中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

學(xué)校書法廣場(chǎng)

七十多年前，我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)先行者和開拓者宗白華言：“嘗以為今日書學(xué)之衰微，學(xué)校教育，未能重視，實(shí)為主因。”長(zhǎng)期以來(lái)，書法課程作為美術(shù)的一個(gè)分支，處于一種“能有則有，沒(méi)有便無(wú)”的狀態(tài)。這種狀態(tài)一直持續(xù)到2011年。

這一年，教育部發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱“《意見》”）?！兑庖姟分赋觯簳ㄊ侵腥A民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)書法課的開設(shè)和書法教學(xué)，提出了明確要求。因而，2011年也被視為“中國(guó)新時(shí)期書法教育元年”。

文件下發(fā)后，四川省作為書法教育試點(diǎn)大省，呼聲很高，“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”四川省德陽(yáng)市華山路學(xué)校也在試點(diǎn)校名單內(nèi)。之后，學(xué)校便開始了長(zhǎng)達(dá)十余年的書法教育探索。

書法專職教師，是書法進(jìn)入課程的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，兼任書法教學(xué)的老師很多，語(yǔ)文老師可以，數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至體育老師也可以，但真正擅長(zhǎng)書法者寥寥。

德陽(yáng)市華山路學(xué)校的劉通老師不同。他不僅擅長(zhǎng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，業(yè)余更是勤耕書法藝術(shù)。

2011年，時(shí)任華山路學(xué)校校長(zhǎng)鐘世平，結(jié)合教育部文件精神，基于學(xué)校發(fā)展，決定開設(shè)書法課程，于是便找來(lái)了當(dāng)時(shí)教數(shù)學(xué)的劉通老師，“你愛好寫毛筆字這么多年，就由你來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校書法課程的專職教師吧?！?/span>

劉通老師回憶起那時(shí)的自己，“教育就是哪里需要，我就到哪里去，況且從讀師范那會(huì)兒，我就喜歡上了書法。”同校老師也發(fā)現(xiàn)，劉通總愛在本子上寫寫畫畫，為了研究一個(gè)字、一個(gè)筆畫，有時(shí)候?qū)懮虾脦醉?yè)，直到滿意才罷休。

因而，對(duì)劉通來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)“任務(wù)”更像一種成全。他說(shuō)，學(xué)習(xí)書法是一輩子的事，即使以后退休了，也多一項(xiàng)事做。

從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為書法，劉通整個(gè)人也輕松了下來(lái)。課堂上，他不用再扯著嗓子給學(xué)生一遍遍講題，取而代之的，是學(xué)生們的掌聲——他們都喜歡看劉老師寫毛筆字，經(jīng)常在課堂上歡呼，期待劉老師露一手。

每每歡呼聲從教室傳出，全校師生都了然，劉通老師又在上課了。

學(xué)校第四屆戲劇節(jié)嘉年華活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，左三為劉通老師

走進(jìn)華山路學(xué)校，當(dāng)門衛(wèi)大叔得知我們是來(lái)找劉通老師的，便自豪地說(shuō)：“劉老師多專業(yè)的，是我們旌陽(yáng)區(qū)書法家協(xié)會(huì)主席，學(xué)校好些字都是劉老師題的?！闭f(shuō)著，便指著一座座建筑物。

還未來(lái)得及細(xì)看，便看到一身儒雅氣質(zhì)的劉通老師，已經(jīng)等在書法家工作坊門外了。簡(jiǎn)單打過(guò)招呼，我們便隨著劉老師，緩步進(jìn)入工作坊。

首先映入眼簾的，是一條長(zhǎng)方形書法桌，上面擺放著被墨汁浸染至有些變色的氈布和層層疊疊的書法作品。平日就是在這里，老師們來(lái)向劉通請(qǐng)教、練習(xí)書法。練習(xí)室旁側(cè)，便是學(xué)生書法室，門上掛著曾經(jīng)來(lái)校交流的書法家肖健康的一幅題名作品“書法樂(lè)”，寓意“學(xué)生們?cè)诖丝鞓?lè)地感受書法之美”。

走進(jìn)學(xué)生教室，最吸引人的是位于窗臺(tái)一側(cè)的洗筆池，其上懸掛著學(xué)生們用過(guò)的毛筆，水也已被墨汁染成了深黑色，就像王羲之故居旁的墨池。洗筆池的對(duì)面，一排排書架上，疊放著很多卷軸，有些已積灰，看上去有些凌亂，劉通說(shuō)，“學(xué)生的優(yōu)秀作品我們都留著，也有學(xué)生畢業(yè)后，還會(huì)回來(lái)取走自己作品的。”

