濟南南部山區(qū)教育集團，以南山實驗高中（歷城一中）為龍頭，以7所初中、南山實驗小學、6所街辦駐地小學和5所街辦中心幼兒園為成員學校，輻射南部山區(qū)所有中小學（幼兒園），形成“中學”“小學”“學前”三個教育聯(lián)盟，形成基礎(chǔ)合力，共謀發(fā)展。
一是建立資源共享機制。實施先進辦學理念輻射、管理制度共建、教育資源共享、辦學文化共生等策略，不斷完善集團內(nèi)教學集體大教研，實現(xiàn)了備課、考試命題、學情診斷“三統(tǒng)一”，做到優(yōu)秀教育教學資源第一時間共享，實現(xiàn)管理互通、師資共享、研訓聯(lián)動、文化共建和質(zhì)量同進。近三年，南山實驗高中（歷城一中）高考特招線錄取率、一段線錄取率呈逐年遞增態(tài)勢，穩(wěn)居全市第一梯隊；初中學考穩(wěn)中有進，高中上線率逐年提升。
二是啟動交流互動機制。著眼集團化辦學的系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、協(xié)同性，圍繞編制管理、教師培養(yǎng)、資金保障等發(fā)展制約，堅持以點帶面、系統(tǒng)突破，構(gòu)建具有共同愿景和要素保障的集團化辦學運行機制。定期組織教育聯(lián)盟聯(lián)席會議，輪值單位安排學校開放日，各成員單位就課堂教學、大課間、社團活動、教科研活動、讀書沙龍等工作進行學習交流。2022-2023學年，共輪崗交流管理者6人、輪崗交流（走教）教師107人，開展聯(lián)合教科研60多次、名師送教32次、德育共建12次、質(zhì)量檢測8次、課堂教學現(xiàn)場診斷320余次、其他活動80余次，活動參與教師數(shù)1100余人次，活動參與學生數(shù)8000余人次，有效推進優(yōu)質(zhì)資源共享和優(yōu)勢互補，為南山義務教育優(yōu)質(zhì)均衡做了大量工作。
三是推進實踐創(chuàng)新機制。圍繞“高效課堂”目標，教育集團繼承發(fā)展“學案導學”“預學展示達標”“小組合作教學”等已有教學模式，研討開展互動式、探究式教學活動和教改實踐，逐步形成適合不同學校、不同學科教學的方法和教學模式，讓學生回歸校園、回歸課堂。初中學校分別依托本校的“641”教學模式、“五環(huán)三清”模式以及“632”課堂教學模式，對“至真課堂”進行了深入有效的探討，聚焦作業(yè)的設計與批改，減負增效提質(zhì)培優(yōu)。2022年以來，南部山區(qū)獲評濟南市基礎(chǔ)教育教學成果一等獎2個，濟南市教育綜合改革和制度創(chuàng)新優(yōu)秀案例3個，3項省級課題順利結(jié)題，實現(xiàn)南山省級課題研究“零”的突破。
四是完善評價督導機制。立足南山實際，設置12個中小學責任區(qū)、7個幼兒園責任區(qū)，將全區(qū)所有學校（幼兒園）均納入督導范圍，選聘38名責任督學，每月深入各校進行校務管理、課程開設和課堂教學、校風教風學風建設等“八項”常態(tài)化督導，以及“雙減”、師德師風建設、教輔材料使用等工作專項督導，實現(xiàn)督學全覆蓋。組織聘請第三方督評專家，每年對南山實驗高中（歷城一中）、素質(zhì)教育基地、各中小學等34所學校進行全方位、多角度、深層次的教育教學質(zhì)量評估、反饋，修訂中小學教育教學質(zhì)量督導評估方案，結(jié)合第三方督導評估專家發(fā)現(xiàn)的問題和提出的建議，將各個督導評估指標進行研究分析，使方案更加科學、合理，有效促進了各校辦學質(zhì)量的提升。
記者:張磊 編輯:孫菲菲 校對:楊荷放
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