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作者簡(jiǎn)介
艾米莉·狄金森Emily Dickinson （1830年12月10日－1886年5月15日）美國(guó)傳奇詩(shī)人。出生于律師家庭。青少年時(shí)代生活單調(diào)而平靜受正規(guī)宗教教育。從二十五歲開(kāi)始棄絕社交閉門(mén)不出。一生大部分時(shí)間在馬薩諸塞州一個(gè)僅有四五百戶(hù)人家的小鎮(zhèn)阿默斯特度過(guò)。她在孤獨(dú)中埋頭寫(xiě)詩(shī)三十年，留下詩(shī)稿一千七百余首；生前只是發(fā)表過(guò)七首，其余的都是她死后才出版，并被世人所知。狄金森的詩(shī)主要寫(xiě)生活情趣，自然、生命、信仰、友誼、愛(ài)情。詩(shī)風(fēng)凝練婉約、意向清新，描繪真切、精微，思想深沉、凝聚力強(qiáng)，極富獨(dú)創(chuàng)性。
她的詩(shī)公開(kāi)出版后，得到了越來(lái)越高的評(píng)價(jià)。她在美國(guó)詩(shī)史上的地位和影響僅次于惠特曼。被譽(yù)為二十世紀(jì)現(xiàn)代主義詩(shī)歌的先驅(qū)。
英文原文
To make a prairie
by Emily Dickinson
To make a prairie
It takes a clover and one bee,
One clover, and a bee.
And revery.
The revery alone will do,
If bees are few.
另一版本譯文
要造就一片草原......
[美國(guó)]艾米莉 狄金森
要造就一片草原，只需一株苜蓿一只蜂，
一株苜蓿，一只蜂，
再加上白日夢(mèng)。
有白日夢(mèng)也就夠了，
如果找不到蜂。
（江楓 譯）
去造一個(gè)草原
[美國(guó)]艾米莉 狄金森
去造一個(gè)草原
需要一株三葉草和一只蜜蜂，
一株三葉草和一只蜜蜂，
還有夢(mèng)。
如果蜜蜂不多，
單靠夢(mèng)也行。
(張祈 譯)
造一個(gè)草原
[美國(guó)]狄金森
造一個(gè)草原要一株苜蓿加一只蜜蜂。
一株苜薦，一只蜂，再加一個(gè)夢(mèng)。
要是蜜蜂少，
光靠夢(mèng)也行。
(飛白 譯)
作品賞析
這首短小清新的小詩(shī)，給我們營(yíng)造了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的草原，和內(nèi)心豐盈充滿(mǎn)夢(mèng)幻的草原，這兩者虛實(shí)結(jié)合，完美呈現(xiàn)出美的意境和深厚的意蘊(yùn)。
開(kāi)篇直接用祈使句開(kāi)頭，顯得氣勢(shì)很足，很有股說(shuō)大話(huà)的孩子氣。營(yíng)造和種植一片草原，需要什么條件呢？詩(shī)人給了我們答案：一株三葉草，一只小蜜蜂足矣。
從生物學(xué)角度來(lái)看，種植一片草原，一粒草種，一粒三葉草的草種，加上陽(yáng)光水分，土壤，還有蜜蜂的傳授花粉，不斷地繁衍生長(zhǎng)，還有時(shí)間長(zhǎng)河的陪伴，一片草原就會(huì)呈現(xiàn)在種植者面前。
詩(shī)人卻用精煉濃縮的筆調(diào)，給我們一個(gè)富有想象力的答案。一株三葉草，和一只小蜜蜂就足夠。在詩(shī)篇的第二句，還特別地強(qiáng)調(diào)和重復(fù)一下這些必然要素。三葉草是植物，是種子，是源頭；蜜蜂是動(dòng)物，是傳授花粉，賴(lài)以繁衍傳承的必有外在條件。在詩(shī)人眼中，這些自生力量就已足夠。