作為學(xué)校書法教育的總負(fù)責(zé)人，劉通說(shuō)，書法工作坊的發(fā)展，頗為不易。他告訴我們，現(xiàn)在學(xué)校的書法工作坊，其實(shí)是2016年成立的“翰墨書社”的延續(xù)。

那一年，學(xué)校書法教育起步不久。為了培養(yǎng)第一批書法學(xué)習(xí)者，在陳兵校長(zhǎng)的大力支持下，劉通召集熱愛書法的師生，組建了這樣一個(gè)團(tuán)體。這些年，劉通老師鼓勵(lì)近百位學(xué)生陸續(xù)成為“書法工作坊”的成員，為他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間潛心臨帖和創(chuàng)作，提供條件和環(huán)境。

原書法教室“翰墨書社”的講臺(tái)上，有這樣一排字，“做豪邁的中國(guó)人，寫漂亮的中國(guó)字”，就是劉通老師在2011年結(jié)合學(xué)?！白龊肋~的中國(guó)人”的校訓(xùn)，提出的書法教育理念，并執(zhí)筆書寫的。那是華山路學(xué)校書法教育的開端，有著最樸實(shí)無(wú)華的初心。

現(xiàn)在，學(xué)校堅(jiān)持所有班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)書法課，堅(jiān)持每天午間開展20分鐘“全校師生共書寫”活動(dòng)，利用校園內(nèi)每處空間，積極打造書法藝術(shù)教育氛圍。

多年努力得到了回應(yīng)，年輕的語(yǔ)文老師兼書法老師鐘琴告訴我們：“學(xué)校開展書法教育多年，即便因?yàn)閹熧Y，目前只在五、六年級(jí)普及了軟筆書法課，但學(xué)生在進(jìn)校第一年，各班語(yǔ)文老師就會(huì)和家長(zhǎng)就書法學(xué)習(xí)形成共識(shí)。有了家校合作，學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣一直比較高，每年班上有90%的學(xué)生會(huì)參加硬筆書法考級(jí)?！?/span>

一說(shuō)到書法教學(xué)，就會(huì)讓人想到“永字八法”（注：以“永”字八筆順序?yàn)槔?，闡述正楷筆勢(shì)的方法）。

雖然“永字八法”是中國(guó)書法的基本準(zhǔn)則之一，但愛好書法近30年的劉通認(rèn)為，若書法學(xué)習(xí)只有“永字八法”，是很難勾起學(xué)生的興趣的。

為了改變以往單一化的教學(xué)，劉通首先用“三年三話”的方式，向?qū)W生傳達(dá)書法內(nèi)涵——學(xué)習(xí)第一年，他讓學(xué)生知道，書法就是用毛筆書寫中國(guó)漢字；

第二年，用毛筆按一定法度書寫中國(guó)漢字；

第三年，用毛筆按一定法度、有情感地書寫中國(guó)漢字。

同一個(gè)概念，劉通花三年時(shí)間，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)漢字之美，一步步走向認(rèn)識(shí)書法之美，認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)之美。

除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法內(nèi)涵的層層滲透，教學(xué)上劉通老師也確定了學(xué)習(xí)書法的三個(gè)階段——第一階段，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫和線條，把筆畫的直與斜轉(zhuǎn)化為觀察自然里的動(dòng)與靜；

第二階段，學(xué)習(xí)原汁原味的“顏體”和“柳體”；

第三階段，鑒賞四大行書，將“有情感地書寫中國(guó)漢字”落實(shí)到對(duì)蘇軾寫《寒食帖》、王羲之寫《蘭亭序》的故事上來(lái)。

其次，上課不再只是“提筆寫字”。每堂課前的幾分鐘時(shí)間，劉通尤為重視，認(rèn)為必須留給學(xué)生做“靜心活動(dòng)”——反復(fù)默念“身直、頭正、臂開、足開”八個(gè)字，調(diào)整身心至最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“書法也是一種安神益氣的修煉，需要一定的儀式感，使學(xué)生在此狀態(tài)里更好地入境和調(diào)息。如此，當(dāng)提筆書寫時(shí)，方可做到'氣順筆直’。即便學(xué)生未習(xí)得書法知識(shí)，也可練性，改善習(xí)慣。”

