現(xiàn)在，似乎是個孩子就得學點特長，而且往往還不止一種，多數(shù)是“多才多藝”。
有個5歲半的小女孩，已經(jīng)學了半年古箏，要考古箏二級，同時還“兼修”電子琴、民族舞，小小年紀已經(jīng)成為特長“專業(yè)戶”；
一個9歲的孩子已經(jīng)學習電子琴4年，要考電子琴6級，還同時學習拉丁舞、兒童畫。
學這么多特長，究竟所為何學？
來聽聽家長們的感慨
“花錢學習聲樂、舞蹈，就是想讓孩子有一技之長，以后升學可以增加機會，文化課成績不好，可以考慮走藝術(shù)特長生，對文化課成績要求不是很高?！?/p>
“學特長已經(jīng)是大潮流大趨勢，別人家孩子都有特長，我家孩子沒有個一技之長，以后實在沒有競爭力啊?！?/p>
“以后孩子的簡歷上，只寫會彈鋼琴和寫鋼琴九級或者全國、全市比賽第一名，能一樣嗎? 即便這些特長不能當敲門磚，但也會給孩子未來的簡歷增點亮色吧!”
雖說現(xiàn)在中高考特長加分政策已經(jīng)逐步取消，但事實上，家長們依舊熱情不減，與此同時，與特長熱一起的，就是考級熱、考證熱、比賽熱。
除了這類功利性的出發(fā)點，還有一些家長讓孩子學特長，純粹是自身“紅眼病”的表現(xiàn)。
“頂尖的專業(yè)老師”“十級的水平”“經(jīng)常到國外比賽”“彈琴時漂亮的手型”……所有這些都是家長在跟別人進行比較時可以炫耀的資本。
一旦染上這種病，家長就會對自己孩子失去理性的判斷，總覺得別人家的孩子已經(jīng)“武裝到了牙齒”，而自己家孩子“還在裸奔”。
學了一門技術(shù)
恨了一門藝術(shù)
問題是，家長們投入了這么多的精力和財力，孩子們投入了這么多的時間和汗水，最終的結(jié)果是什么呢？
用中央音樂學院副院長周海宏教授的一句話來概括就是：孩子最終“學了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)！”
很多孩子好不容易考到很高的級別，可是一旦“功利”目標達成，就再也不愿拿起；甚至有的孩子在學了多年的鋼琴之后，一輩子再也不愿意碰鋼琴。
原因很簡單——孩子不快樂！從一開始，就是奔著最后的結(jié)果去的，所以也就談不上真正的享受過程，特長本身并沒有給孩子帶來精神世界的愉悅、快樂與富足。
比如，單單只是機械地學習鋼琴“技能”，孩子很難真正從學習中理解到音樂的美，很難感受到音樂本身帶給生活以及自身氣質(zhì)的提高。
相反，很多孩子會因為這種無聊的學習而排斥原本喜歡的音樂。很多孩子最終學到的，就是一點知識，或者是一點技能，而這些最終能用到的也很少。
學習特長對專業(yè)成績的過分追求，其本質(zhì)也是一種應(yīng)試思維的泛濫。而這，顯然并不是孩子想要的，也不是特長教育的本質(zhì)。
家長們應(yīng)該要反思的是：我讓孩子學的，到底是藝術(shù)還是技術(shù)？學特長，真的就只是為了一技之長？
如何讓孩子
真正享受學習特長的樂趣？
有個媽媽是這樣做的：
女兒小時候，我很想讓她學鋼琴，但我不是買來鋼琴讓她學，我用了個小小的“計謀”。
當時我有個朋友的女兒鋼琴彈得非常好，我?guī)畠喝ニ彝?，請她彈琴給女兒聽。
聽了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽，我們也買個鋼琴吧!”
我說：“鋼琴很貴啊!”
她說：“可是我真的很想要鋼琴?！?/p>
我又說：“彈鋼琴很苦的，你問問姐姐有多苦?每個星期都要彈，還要到老師那里去學琴。”
女兒面露難色放棄了。
但過了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴?！?/p>
在女兒的一再懇求下，我才買了鋼琴。因為是她自己提出來要彈的，所以她學琴的整個過程中，我從來沒有費過心。
這是一位很聰明的媽媽，她懂得激發(fā)女兒的興趣，引導女兒自己做出選擇、確立目標，并最終自動自發(fā)、用行動對自己的選擇負責。
想讓你的孩子學某項特長
記得要遵守以下幾點原則
1把選擇權(quán)交給孩子
項目的選擇要以孩子的興趣為出發(fā)點，如果能配合孩子的天賦潛能當然更好。
但如果孩子確實不具備這個天賦，也沒關(guān)系，告訴孩子，只要他喜歡，能學到什么程度不重要，重要的是他從此多了一個可以寄托的興趣和愛好。
2讓孩子事先有體驗和感受
你可以帶孩子多去現(xiàn)場做一些體驗和試聽，和老師、以及學習這個特長的其他孩子做一些交流，讓孩子不僅看到這項特長外在的美好。
更重要的是，對學習這項特長可能會面臨的困難、挑戰(zhàn)和壓力有所認知，做到苦樂心中皆有數(shù)。
3和孩子一起制定學習計劃
學習計劃一定要包括這些：
比如上課的時間和頻率、練習的時間和頻率、需要堅持的年限（通常需要堅持到至少初三）、每次進步一點點的自我要求，以及碰到困難怎么辦的心理準備。
至于考級考證比賽之類，大可不必強求，孩子享受了過程、做好了過程，結(jié)果自然不會差，順其自然，順便考考也無妨。
總之，不忘初心方得始終，提升孩子的內(nèi)在、培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，最終讓孩子擁有更高品質(zhì)、更豐滿幸福的人生，才是學習一切特長的根本所在。
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