文字的精簡(jiǎn)，和所需要的元素的簡(jiǎn)潔，傳遞著詩(shī)人少而精的藝術(shù)追求和人生態(tài)度。摒棄了那些復(fù)雜繁復(fù)的欲望和多余的奢求，詩(shī)人所要的不多，所需求的都是接近原本的極簡(jiǎn)元素。
在第二句的結(jié)尾，詩(shī)人以輕描淡寫(xiě)的筆調(diào)，提出了最重要的一點(diǎn)必備元素，加一點(diǎn)白日夢(mèng)。使詩(shī)歌的意味有了振聾發(fā)聵的力量，也充滿(mǎn)了回味。
正當(dāng)讀者在浮想聯(lián)翩的時(shí)候，詩(shī)人在結(jié)尾點(diǎn)出了詩(shī)人個(gè)人化，充滿(mǎn)了力量的然而也是睿智的答案：若找不到蜜蜂，或者蜜蜂不夠，其實(shí)只要有白日夢(mèng)就足矣。
這種夢(mèng)想的力量，足以取代那些外在的各種紛繁復(fù)雜的條件。只要夢(mèng)想堅(jiān)持，只要夢(mèng)想執(zhí)著，只要夢(mèng)想強(qiáng)大，這一片草原一定會(huì)繁茂豐盛，遼闊無(wú)垠，綠海無(wú)邊。難能可貴的是，詩(shī)人用極孩子氣的語(yǔ)氣，敘述理想的偉大， 夢(mèng)想的堅(jiān)持，顯得自信張揚(yáng)，也極具理想化和童趣。
詩(shī)人用極簡(jiǎn)的文字，描寫(xiě)了極簡(jiǎn)的欲求，謳歌了夢(mèng)想生長(zhǎng)的無(wú)盡力量，給讀者留下了深刻的印象。當(dāng)我們聯(lián)想到詩(shī)人的人生際遇，在一個(gè)荒涼寂寞的小鎮(zhèn)如同隱居一樣度過(guò)的人生經(jīng)歷，無(wú)不唏噓嘆息。但詩(shī)人正是在這樣的孤清寂寞中，堅(jiān)持營(yíng)造著自我的精神世界，給我們留下1000多首言簡(jiǎn)意賅，充滿(mǎn)了啟迪和思索的詩(shī)篇。這樣一片草原不可不謂茂盛豐盈。
這首詩(shī)，虛實(shí)結(jié)合，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境交織，內(nèi)在精神世界與外在物質(zhì)條件的強(qiáng)烈對(duì)照，值得我們深思，啟迪我們重新審視這個(gè)世界，這片草原，這個(gè)夢(mèng)想。
實(shí)寫(xiě)的一片草原的必備要素，現(xiàn)實(shí)中的各種內(nèi)在外在條件，是構(gòu)成物質(zhì)存在與發(fā)展的必然元素；而虛寫(xiě)的白日夢(mèng)，是自我的精神世界，是內(nèi)在的向上的力量和生長(zhǎng)的意愿，它們也是構(gòu)成人類(lèi)不斷發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)生力。無(wú)論是面對(duì)空曠的原野，需要去營(yíng)造一片草原的訴求，還是讓現(xiàn)有草原生長(zhǎng)得更繁茂無(wú)邊，都需要我們辛苦的勞作，以及想象力的支撐，和創(chuàng)造力的開(kāi)拓。
孩子們，你們準(zhǔn)備好了去營(yíng)造一片草原，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)的草原還是你內(nèi)心里的綠草如茵的原野，你叩問(wèn)過(guò)自己的內(nèi)心了嗎？你詢(xún)問(wèn)過(guò)你的夢(mèng)想了嗎？你探究過(guò)你的想象力了嗎？
如果你有了答案，那么請(qǐng)跟著我們的詩(shī)人，跟著蜜蜂的足跡，跟著三葉草的步履，朝著夢(mèng)想的方向，讓我們?nèi)?chuàng)造，去建設(shè)，去成就一片屬于你們自己的草原！
閱讀指南
父母讀給孩子聽(tīng)全文五歲+ 聽(tīng)
孩子六歲+讀全文
