金女士是一個(gè)擁有碩士文憑的高學(xué)歷人員，從小到大一直被別人稱贊。當(dāng)年研究生畢業(yè)，她找到了一份不錯(cuò)的工作，待遇較高。如今在事業(yè)上有了一些小成就，收入更高了，然而就是比較忙，沒有多少時(shí)間照顧家庭。事業(yè)上的成功并沒有讓金女士感到高興，因?yàn)樗袀€(gè)“不成器”的兒子，從小就給她惹麻煩，自打上了小學(xué)五年級(jí)，她就基本喪失了“控制權(quán)”，不僅管不住兒子，與兒子的關(guān)系也鬧得比較僵。在學(xué)校里，兒子課堂表現(xiàn)差，還經(jīng)常欺負(fù)同桌，老師為此請(qǐng)過好幾次家長(zhǎng)。后來老師把他跟同桌隔開，她兒子在后排一個(gè)人坐一個(gè)位置。學(xué)習(xí)方面，兒子的成績(jī)雖然不是墊底，但一直位于班級(jí)中下水平，且有持續(xù)探底的趨勢(shì)。在家里，兒子不學(xué)習(xí)，也不出去玩，逼他兩下，他就胡亂把作業(yè)寫好，然后坐在沙發(fā)上玩手機(jī)刷視頻，任憑金女士怎么說都沒用。
“我沒有想到，自己的下半輩子，會(huì)栽在孩子手上”，金女士悲哀地說，“現(xiàn)在我已經(jīng)焦頭爛額，不知道該怎么做了”。金女士承認(rèn)，兒子身上出現(xiàn)這么嚴(yán)重的問題，自己有不小的責(zé)任。她兒子很小的時(shí)候，是外公外婆帶著；兒子上小學(xué)，她和丈夫把孩子接在身邊，那時(shí)兒子的習(xí)慣就不太好。金女士幾次嘗試著想糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，奈何自己工作忙，精力跟不上，又控制不好自己的情緒，經(jīng)常對(duì)兒子大吼大叫。慢慢地，兒子走向了自己的對(duì)立面，不聽自己的話了，有時(shí)候也會(huì)沖自己發(fā)火。“我每天上班很累的，回家看到兒子那個(gè)鬼樣子心更累”，金女士很無奈，“他如果不做出改變，上初中后肯定是廢了！真的不想管了，隨他去吧”。兒子不學(xué)習(xí)、不聽話，作為母親，肯定很心煩，但我認(rèn)為事情還沒有發(fā)展到“隨他去”的程度，更沒有發(fā)展到“下輩子栽在孩子手上”的程度。對(duì)小學(xué)生而言，未來有無限可能，現(xiàn)在說放棄，為時(shí)尚早。不過，金女士必須要馬上行動(dòng)起來，打起100分的精神，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行修正。首先，反思自己，調(diào)整心態(tài)；一邊觀察，一邊等待教育孩子，需要有一個(gè)好的心態(tài)，心態(tài)不好，教育效果會(huì)大打折扣。反思自己教育行為的過程其實(shí)就是調(diào)整心態(tài)的過程，反思讓我們看到自己的問題所在：原來孩子成績(jī)差、行為習(xí)慣不好，自己有很大的責(zé)任。這樣就不會(huì)把所有的氣都撒在孩子身上，自己也會(huì)變得更為冷靜和理性。而觀察孩子，是為了更好地了解孩子、找準(zhǔn)問題的由頭，有些家長(zhǎng)就是因?yàn)樘^自信，自認(rèn)為對(duì)孩子非常了解，導(dǎo)致教育方式很低級(jí)，孩子越來越叛逆。觀察孩子要與反思自己、調(diào)整心態(tài)同時(shí)進(jìn)行。事實(shí)上，家長(zhǎng)在觀察孩子的時(shí)候，孩子也在觀察家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不動(dòng)聲色，孩子反而會(huì)變得沒有底氣。這樣一來一回，家長(zhǎng)就能慢慢找回教育孩子的主動(dòng)權(quán)。其次，做好榜樣，同時(shí)策略地引導(dǎo)孩子榜樣的力量非常強(qiáng)大，一個(gè)孩子如果以“科學(xué)家”為榜樣，就會(huì)積極地追求學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)；如果以“古惑仔”為榜樣，就會(huì)經(jīng)常搞一些破壞，以博得別人的關(guān)注。父母一定要做好孩子的榜樣，你希望孩子愛看書，那你自己就應(yīng)該是個(gè)“書迷”；你希望孩子經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，那你自己必須要?jiǎng)悠饋?；你希望孩子待人熱情，那你自己就要是個(gè)熱心腸。說得功利一點(diǎn)，即便你不愛看書、不愛運(yùn)動(dòng)，在孩子面前，也請(qǐng)裝一裝，且要裝得像一點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子受你影響，有了一些積極的變化，就趕緊抓住這個(gè)窗口期，策略地引導(dǎo)孩子，慢慢地把孩子撥回到正軌上。在不少家庭，孩子的教育是母親一個(gè)人的事，或是父親一個(gè)人的事，夫妻雙方很少對(duì)此進(jìn)行溝通，也幾乎不相互配合；若雙方在教育理念上存在分歧，還會(huì)出現(xiàn)“一個(gè)在管孩子，一個(gè)在拆臺(tái)”的情況。前面提到的具有碩士文憑的母親，在管教孩子上，她似乎一直是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，她也幾乎把沒教育好孩子的責(zé)任全部扛在自己身上。這給人們的感覺很奇怪，難道是夫妻分居了？抑或是父親不具備教育孩子的能力？孩子的教育，從來都不是母親或父親一個(gè)人的事，夫妻雙方均要參與其中，要在教育理念上達(dá)成一致，至少達(dá)成基本一致；偶爾有分歧，也不要在孩子當(dāng)面暴露出來。父母合力教育孩子，能產(chǎn)生“1+1>2”的力量，孩子身上問題的解決速度會(huì)大大加快。
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