一下。您講的很多內(nèi)容，剛開始可能我不太懂，但是隨著時(shí)間的推移和我的行動(dòng)，慢慢也能理解到您所講到的內(nèi)容。
我有個(gè)疑惑，是不是非要經(jīng)歷過一些事情變成了感受之后才能真正懂得你課上所講的內(nèi)容呢？學(xué)習(xí)你的課程最好的方式是先聽再實(shí)踐嗎？
我和朋友在交流的過程中，朋友說如果每件事非要都經(jīng)歷過就太可怕了。
看電影的感同身受也是一種學(xué)習(xí)，或者看書也是一種不用經(jīng)歷就能學(xué)習(xí)的方式。
我看書還行，正好最近有在閱讀，但是看電影時(shí)總覺得會(huì)有人找我，就算我把后臺(tái)關(guān)了，有時(shí)候也還會(huì)想去點(diǎn)。
請(qǐng)問怎么解決這個(gè)問題呢？
老師解答
針對(duì)你的提問，我們要講到一個(gè)有關(guān)“知識(shí)內(nèi)化”的概念。
知識(shí)內(nèi)化
知識(shí)內(nèi)化是要把書本上的知識(shí)吸收成為自己的東西，吸收的過程就是內(nèi)化的過程。
我們平時(shí)所看到的和聽到的內(nèi)容僅僅是一個(gè)信息片段，比如看書看到的一段知識(shí)、一段文字或者一張圖片，實(shí)際上是沒有區(qū)別的。
再比如聽到的聲音，別人唱歌或罵人、汽車的鳴笛聲、青蛙的鳴叫聲等等這些其實(shí)也沒有區(qū)別，它不過是耳膜震動(dòng)帶來(lái)的音頻信號(hào)。
當(dāng)這些信號(hào)傳遞到我們大腦之后，我們大腦要對(duì)它進(jìn)行加工處理，進(jìn)行識(shí)別和邏輯的呈現(xiàn)。
所以在這個(gè)過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)傳進(jìn)大腦的這些信息，當(dāng)原有的記憶庫(kù)、知識(shí)體系、價(jià)值觀里面沒有東西對(duì)它進(jìn)行匹配的時(shí)候，你就沒有辦法對(duì)這個(gè)信息做出分類，也沒有辦法對(duì)這個(gè)信息辨別真?zhèn)?、評(píng)判好壞。
所以這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的內(nèi)容就變成了毫無(wú)價(jià)值和意義的東西。
比如路面上有一個(gè)坑，假設(shè)你還是一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的小朋友，沒有經(jīng)歷過摔倒，你會(huì)直接就往坑里踩，哪怕前面有水坑，甚至前面有輛汽車，你都不會(huì)管，只會(huì)一個(gè)勁地往前跑。
因?yàn)樵谀愕母兄锩妫@些東西只是一個(gè)信號(hào)，跟你旁邊有一個(gè)可愛的公仔或者一份好吃的蛋糕是一樣的道理，所以在這種情況下，你就無(wú)法做出正確的判斷。
而這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽這些長(zhǎng)輩們會(huì)都告訴你小心點(diǎn)，不然會(huì)摔倒的，踩到水里可能會(huì)把衣服、鞋子弄臟甚至感冒的，由此你就會(huì)記住。
在下一次的過程中，比如你看見有人踩坑摔倒了，衣服鞋子都臟了或者看見汽車從身邊呼嘯而過，此時(shí)你就會(huì)把這個(gè)場(chǎng)景和長(zhǎng)輩們教給你的場(chǎng)景去進(jìn)行交替匹配，在交替比對(duì)中，就形成了知識(shí)內(nèi)化。
知識(shí)內(nèi)化與實(shí)踐
知識(shí)內(nèi)化有一個(gè)非常重要的過程叫實(shí)踐過程，這個(gè)實(shí)踐并不一定是指必須我們親身經(jīng)歷。
比如我們讀書的時(shí)候都學(xué)過自由落體，并不是讓你從樓上跳下去，然后你就可以體會(huì)到自由落體了，那樣以犧牲為代價(jià)太可怕了。
我所講的要有親身經(jīng)歷是指我們可以把一件物品，比如一個(gè)小球、一個(gè)蘋果，從高處松手讓它自由掉落，這個(gè)時(shí)候我們看到之后就學(xué)習(xí)掌握了知識(shí)。
知識(shí)內(nèi)化有一個(gè)非常重要的點(diǎn)，也是造成每個(gè)階段的人互相不理解的一個(gè)過程。
即使時(shí)代發(fā)展的很快，但是基本的道理和原理是一致的，比如三國(guó)里那些權(quán)謀、斗爭(zhēng)和有關(guān)人性的東西到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代仍然沒有變。
人們常說人類文明是一脈相承的，時(shí)代會(huì)變化，但是人性、經(jīng)驗(yàn)等很多東西是不會(huì)變的。
但是隨著時(shí)間的推移，年長(zhǎng)者和年輕人之間會(huì)有代溝，其主要原因就是他們經(jīng)歷過、看過太多的事情，了解過太多的人生真相，所以他們會(huì)對(duì)年輕人進(jìn)行規(guī)勸、勸阻。
