【平湖一柱 第1061期】
一個(gè)同事的女兒，會(huì)彈鋼琴。每次去他家坐客，他總會(huì)讓女兒彈奏一曲助興，他也每每以此自豪。
孩子現(xiàn)在10歲了，上五年級(jí)，從5歲時(shí)就開始學(xué)鋼琴，。有一次，孩子彈完琴后和我閑聊，我說，“你鋼琴彈得那么好，一定非常喜歡了？”可是孩子的頭卻搖得像拔浪鼓：“我最不喜歡彈鋼琴了。”
“那怎么會(huì)呢？”我有些驚訝。看我疑惑不解的樣子，孩子給我訴起苦來：“這些年，為了學(xué)琴，我沒過過一個(gè)雙休。每到雙休，就要被送去鋼琴班，暑假寒假也要去學(xué)。不過，現(xiàn)在我總算有盼頭了！“
“什么盼頭？不再學(xué)了嗎？“我問。“不，不是不學(xué)了，上周爸爸給我說，學(xué)到初二放暑假，就不再學(xué)了，那時(shí)要準(zhǔn)備考高中。也就是從現(xiàn)在起，再有三年我就解放了……”
聽完孩子的一番訴苦，我有些明白了，為什么現(xiàn)在有不少孩子在小學(xué)、初中多才多藝，到了高中、大學(xué)以后卻精神抑郁？原來，他們的“才藝”并非是發(fā)自內(nèi)的自我愛好，都是被家長附加的一種贅余，并非是他們真正喜歡，更不是他們的個(gè)人愛好了。這些興趣、愛好、特長都是大人強(qiáng)加在他們身上的任務(wù)，一旦任務(wù)完成，他們便再也不想彈這討厭的鋼琴了。
可是，反觀我們許多家長，好像并不不這么認(rèn)為。孩子小時(shí)候，對他們的興趣、愛好特長培養(yǎng)狂熱的不得了，琴棋書畫，十八般武藝恨不能都加自己孩子于一身。可是這個(gè)培養(yǎng)卻是有目的，有時(shí)限的，目的，就是升學(xué)時(shí)能加點(diǎn)分，時(shí)限就像同事女兒說得那樣，一旦到了初三以后，上了高中以后，這些興趣、特長就都不重要了，就要為了升學(xué)將他們?nèi)舆M(jìn)垃圾筐里。假若有孩子真的還感興趣、還想練特長、想彈琴，再彈琴，那家長也不會(huì)再給他們機(jī)會(huì)了！
這就是當(dāng)下我們的教育，這就是當(dāng)下我們的家長！這就是我們當(dāng)下家長對孩子興趣、愛好、特長培養(yǎng)的認(rèn)知。此種情況下，我們不少家長，不管孩子有沒有藝術(shù)細(xì)胞，都會(huì)硬趕鴨子上架，不僅讓孩子學(xué)鋼琴，還要孩子學(xué)小提琴，學(xué)舞蹈，練武術(shù)，媒體上不是經(jīng)常有報(bào)道“最拼小學(xué)生“嗎，一個(gè)暑期，一個(gè)寒假，就要上十幾個(gè)培訓(xùn)班，琴棋書畫，無所不學(xué)，吹拉彈唱，才藝多多，可是最后呢？所有讓家長引以為自豪的，最后不僅都成為孩子最討厭的，更會(huì)隨著孩子的升學(xué)煙消云散……
實(shí)事求是地講，小孩子對什么都感興趣，都想試一試。但是，我們也知道，感興趣容易，練成特長卻難。就像學(xué)鋼琴，一開始孩子可能興趣足，但真練起來，不僅相當(dāng)“枯燥“，更是一件苦差。因此，如何讓他們將興趣堅(jiān)持下去，形成特長，就不能僅是一味地講大道理，強(qiáng)迫他們，要想辦法讓他們將”三分鐘熱度“在身體當(dāng)中泛化開來，轉(zhuǎn)化成內(nèi)心深層的自我認(rèn)可，成為激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈的動(dòng)力，這就需要我們的恰當(dāng)引領(lǐng)——要給他們一個(gè)合適的目標(biāo)，所謂“合適”，就是這個(gè)目標(biāo)是他們他們內(nèi)心向往的一種愿望。
2月15日，CCTV1《經(jīng)典詠流傳》中，著名音樂人趙傳分享了他的一段教子心經(jīng)。他說，他從小就讓他的大女兒學(xué)彈鋼琴。孩子很聽話，就很認(rèn)真地彈。可是孩子就是孩子，在這個(gè)漫長的過程中，難免會(huì)有疲憊感，就問：“為什么要做這件事？“趙傳就給她說：“好好彈，如果你彈得很好的話，將來你也可以到爸爸的演唱會(huì)，爸爸唱歌，你彈琴。”女兒一聽到能和爸爸一起同臺(tái)，精神就振奮了，就像找到一種力量，然后就埋頭去練琴了。
2009年，在女兒11歲的時(shí)候，趙傳在北京開音樂會(huì)，父女同臺(tái)，他唱歌，女兒彈琴，在舞臺(tái)上伴奏——《我是一只小小鳥》……
有人說，這件事只有趙傳能做到，其他家長只能望塵莫及。其實(shí)不然。在當(dāng)天的《經(jīng)典詠流傳》現(xiàn)場，趙傳還講了他父親對他成長的影響。
上小學(xué)時(shí)，一次學(xué)校留了一份實(shí)踐作業(yè)。回家后，趙傳就用自家門前三棵樹作題材，作了一幅噴畫——用牙刷醮著顏料，然后噴在畫紙上。趙傳父親看到后，詩興大發(fā)，即興賦詩：“趙家門前有三樹，傳為歷代是吾福。”趙傳說，這件事給他留下了深刻印象，他深切地感到父親對他的那種期待，那種祝福！
如果說趙傳會(huì)唱歌，他可以提攜他的女兒為她彈琴；那么趙傳的父親可并不具備這樣的條件。網(wǎng)上關(guān)于趙傳父親的資料很少，可見其無論是在繪畫、在音樂、亦或在詩詞等方面，都是一個(gè)極其普通的人。當(dāng)時(shí)趙傳畫畫，其父并沒有說將來要他要畫好了就和他一同去畫展，而是作了一首詩。這首詩，可謂是用心良苦，不僅把“趙傳“二字“藏頭”其中，還對趙傳的畫作了極高的評(píng)價(jià)，更傳達(dá)出對趙傳未來成長的期許——“傳為歷代是吾?！?，這對趙傳來說，是多么高的評(píng)價(jià)、多么大的鼓舞、多么強(qiáng)的激勵(lì)?。?/span>但是，即便如此，趙傳也沒有沿著繪畫道路走下去，成為畫家，而是成為了一名著名音樂人！可見，家長對孩子教育的引領(lǐng)作用，關(guān)鍵不在于強(qiáng)迫他們具體做什么，而是在心靈上，給出他們成長的方向，向上的力量！
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