讓孩子讀，父母不用多的講解，讓孩子自己體會(huì)，是最好的閱讀方法。
給孩子以原始的音樂(lè)感，旋律性。
不會(huì)讀的字，父母提示下即可。
詩(shī)歌天然的美妙，會(huì)吸引孩子一首一首地讀下去。在多次的閱讀中，體會(huì)文字與韻律的美好。
朗讀者
朗誦者：恬恬+恬恬媽
配樂(lè)曲：Honey & Clover 蜜蜂和三葉草
作曲/演奏者：H&C
專(zhuān)輯：H&C ost
配樂(lè)曲選用的是日劇配樂(lè)Honey & Clover 蜜蜂和三葉草, 曲調(diào)清新流暢，和諧恬靜，充滿(mǎn)了天真與夢(mèng)幻的氣息，將三葉草草原的寬廣與蜜蜂的點(diǎn)滴躍動(dòng)描繪得十分和諧優(yōu)美。深深契合詩(shī)歌的博大與夢(mèng)幻氣質(zhì)。
今天詩(shī)塾的獻(xiàn)聲者是來(lái)自廈門(mén)的恬恬和恬恬媽。恬恬媽一直堅(jiān)持帶恬恬朗讀詩(shī)歌，閱讀繪本。她們的親子朗讀也在詩(shī)塾獻(xiàn)聲多次，贏得了眾多好評(píng)。恬恬也六歲了，即將上小學(xué)。我們?cè)谠?shī)塾里也樂(lè)見(jiàn)恬恬的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。恬恬習(xí)慣了由母親的領(lǐng)讀，不過(guò)讀了小學(xué)，就要開(kāi)始獨(dú)立閱讀了。這首詩(shī)恬恬很好地表達(dá)出了活潑跳躍的氣氛，充滿(mǎn)了信念和執(zhí)著，也不失童稚和天真。詩(shī)意的夢(mèng)境氣息完美再現(xiàn)，天真的夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。天真的聲音也最動(dòng)聽(tīng)。希望孩子在詩(shī)塾里多多發(fā)聲，給我們帶來(lái)更多美好的作品，更動(dòng)聽(tīng)的享受。
詩(shī)塾專(zhuān)門(mén)將孩子的聲音編輯出來(lái)，作為獨(dú)立閱讀的開(kāi)始。不過(guò)，孩子習(xí)慣帶讀和領(lǐng)讀，親子共讀，這個(gè)是非常重要的過(guò)程。我們無(wú)意打破這種習(xí)慣和方式，也非常欣賞恬恬母女的一直以來(lái)的堅(jiān)持。而且閱讀的方式非常個(gè)人化，適合自己的方式最好。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子將會(huì)進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，這樣的閱讀方式和閱讀范圍的拓展也是水到渠成的。我尤其贊賞恬恬媽媽為此付出的努力和堅(jiān)持，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中不急不燥，耐心并積極地引導(dǎo)，值得家長(zhǎng)們借鑒和學(xué)習(xí)。相信很多年后，孩子一定會(huì)從長(zhǎng)期的親子共讀里，領(lǐng)悟到特別的溫暖、特別的愛(ài)意。
閱讀，擁有沉默的力量，擁有引領(lǐng)靈魂起飛的力量。而詩(shī)歌也擁有綻放的力量，擁有情感溫暖的力量。風(fēng)過(guò)留聲，雁過(guò)留影。每一縷風(fēng)聲，每一道雁影，都在我們心靈里留下漣漪，在我們心田里留下印記。孩子們，讓我們綻放，像花兒一樣；讓我們放聲，像鳥(niǎo)兒一樣。給我們的世界，留下屬于自己的，不一樣的印記。
詩(shī)歌就是上蒼饋贈(zèng)給我們的美好禮物。
愿詩(shī)塾能長(zhǎng)伴你我左右，共享詩(shī)意生活。
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