初三英語教學計劃 |
[ 2009-8-13 14:09:00 | By: 好人好夢 ] |
初三上學期英語教學計劃 一、教學指導思想 在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用: 1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神; 2、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎; 3、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性。; 4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功; 5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。 總之,以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。 二、教學工作目標和任務 1、教材分析 八年級(上冊),全書共有八個單元,另有一個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。 能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。 具體目標: 1)、聽力任務: 培養(yǎng)學生“聽”的能力的語言材料是從現(xiàn)實生活中提取的。在開展聽力訓練過程中提高語言運用的能力,使學生能根據(jù)語音和語調理解說話人的意圖,聽懂關于不同話題談話內容,并能從中提取信息和反饋觀點。 2)、口語任務: 通過情景對話、用英語表演短劇、做采訪、與他人進行討論的訓練,使學生的口語技能達到語音標準、語調自然、恰當 ,并進行得體的交際。 3)、閱讀任務: 從提供大量簡短的段落描述開始,發(fā)展到以故事和短文為主的閱讀材料,提出明確的閱讀目的和要求,通過閱讀訓練提高諸如推斷、理解生詞的含義,找出文章的主題,理解段落中各句子之間的邏輯關系,對故事情節(jié)的理解,預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局等方面的閱讀能力。 4)、寫作任務: 緊密聯(lián)系閱讀任務,往往由閱讀材料導出寫作任務,并且提供詳細的寫作指導步驟。寫作訓練從模仿范例寫句子入手,由簡到繁,由易到難,最終使七至九年級畢業(yè)生具有可以獨立起草短文、短信來描述人物和事件的寫作能力。 三、教情和學情分析 1、教情分析 教材采用了交際性話題探究和功能任務型學習的編寫模式。通過每個單元的學習,讓學生學會就每個話題展開探究學習,并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務型學習。如:英語角活動,與外國朋友通信,寫電子郵件,唱英語歌,做英語游戲等。真正把語言學習與現(xiàn)實生活結合起來,讓學生用所學語言做事情,在學英語中用英語,學用結合,學以致用,同時加強了學生的合作學習精神。 新課標、新教材、新環(huán)境、新要求給教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關系,先進的教育理念,愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。同時,備課組成員和睦相處為教學提供了共同進步的保障。 2、學情分析 八年級共有10個教學班,共有學生人數(shù) 人,其中男生 人,女生 人。通過初中兩年的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。另外,有些學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累; 四、完成目標和任務的具體措施 1、教學常規(guī)方面 1)、搞好集體備課,認真鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學。精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。 2)、要充分利用現(xiàn)代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。 3)、多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。 4)、.讓學生在課堂上更多地使用英語,這樣可以幫助學生對新語言建立自信。教師可以提問,并要求學生全部用英語回答。 5)、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。。 6)、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 7)、實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。 8)、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。 9)、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力,大致以五個不同的方式進行:1、課堂用語;2、注意新語言的發(fā)音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。 10)、加強英語教學的口語訓練,有效地進行操練、對話及交際活動 11)、針對學生閱讀能力差的問題,本學期進行閱讀能力訓練,每周閱讀三篇英語短文,并準備專門的閱讀摘抄本,定期檢查。(要求:翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等) 12)、提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目,要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等,并定期或不定期的檢查家庭作業(yè),一定要提高家庭作業(yè)的質量。 2、自身學習方面 不斷學習,加強自身素質和業(yè)務能力的提高。鉆研新課標,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,努力提高教學質量。 堅持每天學習教育教學新理論,做好學習筆記,并及時進行反思,提高自己的理論知識,形成自己的理論體系。 3、課題研究方面 積極參加課題的研究與探索,結合學校 “異質構組、自主互動、同志走讀、專項輔導”的大課題,進行小組合作學習,合作探究共同進步。利用好活動課時間做好課外實踐活動,開展課外學習小組。積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲等。 五、教學進度表 |
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