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作者、制作 l 趙 旭
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我從十多年的小學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變成為幼兒教師，原本我以為教幼兒很簡(jiǎn)單，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的壓力，有的只是陪他們玩玩而已。對(duì)于我這個(gè)“孩子王”來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)直就是小菜一碟。然而，當(dāng)我第一天踏入幼兒園教室的時(shí)候，我的腦袋一下子大了：一屋子的嘈雜，像菜市場(chǎng)一樣。我用最大的嗓門喊了幾嗓子：“小朋友們，你們好”，沒(méi)有人理我；“小朋友們，你們聽(tīng)我說(shuō)”；“小朋友們，不要說(shuō)了，聽(tīng)我說(shuō)”絲毫不起作用，反而讓打鬧聲、哭鬧聲、跑跳聲充滿整個(gè)教室，讓我頓時(shí)束手無(wú)措。接下來(lái)的日子，更是讓我苦不堪言。我每天都是手忙腳亂，做事情沒(méi)有條理，我的教室里充滿了我的“大喊大叫”，而孩子們更像是“野孩子”一樣，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有。我用盡了所有招數(shù)，他們好像是聽(tīng)不懂我說(shuō)話一樣，各自干著自己的事情，根本不管我在說(shuō)什么，看見(jiàn)別的班的孩子們規(guī)規(guī)矩矩的，老師做事也是得心應(yīng)手。我開(kāi)始反思自己的一言一行，一舉一動(dòng)，我告訴自己：改吧，從頭開(kāi)始，從零開(kāi)始，加油！
我決定先從微笑改起。因?yàn)槲沂墙谈吣昙?jí)英語(yǔ)的，所以很少和學(xué)生們微笑，都是一臉的嚴(yán)肅，但是現(xiàn)在是面對(duì)幼兒園的小朋友，如果我還是沒(méi)有一點(diǎn)笑容的話，是很難和孩子們親近的。于是我天天對(duì)著鏡子練習(xí)，剛開(kāi)始的笑容很是勉強(qiáng)，很不自然的：“早上好”；“小朋友好”；“大家好”；女兒看見(jiàn)了都說(shuō)“媽媽，你還是別笑了，太嚇人了?！蔽覜](méi)有氣餒，而是自己想在幼兒園里每天發(fā)生的趣事，讓自己笑，然后記住這種表情，反復(fù)練習(xí)。終于有一天早上，我在門口迎接孩子們的時(shí)候，菲菲小朋友摟著我說(shuō)，“老師，你現(xiàn)在的笑容真美，我喜歡?！蔽腋吲d的說(shuō)，“好，你喜歡老師就天天笑?！睆哪且院?，我發(fā)現(xiàn)我越愛(ài)笑，孩子們就越喜歡我，和我越是親近，他們?cè)絹?lái)越愛(ài)和我聊天，越來(lái)越愛(ài)和我粘在一起。菲菲悄悄告訴我，“老師，你知道嗎？你剛來(lái)的第一天，都不笑，就會(huì)沖我們喊，可嚇人了，所以我們都不喜歡你，但是你現(xiàn)在可會(huì)笑了，是我最喜歡的老師。”聽(tīng)著孩子的心聲，我的心里很是感慨：是啊，有誰(shuí)會(huì)喜歡不會(huì)笑還兇巴巴的老師呀！
乘勝追擊，再接再厲。因?yàn)榻逃⒄Z(yǔ)的原因，我說(shuō)話的語(yǔ)速很快，剛開(kāi)始的時(shí)候，我說(shuō)完話，孩子們還沒(méi)有任何反應(yīng)，我再說(shuō)一次，孩子們還是沒(méi)有什么動(dòng)作，以我教小學(xué)生的“脾氣”，我就要開(kāi)始“怒”了，可是我發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣對(duì)于我們班的孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么作用，因?yàn)樗麄兌疾恢牢疑鷼饬?，所以好幾次都是我氣得夠嗆，而孩子們還像沒(méi)事人一樣，弄得我是哭笑不得的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我面帶微笑，學(xué)著蹲下來(lái)，和他們坐在一起，放慢自己的說(shuō)話速度，讓孩子們理解我說(shuō)的話，明白我的指令。慢慢地，我和孩子們之間也有了小小的默契，我的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，就能讓他們明白我要表達(dá)什么?，F(xiàn)在，無(wú)論我說(shuō)的有多快，也難不倒他們了，我們班的小瑞還曾自豪的說(shuō)，老師，你現(xiàn)在的一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，我就知道你要干什么了，我是不是你肚子里的蛔蟲呀！哈哈哈哈……孩子的笑聲，讓我們的心更近，更近了。
孩子的心思是最簡(jiǎn)單的，他們喜歡誰(shuí)就會(huì)愛(ài)和他多親近，就會(huì)喜歡粘著他。我的付出沒(méi)有白費(fèi)，從剛開(kāi)始的遠(yuǎn)離到現(xiàn)在的喜歡。孩子們喜歡我，喜歡我的笑，喜歡我的說(shuō)話，喜歡我的一切。就連家長(zhǎng)們都說(shuō)，我說(shuō)話最好使了，像“圣旨“一樣?，F(xiàn)在我和孩子們的家有的是幸福的笑聲，有的是孩子們的好習(xí)慣，好行為。而那里的我，更加年輕，更加充滿朝氣，我慶幸，我成為一名幼兒園教師。
教育語(yǔ)錄：工作不是一帆風(fēng)順的，我有過(guò)不知所措的困惑，有過(guò)被人埋怨的苦衷，留下過(guò)委屈的淚水，然而，我依然堅(jiān)信，只要無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，我愿意年復(fù)一年，日復(fù)一日，來(lái)回穿梭在教室與幼兒之間。因?yàn)槲倚闹杏袗?ài)，心中有孩子，心中有未來(lái)。記得這樣的一句話，對(duì)于世界，你可能是一個(gè)人；對(duì)于某個(gè)人，你可能是全世界！我會(huì)用心，用愛(ài)，用情，做好一份教育事業(yè)。
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