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“孩子上了高三，數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，請(qǐng)老師一對(duì)一補(bǔ)課，一次收費(fèi)2000，太貴了”，在某教授的直播間，一位家長(zhǎng)抱怨道。不過該教授表態(tài)“收費(fèi)不算貴”，他說自己朋友家的孩子，上初三，請(qǐng)家教，一次收費(fèi)兩三千，因此高三學(xué)生補(bǔ)課，一次收2000元很正常。教授認(rèn)為，老師能收那么多，且有家長(zhǎng)愿意送過去讓老師帶，說明老師有這個(gè)水平，也有這個(gè)市場(chǎng)，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。

“孩子上了高三，數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，請(qǐng)老師一對(duì)一補(bǔ)課，一次收費(fèi)2000，太貴了”，在某教授的直播間，一位家長(zhǎng)抱怨道。不過該教授表態(tài)“收費(fèi)不算貴”。雖然現(xiàn)在培訓(xùn)師規(guī)模龐大，但因?yàn)椤半p減”和相關(guān)禁令，市面上高水平的補(bǔ)習(xí)教師越來越少，家長(zhǎng)總希望給孩子請(qǐng)最好的補(bǔ)習(xí)老師，也寧愿為此花費(fèi)不菲的資金，所以一些老師的補(bǔ)課費(fèi)越來越高，這是市場(chǎng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。如果覺得上一次課2000元的收費(fèi)貴了，完全可以選擇收費(fèi)低一點(diǎn)的老師，只是，家長(zhǎng)們?cè)敢鈫幔?/section>

這位教授給出了一個(gè)解決方案，他建議家長(zhǎng)“自己動(dòng)手”。他以自己家為例，孩子的英語學(xué)科由自己的妻子負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科由自己的父親負(fù)責(zé)（退休物理教師），語文等學(xué)科由自己負(fù)責(zé)，全家上陣。

1）

確實(shí)，在教育方面，家長(zhǎng)的作用越來越重要。如果家長(zhǎng)有一定的文化層次，且愿意付出時(shí)間和精力，就可以一邊學(xué)習(xí)一邊輔導(dǎo)孩子，一方面營造“共同學(xué)習(xí)”的良好氛圍，讓孩子更具學(xué)習(xí)意識(shí)，另一方面能幫助家庭節(jié)省很多開銷。不過，很多家長(zhǎng)沒有能力輔導(dǎo)孩子，或者根本就不想花時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子，他們寧愿把時(shí)間放在牌局上和飯局上。

認(rèn)真對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，要么自己拼命學(xué)，跟上孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，然后輔導(dǎo)孩子；要么花錢給孩子請(qǐng)老師，讓老師輔導(dǎo)孩子。第一種方式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，第二種方式費(fèi)錢，就看家長(zhǎng)怎么選了。

可是有些父母，自己不愿意輔導(dǎo)孩子，又舍不得花錢給孩子請(qǐng)好老師輔導(dǎo)，那就只能讓孩子“自己發(fā)展”了?！白约喊l(fā)展”的孩子，不是不能成器，而是成器的幾率低一些。如果家長(zhǎng)能接受較低的成才幾率，的確沒有必要花那么大的價(jià)錢給孩子請(qǐng)名師輔導(dǎo)。

簡(jiǎn)單地說，筆者不完全贊同教授的教育觀，但教授講的一些東西，非?，F(xiàn)實(shí)。我們所處的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)很激烈的社會(huì)，決定孩子未來的不僅是個(gè)體的智商、情商，還有父母的態(tài)度、家庭環(huán)境的優(yōu)劣和家族的社會(huì)資源。

2）

培養(yǎng)一個(gè)孩子不容易，畢竟現(xiàn)在內(nèi)卷越來越嚴(yán)重。如果家庭財(cái)力雄厚，可以花一點(diǎn)代價(jià)給孩子請(qǐng)老師進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)；如果家庭財(cái)力不雄厚，家長(zhǎng)就盡量“自己動(dòng)手”，這里提供幾點(diǎn)建議。

第一，注重過程，不要太在意結(jié)果

父母輔導(dǎo)孩子，應(yīng)注重過程，盡最大努力幫助孩子把學(xué)習(xí)思路理清，不要太在意結(jié)果。有些家長(zhǎng)，輔導(dǎo)孩子的時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就生氣發(fā)火，看到孩子把曾經(jīng)做過的題目做錯(cuò)了，就對(duì)孩子一通大罵，這都是不可取的。

孩子做錯(cuò)了題目，家長(zhǎng)要心平氣和地跟孩子一起分析原因，找尋解決辦法，把過程性的效果發(fā)揮到極致。當(dāng)然，不要太在意結(jié)果不是不在意結(jié)果，家長(zhǎng)和孩子需要根據(jù)結(jié)果來優(yōu)化輔導(dǎo)過程，只是沒有必要被結(jié)果裹挾。

第二，不能放松，但也不要盯得太緊，給孩子一定的自由發(fā)揮空間

很多家長(zhǎng)都有一種感覺，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求一放松，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就很快下滑，因此我們不能放松管理。不過，我們也不要把孩子盯得太緊。

孩子被盯得太緊，心理會(huì)比較緊張，情緒也會(huì)比較差，有時(shí)候會(huì)無法專心做作業(yè)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的自由發(fā)揮空間，一邊監(jiān)督，一邊引導(dǎo)。

第三，寬容、鼓勵(lì)，同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/strong>

有一位老教師說：“優(yōu)秀的孩子是被夸大的”，這句話不是百分百正確，但的確有一些道理。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)非常重要。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)往上走，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)。倘若孩子解題時(shí)屢屢犯同一個(gè)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)則要寬容待之，這樣孩子才不懼怕學(xué)習(xí)。

挫折教育也是必不可少的，但要強(qiáng)調(diào)的是，挫折教育不是家長(zhǎng)刻意去制造挫折，而是當(dāng)孩子在不經(jīng)意間遭遇挫折時(shí)，家長(zhǎng)要科學(xué)地實(shí)施教育，讓孩子具有對(duì)抗困難的能力。

今日話題：假如你家孩子上高三，你舍得給他上一次2000元的“小課”嗎？歡迎大家參與討論。

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