百年大計(jì)，教育為本。我國從古至今始終注重教育，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先，育德樹人始終扎根在每一位中華兒女心中。我國已進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，國家事業(yè)的發(fā)展離不開高等教育與科學(xué)文化知識(shí)。落實(shí)高校思政課教育，真正解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化。高校思政課教育與推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)密切相連，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化對(duì)于高校思政課的改革創(chuàng)新提出了課程建設(shè)整體的協(xié)同性、系統(tǒng)科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的全新要求。
教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。我國提出的現(xiàn)代化發(fā)展道路是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。思政課在現(xiàn)代化道路的建設(shè)中起著不可或缺的作用，需要落實(shí)好思政課教育以推進(jìn)現(xiàn)代化道路的建設(shè)。中國式現(xiàn)代化道路在歷史維度、現(xiàn)實(shí)維度、發(fā)展維度、制度維度、話語體系等與高校思政課有高度的契合性。高校學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，作為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的主力群體，更需要把高校思政課建設(shè)放在突出位置。
深入推進(jìn)高校思政課系統(tǒng)向現(xiàn)代化方向創(chuàng)新
高校思政課的人才培養(yǎng)目標(biāo)是致力于培養(yǎng)既具有理論素養(yǎng)，又具有創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐能力的 擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的有用人才。高校思政課內(nèi)容眾多，我國重視各個(gè)階段對(duì)思政課的培育，堅(jiān)持大中小思政課一體化，尤其是對(duì)于高校大學(xué)生，大學(xué)生階段的思政課教育是重點(diǎn)培育學(xué)生的政治素養(yǎng)與使命擔(dān)當(dāng)，中國式現(xiàn)代化對(duì)思政課的整體規(guī)劃體現(xiàn)在“三全育人”的教育理念之下，不斷實(shí)現(xiàn)思政課建設(shè)與中國式現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展。
推進(jìn)高校思政課建設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)新是走好中國式現(xiàn)代化道路的題中應(yīng)有之義。中國式現(xiàn)代化背景下，針對(duì)?？粕?、本科生、研究生的實(shí)際構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的思政課程體系是治理現(xiàn)代化對(duì)高校思政課建設(shè)的要求。我國鼓勵(lì)各地高校積極開展大中小思政課一體化建設(shè)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。推進(jìn)一體化建設(shè)課程，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。高校推進(jìn)思政課系統(tǒng)改革需要樹立思政課高質(zhì)量發(fā)展的方向標(biāo)，確定總體以及各個(gè)學(xué)段課程以及目標(biāo)。要培養(yǎng)懂擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人就必須不斷加強(qiáng)高校思政課建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的心智特征來制定高校思政課的課程目標(biāo)。同時(shí)要不斷加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，辦好思政課的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。思政課教師要肩負(fù)起為黨育人、為國育才的神圣使命，需要自覺堅(jiān)持教學(xué)育人，正確引導(dǎo)高校學(xué)生對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確培養(yǎng)。思政課教育中高校老師需要關(guān)注學(xué)生的主體差異性，思政課的教學(xué)并不是單一的，而是多元化，是一門融合多門的學(xué)科知識(shí)的課程。講好、講深思政課就需要有更為開闊的視野，充分調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
突出高校思政課程建設(shè)對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)指向性
中國式現(xiàn)代化是注重物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。青春奮斗以創(chuàng)新創(chuàng)造未來，青年作為國家發(fā)展的重點(diǎn)人群，加強(qiáng)高校思政課建設(shè)刻不容緩。推進(jìn)高校思政課建設(shè)需要立足于實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)變化，思政課應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷促進(jìn)高校學(xué)生在思政課環(huán)境中自發(fā)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持運(yùn)用灌輸性與啟發(fā)性相結(jié)合的方式開展教學(xué)工作，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。高校思政課建設(shè)需要高校思政課教師不斷開展部分線下實(shí)踐，讓學(xué)生能夠更有參與感真正融入到實(shí)踐課程中去，要利用好思政課，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行理論灌輸、情感培育、文化浸潤、實(shí)踐養(yǎng)成、不斷增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同，真正做到立德樹人、鑄魂育人。教育興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，高校大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，在思想素質(zhì)方面更需要得以加強(qiáng)，思政課的改革創(chuàng)新更顯得尤為重要。