但是年輕人在這個(gè)階段缺乏親身體驗(yàn)，所以你即便跟他講再多，他也不會(huì)懂，再加上青春叛逆期、獨(dú)立期，所以就會(huì)跟長(zhǎng)輩去頂撞。
作為長(zhǎng)輩，可以不和年輕人計(jì)較，但是他們知道有些事情的后果很嚴(yán)重，所以他們很擔(dān)心年輕人走錯(cuò)路、做錯(cuò)事。
這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)使用各種方式，比如暴躁一點(diǎn)的嚴(yán)令禁止，又或者是溫柔一點(diǎn)的像唐僧念經(jīng)一樣，因此這個(gè)時(shí)候就產(chǎn)生了所謂的代溝。
所以得出一點(diǎn)結(jié)論：人沒有親身經(jīng)歷很多事情的時(shí)候，想要去真正懂得一些道理很難。
知識(shí)內(nèi)化與記憶
其實(shí)在讀書階段，所謂的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞取決記憶的能力。
如果你在讀書階段，你有過目不忘的能力，考試絕對(duì)名列前茅。所以在讀書階段，我們的學(xué)習(xí)能力其實(shí)就是在比記憶力，這就是知識(shí)內(nèi)化吸收的最前端。
在成長(zhǎng)過程中，我們接受這些記憶信息之后，把這些知識(shí)內(nèi)容消化和吸收，這只是記憶。
實(shí)際上，想要真正把它去內(nèi)化是要靠我們的實(shí)踐，而實(shí)踐是要求我們學(xué)會(huì)去把事情的前因后果以及中間的一些邏輯進(jìn)行聯(lián)系和整理。
所以當(dāng)你學(xué)習(xí)了我的課程之后，可能剛開始感覺不太懂，但是隨著在生活中去歷練、去實(shí)踐，就慢慢的開始去理解真正的意思。
人跟人之間的區(qū)別絕大多數(shù)并不是我們說智商上的區(qū)別，而是在于很多人沒開竅。我們的大腦、智商、腦容量這些不可能短期獲得非常大的增長(zhǎng)，它是屬于一個(gè)基礎(chǔ)維度的。
之所以有的人在短時(shí)間內(nèi)迅速地成長(zhǎng)、能力很強(qiáng)，是因?yàn)樗_始懂得如何去運(yùn)用這些知識(shí)，懂得如何掌握這些邏輯。
學(xué)習(xí)過程中的兩個(gè)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第一就是靠記憶，第二就是靠實(shí)踐，并且實(shí)踐是我們學(xué)習(xí)中間最重要的一個(gè)。
我們除了學(xué)那些死板的、固定的、像單詞這樣類型的知識(shí)之外，還要學(xué)習(xí)關(guān)于道理、邏輯、原則、方式方法的問題。
當(dāng)知識(shí)記憶片段加上能力方法的掌握，一瞬間你就開竅了。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中一定要去注意抓兩點(diǎn)。
一、學(xué)具體內(nèi)容
只有方法就會(huì)變成空想，夸夸其談，生活中就有些人，講什么都是一套一套的，但是干啥啥不行，他們?nèi)鄙俚木褪?strong>腳踏實(shí)地。也就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中那些需要記憶的最固定、最核心、最不能夠去走捷徑的內(nèi)容和知識(shí)片段。
二、學(xué)方法
如果只有知識(shí)片段，不學(xué)方法、道理、經(jīng)驗(yàn)和方式的話，在生活里面就會(huì)變成書呆子，不懂得變通，不知道如何處理應(yīng)對(duì)。
所以這兩者都是我們要在學(xué)習(xí)上要去改變，去成長(zhǎng)的地方。它能幫助我們?cè)谏钪姓嬲厝ッ鎸?duì)這些問題和困難。
歡迎大家去報(bào)名我們的立體思維法課程，幫助大家去構(gòu)建條理性、邏輯性的思維，這是去獲得學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵的技能。
寄語(yǔ)：朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！比魏问虑槎肌氨鶅鋈?，非一日之寒。”
在學(xué)習(xí)中，我們要堅(jiān)持并及時(shí)調(diào)整、總結(jié)出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，塑造真我，在方法的取舍中，我們的價(jià)值判斷力也會(huì)日漸增強(qiáng)，久而久之，精神世界也就構(gòu)建起來(lái)了。
總之，方法和智慧就蘊(yùn)藏在看似平淡無(wú)奇的生活中，有心之人總會(huì)走進(jìn)屬于自己的世外桃源。
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