小寶：
最近有個(gè)話題，引起不少爸媽的圍觀。
“如何評價(jià)家長口中「這孩子特聰明就是學(xué)習(xí)不用心，他要是認(rèn)真起來學(xué)習(xí)成績肯定好」這樣的話？”
是啊，這樣的話，我們聽過也說過太多遍了：
“這孩子好聰明，就是貪玩！”
“這孩子機(jī)靈著呢，如果能認(rèn)真點(diǎn)就好了！”
“孩子好聰明！”
......
家長喜歡夸贊孩子聰明，老師也經(jīng)常這樣說。但是背后的潛臺詞是什么，你知道嗎？
前兩天跟大家分享過一篇文章：當(dāng)老師對你說：“孩子很聰明，就是不認(rèn)真學(xué)”，家長一定要警醒！，這篇文章說的就是這個(gè)問題。
今天再看一位老師關(guān)于這個(gè)問題的評價(jià)。相信看完之后，不管是老師還是家長，當(dāng)你們再夸贊孩子的時(shí)候：就會(huì)覺得“聰明”這倆字太不夠力度了。
文/愛米菊
（在全國最好的公立中學(xué)之一任教七年，班主任五年。）
1
我覺得，家長說這個(gè)話，有兩句潛臺詞：
（1）我家孩子比其他孩子聰明，特別是那些努力的笨孩子；
（2）我家孩子稍微努力點(diǎn)，肯定能超過那些努力的笨孩子，名列前茅。
這兩句潛臺詞的問題在于，家長不清楚什么樣的孩子才叫“特聰明”。因?yàn)樗麄冋嬲姷健⑸钊肓私獾暮⒆?，往往就那么幾個(gè)。
“特聰明”的孩子是什么樣？來舉兩個(gè)例子吧。
我最欣賞的學(xué)生之一，小Q。高高瘦瘦，皮膚偏黑，貌不驚人，為人善良，行事低調(diào)。
他的驚人之處在哪？
你知道，帝都優(yōu)秀的中學(xué)生是要扎堆上課外班的?！霸絻?yōu)秀越要上課外班，越上課外班越優(yōu)秀”是無數(shù)學(xué)生家長認(rèn)可的真理。
小Q沒有報(bào)任何課外班（除了彈了十年的鋼琴），但他的成績，經(jīng)常能夠排在全年級前五！
你知道在我們這所準(zhǔn)入門檻極高、優(yōu)秀學(xué)生超多的學(xué)校，每次大考排在年級前五是何等牛叉的一件事嗎？
那怎么能是特別牛呢？那是相當(dāng)?shù)呐０。?/span>
那他做了什么呢？
他就是上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，從不刷題，閑暇時(shí)間看看歷史、物理讀物，彈彈鋼琴，寫寫隨筆、鍛煉鍛煉身體。
那他到底為什么能這么牛呢？
答案是：他的大腦處理信息的能力，就像造物主安排宇宙星辰的能力。
所有進(jìn)入他大腦的新知識，都能在經(jīng)過處理后與其他舊知識產(chǎn)生聯(lián)系、彼此激發(fā)、有效運(yùn)轉(zhuǎn)，真正精華的內(nèi)容被留下，無用的細(xì)節(jié)被舍棄。有如宇宙星辰沿特定軌道運(yùn)行，既相互獨(dú)立又彼此緊密聯(lián)系。換句話說，這個(gè)十幾歲的孩子，具備超強(qiáng)的思考力。
初三時(shí)，他覺得放學(xué)回家坐地鐵的時(shí)間很浪費(fèi)，就在地鐵里用手機(jī)看高中三年的物理課本！并且看完了！
到高中后，他的同學(xué)送他一個(gè)外號sleep god（睡神），因?yàn)樗偸巧险n的時(shí)候昏昏欲睡，但是，他的成績永遠(yuǎn)是頂尖的！
這才是真正的“特聰明”，百里都挑不出一個(gè)的好嗎？？？
再來一個(gè)。
小L。高高壯壯，相當(dāng)淘氣，學(xué)習(xí)上簡直可以說是完全不用心，成績排在倒數(shù)。
但是，他的驚人之處又在哪？
有次我們班要搞一個(gè)攝影作品墻報(bào)，他自告奮勇來設(shè)計(jì)，貼了幾張他拍的照片，第一張是籠中迷茫的鳥，第二張是更大的籠子里的懶懶的猴子，第三張……是正在陰暗的教室里上課外班，眼神倦怠的幾個(gè)孩子。這組作品取名叫“囚徒”。
三張照片的組合，完全是直指人心的藝術(shù)作品好嗎?。?！
他對藝術(shù)有極透徹的領(lǐng)悟力：在日記本上配合文字的聊聊幾筆畫，就力度驚人；隨意拍攝的作品就有令人凝視的力量。（本文結(jié)尾會(huì)附上他十五歲拍攝的作品）
舉了這兩個(gè)例子，算是從我們學(xué)校大批大批聰明孩子中選出的“特聰明”的。
跟他們比起來，考上過北大的老師我，也就算是個(gè)普通人吧。（而且說實(shí)話我一直覺得自己不聰明，完全是以努力彌補(bǔ)智力不足~嗚嗚）
你看了這兩個(gè)孩子，再看看自己孩子，你還能敢說“這孩子特聰明”嗎？
2
假如你的孩子并不是”特聰明“，你卻一直跟他（她）說”你就是學(xué)習(xí)不用心，認(rèn)真起來學(xué)習(xí)肯定好“，會(huì)有什么后果呢?
