很多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)太重，學(xué)得太辛苦了。經(jīng)常需要忙到很晚，才能做完作業(yè)。有關(guān)部門已經(jīng)多次提出要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，減輕他們的書包，然而似乎效果并不明顯。
很多專家和學(xué)者也多次提出，希望能夠在中小學(xué)教材改革上，精簡(jiǎn)一下內(nèi)容，從教材源頭上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)。那么，中小學(xué)教材到底有沒有做到“減負(fù)”呢？這時(shí)候，我們不得不提到一個(gè)人，那就是全國人教版中小學(xué)語文教材總主編，溫儒敏。
在全國中小學(xué)語文教材改革方面，溫儒敏曾經(jīng)提出過一個(gè)觀點(diǎn)，”現(xiàn)在中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面存在的最大問題，就是讀書太少，因此在未來中小學(xué)教材的編寫上，要積極引導(dǎo)學(xué)生多讀書，未來的中小學(xué)語文新教材，專治各種不讀書，通過考試倒逼學(xué)生讀書?！?/p>
很多家長(zhǎng)聽完這一席話，心里涼了一大半了，似乎并不贊同溫儒敏教授的觀點(diǎn)，這似乎跟減負(fù)背道而馳了，這讓家長(zhǎng)們感覺很不爽，很多家長(zhǎng)喊出了“求求放過孩子吧”的聲音。也讓很多家長(zhǎng)記住了溫儒敏的名字。
那么，溫儒敏是何許人也？我們來看看。
溫儒敏，北京大學(xué)著名教授，1946年出生在廣東河源。高考憑借優(yōu)異成績(jī)考入中國人民大學(xué)，學(xué)習(xí)中文。后來他又讀了北京大學(xué)中文系的研究生，碩士畢業(yè)后留校任教。（工作期間獲得了北京大學(xué)中文系在職博士學(xué)位）2011年起，他受聘為山東大學(xué)擔(dān)任文科一級(jí)教授。
溫儒敏現(xiàn)在的身份是山東大學(xué)特聘人文社科一級(jí)教授，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師，北大語文教育研究所所長(zhǎng)，教育部授予國家級(jí)高校教學(xué)名師，教育部聘中小學(xué)語文教科書總主編，人教版高中語文教科書主編。這一連串高級(jí)別身份，充分說明了他在我國語文專業(yè)領(lǐng)域的泰斗地位。
很多人知道溫儒敏這個(gè)名字，還是從語文教材上。因?yàn)樗麖?003年起，開始擔(dān)任人教版高中語文教材執(zhí)行主編，之后擔(dān)任全國中小學(xué)語文教材總主編，負(fù)責(zé)參與語文教材編寫和審定工作。
這樣一位語文泰斗，而且還是中小學(xué)語文教材的總主編，應(yīng)該是受人愛戴尊敬的，如今卻因一句話得罪了全國家長(zhǎng)。這是為何？
原來在北京大學(xué)舉行的一次寫作大賽活動(dòng)上，邀請(qǐng)了溫儒敏教授出席。他在講話中提到了一句話，頓時(shí)引起了轟動(dòng)，那就是“語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”
這句話經(jīng)媒體報(bào)道后，頓時(shí)讓全國家長(zhǎng)冒了冷汗。后來經(jīng)過很多人添油加醋以后，頓時(shí)引起了大家熱烈討論，溫儒敏教授也遭受到了來自各方的質(zhì)疑。對(duì)此，溫儒敏教授專門發(fā)表了聲明，澄清了自己的觀點(diǎn)，他聲明內(nèi)容如下：
“網(wǎng)上瘋傳我三句話，都是標(biāo)題黨所為，需澄清一下。我沒說過‘語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完’。我講的高考是選拔考試，必須適當(dāng)拉開分距，還要考閱讀速度，有15%的人做不完是正常的。”
其實(shí)我們冷靜地想想溫儒敏教授這句話，還是很現(xiàn)實(shí)的。在每年的語文高考中，語文試卷做不完的學(xué)生，可能還不只15%，甚至更多。畢竟，高考試卷在設(shè)置時(shí)，還是需要拉開分差的。只是溫儒敏教授將這個(gè)事實(shí)說出來，正好戳中了很多家長(zhǎng)心中的痛點(diǎn)。
作為多年的語文教材主編，其實(shí)溫儒敏教授有一句話說的是非常正確的，那就是現(xiàn)在很多中小學(xué)在學(xué)習(xí)語文時(shí)，存在的最大問題，就是”讀書太少“。有些學(xué)生要么是不喜歡閱讀，要么是沒空閱讀，或者是將業(yè)余時(shí)間全部用在了看手機(jī)，玩游戲。
要知道，學(xué)習(xí)語文沒有太多訣竅，最主要也是最有效的方式，就是多讀書，增加課外閱讀量。大量的課外閱讀，可以培養(yǎng)良好的語文語感，增加知識(shí)儲(chǔ)備量。俗語有云”熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟“，語文學(xué)習(xí)就是如此。
作為語文教材的總主編，溫儒敏也很擔(dān)心這個(gè)問題，所以希望通過教材改革的方式，來引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。溫儒敏說：”中小學(xué)語文教材應(yīng)當(dāng)多選一些傳記，現(xiàn)在教育部正組織編寫一套新的義務(wù)教育語文教科書，聘我擔(dān)任總主編，這套新教材就選了不少名人傳記，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀傳記?！?/p>
溫儒敏教授鼓勵(lì)中小學(xué)生多讀名人傳記，而且聲稱在未來的中小學(xué)教材中要加入更多的名人傳記內(nèi)容。可見名人傳記的重要性在中小學(xué)語文中的分量以后可能會(huì)越來越重。
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