最近一則關(guān)于教育的新聞爆火：江蘇一家長(zhǎng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”從視頻內(nèi)容來(lái)看，這位家長(zhǎng)認(rèn)為：老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，使得自己承擔(dān)了老師負(fù)的責(zé)任和工作。
視頻結(jié)尾處，這位家長(zhǎng)問(wèn)道：“教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說(shuō)老師辛苦了，到底誰(shuí)辛苦？”
那么家長(zhǎng)該不該改作業(yè)呢？
在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我想先問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：病人去看醫(yī)生，醫(yī)生要求病人自行網(wǎng)上搜索病癥然后根據(jù)病人自己的診斷開(kāi)藥方可不可以？
還有。。。
別還有了，相聲都不敢這么說(shuō)。我覺(jué)得我再問(wèn)下去你就得揍人了，這么大學(xué)問(wèn)的暢銷書(shū)作者賊老師，怎么凈不說(shuō)人話呢？
那你再看看，老師不改作業(yè)都讓家長(zhǎng)改，這不是和病人自己百度看病一個(gè)路數(shù)么，你還覺(jué)得合理么？
老師為什么要改作業(yè)？就好像醫(yī)生不通過(guò)望聞問(wèn)切，不通過(guò)儀器的檢查，你怎么判斷病人是什么疾病呢？
老師通過(guò)批改作業(yè)，能知道班級(jí)總體的掌握情況，如果再用心一點(diǎn)，還可以知道有哪些學(xué)生習(xí)慣抄作業(yè)，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，哪些學(xué)生是真的聰明等等等等。退一萬(wàn)步說(shuō)，只要批改作業(yè)，再不走心的老師也能對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)情況掌握個(gè)七八分。
如果家長(zhǎng)代勞簡(jiǎn)直是危害無(wú)窮。其他的就不多展開(kāi)了，就說(shuō)最關(guān)鍵的一點(diǎn)：家長(zhǎng)不具備專業(yè)能力。
答案對(duì)就是對(duì)么？答案錯(cuò)就一無(wú)是處么？顯然不是這樣的。對(duì)和錯(cuò)重不重要？我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)題目的對(duì)錯(cuò)在考試的時(shí)候是重要的，平時(shí)的作業(yè)中對(duì)錯(cuò)其實(shí)并不是特別需要關(guān)注的事情。
但是孩子是怎么對(duì)的，他們的錯(cuò)在哪里在平時(shí)的作業(yè)中是非常重要的事情。作為老師，最重要的一項(xiàng)工作就是指出學(xué)生的不足，特別是不能讓他們的錯(cuò)誤蒙混過(guò)關(guān)，同時(shí)肯定學(xué)生取得的成績(jī)，這可是專業(yè)活！
雖然老師的來(lái)源不都是師范專業(yè)，但是所有新老師一定是經(jīng)過(guò)傳幫帶的，都是有師父手把手教著怎么教學(xué)的，怎么改作業(yè)就是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)在這活都讓家長(zhǎng)干了，作為沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人，他們能干明白了？
背書(shū)家長(zhǎng)可以監(jiān)督，但是作業(yè)你讓家長(zhǎng)怎么改？以數(shù)學(xué)為例，孩子最后湊出個(gè)答案，中間過(guò)程一塌糊涂，家長(zhǎng)一對(duì)答案，還覺(jué)得孩子做的挺好，那這不就混過(guò)去了？而就算孩子做的結(jié)果錯(cuò)了，但是也許就是最后一步出錯(cuò)呢？或者做對(duì)了一半，但是這個(gè)已經(jīng)超過(guò)了孩子本來(lái)應(yīng)該具備的能力，反而值得大大表?yè)P(yáng)呢？你讓家長(zhǎng)怎么區(qū)分？
至于語(yǔ)文就更難了。如果讓學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想，孩子用自己的話表達(dá)了相同的意思，但家長(zhǎng)只會(huì)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，而孩子大概率是做不到一字不差的，被爹娘批一頓是小事，被揍一頓可實(shí)在是冤枉！
其他學(xué)科就不一一列舉了，總之老師不改作業(yè)遺患無(wú)窮。
我當(dāng)高校老師多年，一直堅(jiān)持自己改作業(yè)，最早的時(shí)候帶的學(xué)員數(shù)不多，我連每個(gè)學(xué)員的筆跡都能認(rèn)得出來(lái)。相比之下，那些讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的中小學(xué)老師實(shí)在是不負(fù)責(zé)任！
當(dāng)然，現(xiàn)在的中小學(xué)老師除了教學(xué)以外的雜事確實(shí)比以前多了許多，有很多沒(méi)用的事務(wù)性工作確實(shí)牽扯了大量的精力，但是必須要正視一點(diǎn)的是：到底什么才是你的根本？
教學(xué)是良心活直接體現(xiàn)在考核上。為什么都喜歡拿論文和項(xiàng)目來(lái)考核老師？因?yàn)槿菀琢炕?；而教學(xué)這個(gè)東西實(shí)在是難以量化。你花十分力氣和九分力氣根本看不出來(lái)，說(shuō)得再直白一點(diǎn)，除了多年以后一句學(xué)生的謝謝，可能啥好處都沒(méi)有。
但是那些熱衷鉆營(yíng)，不上課狂刷論文；或者不會(huì)上課但是做的一手好ppt的可能就能得到大把好處，你說(shuō)讓人沒(méi)有想法？
我們都不是圣人，所以也可以理解那些把作業(yè)讓家長(zhǎng)改的老師，可是你的良心真的不會(huì)痛嘛？
天下無(wú)易成之業(yè)，亦無(wú)不可成之業(yè)。各司乃業(yè)，無(wú)業(yè)不成。孩子的教育家長(zhǎng)當(dāng)然要花心思，但是教師不能以此為借口讓家長(zhǎng)把所有教育的活兒都干了。作業(yè)，乃業(yè)！
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