后果是，很可能，他這輩子都會(huì)落在同齡人的后面。
為什么這么說？
你可能聽過很多逆襲的故事，但我想告訴你，在真實(shí)的學(xué)校體系中，一個(gè)孩子的學(xué)業(yè)成就基本上從小學(xué)中高年級就固定了，好的會(huì)一直好下去，或者更好；中等的學(xué)生可能一直居中；差的基本上就一直差到畢業(yè)了。真正能夠”認(rèn)真起來“逆襲成功的，在一個(gè)年級幾百人中，寥寥可數(shù)。
為什么？
很簡單，好的學(xué)生之所以好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣好。什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣好？就是重視每一天的學(xué)習(xí)，踏實(shí)走好每一步，知識網(wǎng)絡(luò)上每出現(xiàn)一個(gè)漏洞，都用十分的努力加以彌補(bǔ)。
而中等和差的學(xué)生，往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，知識網(wǎng)絡(luò)上的漏洞一天天的增加，家長還抱著”有一天他用心了肯定會(huì)好“的心情，不加幫助，不做有效引導(dǎo)，耽誤了寶貴的時(shí)間。
中學(xué)里孩子和孩子的差距，其實(shí)不是兔子和烏龜?shù)牟罹?，而是勤勞的兔子和懶惰的兔子的差距；是用心的兔子和不用心的兔子的差距?/span>
3
但是你可不可以夸自己孩子聰明呢？
當(dāng)然可以。因?yàn)槭聦?shí)如此。
當(dāng)老師這些年，見過這么多孩子，我還真沒有遇見一個(gè)讓我覺得笨的孩子。孩子們都聰明，只不過，只有少數(shù)孩子是“特別聰明”罷了。
我小的時(shí)候，爸爸一直夸我是個(gè)有靈氣的孩子。
可是，他更常說的是，老天爺把這份靈氣送給你，如果你不努力，靈氣就會(huì)消失；如果努力，靈氣就會(huì)越來越足。所以，在我不懂事的時(shí)候，我一直很驕傲，覺得自己天賦異稟，但同時(shí)也一直很有危機(jī)感，會(huì)很努力地學(xué)。
王安石在他的《傷仲永》中表達(dá)的是同樣的意思：
“彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”
仲永的天分是這樣的高，不接受后天的教育，不努力學(xué)習(xí)，尚且變成了普通人；現(xiàn)在我們這些沒有什么天分，本來就是普通人的人，再不好好學(xué)習(xí)，可不就變成比普通人還不如的笨蛋了嗎？
4
所以，我會(huì)怎么去鼓勵(lì)孩子呢？
兩年前，我跟一個(gè)學(xué)生談話，那個(gè)孩子很棒，但是當(dāng)時(shí)狀態(tài)低迷，對自己要讀哪所高中頗為躊躇；我看著他的眼睛，斬釘截鐵地跟他說：“孩子，我告訴你，我不能想象，將來你回學(xué)校來看老師時(shí)，穿的是其他學(xué)校高中的校服。因?yàn)樵诶蠋熜睦?，只有咱們學(xué)校高中的校服，才配得上你！”
那個(gè)孩子的眼睛刷一下就亮了。從此心定如鐵，狀態(tài)一路攀升，最后成功升入我校高中。
愛孩子，真心地欣賞他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他依仗努力而非天分，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人，才是父母應(yīng)盡的責(zé)任吧！
小寶說：
此外，德威克有一個(gè)成就目標(biāo)定向理論能很好地分析這種心態(tài)，之前經(jīng)常有跟大家提及到。
他將兒童分為兩組做拼圖，
給A組拼好拼圖的說的話是：你一定很聰明才拼好了拼圖。
給B組說的話是：你一定很努力才拼好了拼圖。
然后，第二次讓兩組孩子選擇拼圖，
A組幾乎所有孩子都選擇了相對簡單的拼圖。
而B組的大部分孩子都選擇了更難的拼圖。
實(shí)驗(yàn)耗時(shí)十年，中間經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)AB組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果從沒變過。
原因很簡單，聰明是固化的，他是屬于你這個(gè)人的本質(zhì)東西，孩子是無法通過努力讓自己變得更聰明的。
而努力是可改變的，就算失敗也不是你本身的原因，只是你不夠努力。
所以教育學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的第一條就是：
獎(jiǎng)勵(lì)努力，不獎(jiǎng)勵(lì)聰明。
看完這個(gè)，你知道下次，該怎樣夸贊孩子了嗎？
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