此外，在授課時(shí)，劉通還有一項(xiàng)明確禁止的事，即“不允許學(xué)生照老師的字臨摹”。劉通坦言，學(xué)生學(xué)習(xí)書法，“學(xué)”重于“教”，應(yīng)始終以原汁原味的碑帖為范本，透過(guò)拓本上的斧鑿痕跡，看到曾經(jīng)書法家的運(yùn)筆，如此才能學(xué)到真正的東西。

同時(shí)，作為德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)書協(xié)主席的劉通老師，還經(jīng)常策劃、組織“書法進(jìn)校園”活動(dòng)，使學(xué)生的書法學(xué)習(xí)不再只是伏首案前，而是有足夠的時(shí)間用身心去感受，甚至和書法家零距離交流。

古老的書法藝術(shù)，在華山路學(xué)校真正蘇醒了。

書法工作坊教師區(qū)

傳統(tǒng)書法課教學(xué)，以文房四寶為主要工具，老師演示為主要形式，近十年，多媒體教學(xué)的普及，更為華山路學(xué)校的書法工作坊帶來(lái)新變化。

作為北師大版書法教材教育教學(xué)基地校，華山路學(xué)校目前正在使用的，就是北師大版線上教學(xué)系統(tǒng)。拿五、六年級(jí)學(xué)生的課堂內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有課程講義、名家名師、經(jīng)典碑帖、文化拓展、京師字庫(kù)五大版塊。

劉通說(shuō)，過(guò)往他在云盤里保存了幾百個(gè)書法小故事，“靜心活動(dòng)”之后就會(huì)給學(xué)生講解播放，而今，“名家名師”就囊括了這部分內(nèi)容。對(duì)于帶十幾個(gè)班級(jí)的書法教學(xué)，還有延時(shí)課教學(xué)任務(wù)的劉通老師來(lái)說(shuō)，多媒體極大方便了他的教學(xué)，也為學(xué)生提供了更直觀的學(xué)習(xí)場(chǎng)景、更多元的知識(shí)內(nèi)容。

《北師大版書法練習(xí)指導(dǎo)》是學(xué)校目前使用的第三套書法教材。劉通翻到教材中的“集字練習(xí)”篇章，對(duì)我們說(shuō)，“你看，'言必信，行必果’出自《論語(yǔ)》，現(xiàn)在提倡'五育并舉，德育為先’，在我們的書法教學(xué)里也有體現(xiàn)?！?/span>

其實(shí)，如果我們認(rèn)真審視而今的書法課程就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書法教育真正體現(xiàn)了“五育”融合——傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是德育；學(xué)漢字，學(xué)詩(shī)詞，是智育；修煉身心，健體養(yǎng)氣，是體育；感受漢字之美，體會(huì)人文之美，是美育；實(shí)踐操作，則是勞動(dòng)教育。

劉通認(rèn)為，書法的重要性，在于讓我們的文化一脈相承，也為“全面育人”提供了一種“中國(guó)式”途徑。

        

基于目前教學(xué)班級(jí)擴(kuò)大，劉通只帶五、六年級(jí)的書法課，而一到四年級(jí)，開設(shè)的是硬筆書法課，由語(yǔ)文老師代教。

長(zhǎng)期以來(lái)，書法教師普遍匱乏，華山路學(xué)校也面臨這個(gè)問(wèn)題。雖然學(xué)校一直在招聘書法專職教師，但鮮有人應(yīng)聘。即便如此，學(xué)校在陳兵校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仍初心不改，一直在努力創(chuàng)造更多條件，發(fā)展書法教育。

正如四川省教科院藝體所所長(zhǎng)、藝術(shù)實(shí)踐工作坊課題領(lǐng)銜人馮恩旭所言：“雖然已有很多所高校開辦了書法系，甚至部分學(xué)校還有書法碩士、書法博士學(xué)位，但這些學(xué)生畢業(yè)后并未直接對(duì)接中小學(xué)校，也就未面向基礎(chǔ)教育?！?/span>

馮所長(zhǎng)指出，像劉通這樣的老師，雖然將書法教育開展得有聲有色，但畢竟不是常規(guī)之路，師范專業(yè)學(xué)書法的畢業(yè)生或許才是未來(lái)書法教師的主力軍。

到了那時(shí)，書法教材當(dāng)如何選擇，學(xué)生教學(xué)又當(dāng)如何評(píng)價(jià)，想必會(huì)是另一幅全新的光景了。