在常州市的局前街小學曾召開了一場關于懲戒制度的聽證會，在聽證會上老師和專家們討論了各種懲戒方式，引起了大家的熱議。有家長支持學校的方法，認為沒有懲罰的教育是不完整的，也有人認為學校應該以“溫柔感化式”的賞識教育為主。
溫柔感化真的有利于孩子成長嗎？
近些年來，體罰和變相體罰遭到社會各方的“鞭撻”，教育懲戒成了學校的禁區(qū)，迫于輿論和社會的壓力，老師們只能以“溫柔感化”式為主?？墒菍τ谠S多孩子來說，道理和規(guī)章制度并不能使他們懂得自我約束，而且對于嚴重違反《學生行為守則》的同學來說，只靠賞識教育并不能使其改正。
（圖片來源于網(wǎng)絡）
熊孩子不可怕，對熊孩子聽之任之才可怕，“賞識教育”只是眾多教育理念和方式中的一種，它不能包治百病，也并不人人適用。
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懲戒不是體罰，它與體罰有本質區(qū)別
其實所呼吁的“戒尺”并非是真正用戒尺去打學生，而是指教育懲戒。它的主要目的是為了戒，而不是為了懲，它是在保證方式手段人性化、尊重學生人格和尊嚴的同時，就事論事、懲戒學生做錯的事，讓犯錯的孩子接受懲戒。
通過懲戒來教育學生，讓學生認識到自己的錯誤，使其得到全面健康的發(fā)展。懲戒不是體罰，它是在以教育為原則的前提下來教育學生。
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沒有懲戒的教育并不完整
現(xiàn)在社會輿論對學生的過度保護，加之學生家長的過度干預，使老師失去了對孩子的管教力。但好的教育一定離不開獎懲分明，沒有懲戒的教育是不完整的，有管教，才懂對錯。
（圖片來源于網(wǎng)絡）
把“戒尺”還給老師，在原則性教育的基礎上懲戒有度，讓犯錯學生認識錯誤并得到相應“懲罰”，讓教育重拾敬畏和尊重。
我是一個師范大學的老師，我的很多學生也是老師；我是一個媽媽，倡導無論如何要自己帶孩子的媽媽；我是一個公益紀錄片導演，幾年來接觸到很多底層母親，讓我時時審視我們這個時代需要什么樣的教育。我愿意和您分享我所有教育孩子、教育學生的真實案例和思考；也歡迎您關注我的悟空問答@親媽學堂，在評論區(qū)多多留言，和我一起探討如何培養(yǎng)好我們的后代。
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