鮮活的思政課教材，絕對(duì)不僅僅是學(xué)習(xí)得來的，更是億萬中華兒女書寫出來的。思政課本質(zhì)上就是實(shí)踐的，新時(shí)代講活思政課道理就是要以立德樹人、凝心聚力以偉大實(shí)踐賦能增效，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人助力。在中國式現(xiàn)代化的偉大篇章，思政課教育的地位尤為突出。思政課不僅僅是向?qū)W生教授理論知識(shí)、講授道理，更重要的是以理論知識(shí)和道理為載體，影響學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，以及學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀有著重要的引導(dǎo)作用。在思政課的課堂上，教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用，不僅教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)如何去思考，更重要的“知行合一”，真正做到躬身實(shí)踐。在高校思政課的建設(shè)中，學(xué)生能夠參與具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，顯性與隱性相結(jié)合地去感受思政教育內(nèi)容，堅(jiān)持學(xué)、思、行并重，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治觀念的引導(dǎo)與培養(yǎng)，促進(jìn)其能力與素質(zhì)同頻培育。
引導(dǎo)高校課程設(shè)計(jì)向現(xiàn)代化建設(shè)轉(zhuǎn)型
中國式現(xiàn)代化道路是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，我國已經(jīng)進(jìn)入新發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。教育興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，高校大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，在思想素質(zhì)方面更需要得以加強(qiáng)，思政課的改革創(chuàng)新更顯得尤為重要。
思政課教學(xué)應(yīng)注意注重整體與部分的關(guān)系，整體與部分的存在是互為條件的，整體由部分組成，沒有部分便沒有整體要正確把握整體與部分的關(guān)系，弄清它們的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能。對(duì)于整個(gè)高校學(xué)生的思想建設(shè)可視為整體，對(duì)于各個(gè)課程的教學(xué)可視為部分，整體要想得以發(fā)展就應(yīng)該注重各類課程同思政課的協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持高校專業(yè)課程與思政課協(xié)調(diào)育人。首先也需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，高校學(xué)生作為教學(xué)主體，其思維自主性更強(qiáng)，需要充分保證課程協(xié)同設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，以發(fā)揮好思政課與專業(yè)課程的協(xié)同性。其次，教學(xué)結(jié)構(gòu)需要立體化、多元化。在高校的教學(xué)中，不僅要注重專業(yè)課知識(shí)的傳授，更應(yīng)該兼顧對(duì)學(xué)生的三觀塑造以及能力培養(yǎng)的多元化，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課協(xié)調(diào)育人，做到高校課程設(shè)計(jì)向現(xiàn)代化建設(shè)轉(zhuǎn)型。落實(shí)好立德樹人是高校思政課建設(shè)的關(guān)鍵課程。在思政課改革創(chuàng)新中，要體現(xiàn)思想政治教育“三全育人”的價(jià)值理念，這是中國式現(xiàn)代化視域下思想政治教育的價(jià)值選擇。思政課建設(shè)需要注重全員性，不僅僅注重思政課老師的立德樹人教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于其他課程的教師也應(yīng)該不斷增強(qiáng)為黨育人、為國育才的大局觀意識(shí)。高校思政課教學(xué)應(yīng)注重本碩博思政課程目標(biāo)的有效銜接均體現(xiàn)了高校思政課程落實(shí)立德樹人任務(wù)的全程性，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。
青春之課以思政鑄魂育人。二十一世紀(jì)青年要認(rèn)真學(xué)習(xí)好思政課程，需要堅(jiān)定理想信念，做有志氣的新時(shí)代青年。新時(shí)代青年把立大志、明大德、成大才，擔(dān)大任作為人生追求，努力成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。要勇立潮頭，爭做先鋒，做有骨氣的新時(shí)代青年。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須依靠中國人民自己的英勇奮斗。新時(shí)代青年必須弘揚(yáng)昂揚(yáng)斗志，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，肩負(fù)起歷史與時(shí)代賦予的使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，在奮斗中創(chuàng)造幸福人生，把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中。
（作者：黎萍，碩士研究生，湖北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
來源： 光明網(wǎng)
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