老班主任說(shuō)了實(shí)話：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多有這四種學(xué)習(xí)能力，很準(zhǔn)
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)臉上有光。為此，很多家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)為孩子提供各種資源支持：花重金請(qǐng)“名師”，花時(shí)間和精力督促孩子。在他們看來(lái)，只要自己足夠用心了、孩子足夠努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)提升。不過(guò)，總有一些家長(zhǎng)特別失望，他們發(fā)現(xiàn)自己在孩子身上投入了很多資源，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)卻仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他們的心理預(yù)期。其實(shí)，努力只是成績(jī)優(yōu)秀的眾多必要條件之一，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的確很努力，但努力的學(xué)生，成績(jī)不一定很優(yōu)秀。那影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素究竟還有哪些呢？筆者前段時(shí)間與一位有二十多年班主任經(jīng)驗(yàn)的老教師交流了這個(gè)問(wèn)題，他肯定了努力的重要性，但也說(shuō)出大實(shí)話：努力的學(xué)生成績(jī)未必優(yōu)秀，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多有這四種學(xué)習(xí)能力，很準(zhǔn)。第一種學(xué)習(xí)能力：目標(biāo)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)一定要有清晰的目標(biāo)，且這個(gè)目標(biāo)會(huì)隨著學(xué)習(xí)階段的變化和學(xué)習(xí)層次的變化而發(fā)生變化。如果不具備目標(biāo)學(xué)習(xí)能力，很多努力就是在做無(wú)用功，僅僅是在浪費(fèi)自己的力氣。每位學(xué)生都需要給自己一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨著學(xué)習(xí)階段的變化，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以做一些調(diào)整。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是“大目標(biāo)”，比如分?jǐn)?shù)提升多少分、排名上升多少位等；可以是“小目標(biāo)”，比如把數(shù)學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)搞懂、把相關(guān)的題型搞透，把英語(yǔ)某個(gè)單元的單詞在幾天之內(nèi)全部背會(huì)等；也可以是某種思維訓(xùn)練類目標(biāo)，比如對(duì)觀察、分析、概括、推理等抽象思維能力的訓(xùn)練等。一旦擬定了目標(biāo)，就要不懈地堅(jiān)持下去，圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)、不斷向目標(biāo)邁進(jìn)。第二種學(xué)習(xí)能力：持續(xù)學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的成績(jī)是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，任何一個(gè)大意或懈怠，都可能讓自己被別人超越，正所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”。學(xué)習(xí)需要慢慢積累，需要持續(xù)不斷地投入和付出。有些人對(duì)待學(xué)習(xí)是“三分鐘熱度”；還有一些對(duì)待學(xué)習(xí)是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，他們并不是不想學(xué)習(xí)，而是不具備持續(xù)學(xué)習(xí)能力。如果想讓自己變得更優(yōu)秀，就必須鍛煉持續(xù)學(xué)習(xí)能力，要讓自己在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下依然可以保持高昂的斗志和充沛的精力。第三種學(xué)習(xí)能力：高效學(xué)習(xí)能力一天24小時(shí)，除了吃喝和正常休息時(shí)間，留給學(xué)習(xí)的時(shí)間最多也就十幾個(gè)小時(shí)。這十多個(gè)小時(shí)的有效利用，直接決定著個(gè)體學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。事實(shí)上，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)習(xí)，基本上都有自己的一套高效學(xué)習(xí)方法，他們通過(guò)長(zhǎng)期的摸索和體悟，形成一個(gè)適合自己的高效學(xué)習(xí)體系。同時(shí)他們會(huì)對(duì)這套學(xué)習(xí)體系不斷進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，以讓其適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的狀態(tài)變化。具備高效學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的效用會(huì)比別人學(xué)五個(gè)小時(shí)還好。又因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率高，他們擁有更多的自信，這些自信對(duì)他們優(yōu)化高效學(xué)習(xí)能力有著很好的正促進(jìn)作用，如此一來(lái)就形成了一個(gè)良性循環(huán)，他們的高效學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，也越來(lái)越自信、越來(lái)越優(yōu)秀。第四種學(xué)習(xí)能力：借鑒學(xué)習(xí)能力借鑒學(xué)習(xí)能力是一種互相學(xué)習(xí)的能力。孔子說(shuō)“三人行，必有我?guī)煛保ト松星疫@樣，何況我們每個(gè)普通人？學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人身上都有著不同的閃光點(diǎn)，如果具有借鑒學(xué)習(xí)能力，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并借鑒學(xué)習(xí)，一定更容易變得優(yōu)秀。以學(xué)習(xí)為例，某個(gè)總體水平不如自己的同學(xué)，可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能手，或者是物理高手，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該放低姿態(tài)，向這位同學(xué)取經(jīng)。老班主任直言，成績(jī)優(yōu)秀的孩子，基本都具備這四種學(xué)習(xí)能力，別不信。他還說(shuō)，若成績(jī)不夠優(yōu)秀，只要能讓自己具有以上四種學(xué)習(xí)能力，假以時(shí)日，學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)變得優(yōu)秀。
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