原標(biāo)題：科教融匯 職業(yè)院校在行動(dòng)
編者按 黨的二十大報(bào)告提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。其中“科教融匯”的新提法受到廣泛關(guān)注。
何為科教融匯？科技與職教應(yīng)該如何融，怎樣匯？為回答這些問題，本報(bào)推出多所職業(yè)院校的案例，聚焦他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能為進(jìn)一步推動(dòng)科教融匯帶來啟示和借鑒。
圖① 山東牧院學(xué)生正在進(jìn)行動(dòng)物營養(yǎng)與飼料實(shí)訓(xùn)。
圖② 常州紡院學(xué)生正在完成中國國際大學(xué)生時(shí)裝周項(xiàng)目專場發(fā)布會(huì)作品。
圖③ 天職大包裝與印刷工程學(xué)院學(xué)生在綠色包裝材料智能檢測實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)訓(xùn)。
圖④ 渭南職院學(xué)生進(jìn)行汽車檢測維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)。
圖⑤ 四川工程職院師生參與大型鑄件機(jī)器人智能打磨系統(tǒng)調(diào)試。
圖⑥ 河北化院化工自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行氣動(dòng)薄膜調(diào)節(jié)閥的調(diào)校和試漏工作。本版圖片均由受訪單位供圖
山東牧院：強(qiáng)化融匯力度 提升育人能力
科技日報(bào)記者 王延斌
4月底，在山東省勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱山東牧院）孫秋艷教授榮獲“山東省先進(jìn)工作者”稱號。
記者注意到，在孫秋艷的頒獎(jiǎng)詞中，“積極探索職業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法”與“深耕科技研發(fā)推廣，積極服務(wù)社會(huì)”被著重強(qiáng)調(diào)。
作為山東唯一的國辦畜牧獸醫(yī)類普通高等學(xué)校，山東牧院已走過68載。在職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展征程中，該校注重在科教融匯中培育新動(dòng)能，強(qiáng)化融匯力度，提升教書育人和服務(wù)社會(huì)能力，探索出一條特色鮮明的科教融匯之路。
對于山東牧院而言，“雙師型”教師是既上得了課堂，又下得了牧場，能將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)的教師。
山東牧院黨委書記鄭立森告訴記者，為打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，山東牧院與科研院所、行業(yè)企業(yè)建立師資雙崗互聘、聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施“豐羽、展翅、騰飛”教師教學(xué)科研服務(wù)能力提升三大工程。這三大工程分別對應(yīng)著青年教師、骨干教師、專業(yè)（群）帶頭人，是教師成長鏈條式培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制。
同時(shí)，該校還將科研成果取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益作為職稱評聘的重要內(nèi)容。據(jù)了解，該校規(guī)定，解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才，可直接申報(bào)評聘高級職稱。
在這些舉措下，眾多優(yōu)秀教師脫穎而出。3年來，該校3人被破格聘任教授、5人被破格聘任副教授。
教書育人是職校工作的重中之重。記者了解到，該校圍繞國家戰(zhàn)略和農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)升級需求，將科技創(chuàng)新思維、方法和內(nèi)容融入學(xué)校專業(yè)課程體系中，實(shí)現(xiàn)了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)研發(fā)過程與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)內(nèi)容的交融貫通。
近年來，該校構(gòu)建了“1+N”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，將科學(xué)精神、創(chuàng)新思維融入育人全過程，實(shí)現(xiàn)招生即招工、入學(xué)即入企，全方位培養(yǎng)農(nóng)牧專業(yè)復(fù)合型人才。學(xué)校強(qiáng)化崗位課程教學(xué)，組建由1個(gè)大師傅和N個(gè)崗位師傅組成的“1+N”企業(yè)師傅團(tuán)隊(duì)，將行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新技術(shù)、新成果轉(zhuǎn)化為崗位教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立科研創(chuàng)新思維。
該校還建立形成了“科技特派員鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村行”“百名專家聯(lián)牧場 產(chǎn)教融合助振興”“博士團(tuán)齊魯行”“科技服務(wù)萬里行”等科技服務(wù)長效機(jī)制，服務(wù)指導(dǎo)養(yǎng)殖企業(yè)技術(shù)升級改造200余項(xiàng)，服務(wù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體1萬余家，培訓(xùn)農(nóng)牧行業(yè)從業(yè)人員5萬余人；把新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品直接送往生產(chǎn)第一線，破解農(nóng)牧企業(yè)和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體遇到的技術(shù)難題，打造了全國高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)品牌。
常州紡院：構(gòu)筑高技能人才培養(yǎng)生態(tài)圈
夏斌 過國忠
3年來，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱常州紡院）作為江蘇省中國特色高水平高職學(xué)校，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)，緊緊圍繞紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，突出高技術(shù)人才培養(yǎng)問題導(dǎo)向，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式，開展了產(chǎn)教融合基地建設(shè)、合作育人與專業(yè)建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)等多維度合作，科教融匯工作不斷推進(jìn)，成果推廣應(yīng)用和合作迭代不斷優(yōu)化、人才培養(yǎng)不斷提質(zhì)。
常州紡院黨委書記吳訪升說：“3年來，學(xué)校堅(jiān)持搭建教科研協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，構(gòu)筑高技能人才培養(yǎng)生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)從校企合作探索到人才培養(yǎng)同頻共振，連續(xù)多年畢業(yè)生就業(yè)率保持在97％以上，為紡織服裝行業(yè)綠色化、智能化、高端化、時(shí)尚化發(fā)展，提供了高素質(zhì)人才?！?/p>
科教融匯著眼于全面提升人才科技素養(yǎng)。通過校企聯(lián)動(dòng)，職業(yè)院校將為創(chuàng)新型技術(shù)人才搭建舞臺。為此，常州紡院通過校企深度合作，共同實(shí)施產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂的領(lǐng)路工程，實(shí)施校企共同招生、共同教學(xué)管理等，真正實(shí)現(xiàn)了校企協(xié)同育人。
據(jù)常州紡院科技處處長李愛紅介紹，常州紡院牽頭成立了省紡織服裝產(chǎn)教聯(lián)盟、常州市生態(tài)紡織產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟等，校企深度合作，共建了中國紡織服裝高技能人才培訓(xùn)基地、江蘇紡織服裝產(chǎn)學(xué)研示范基地等。目前，該校已有紡織服裝數(shù)字創(chuàng)意公共技術(shù)集成平臺等7個(gè)省級教科研平臺與基地，以及明清服飾文化館、江蘇服飾文化研究院兩個(gè)服飾文化傳承基地。常州華利達(dá)服裝集團(tuán)有限公司成為江蘇省首批產(chǎn)教深度融合試點(diǎn)企業(yè)。
此外，緊跟紡織服裝行業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”趨勢，常州紡院加快探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建校企協(xié)同育人模式，定位高職“匠·新”型人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托行業(yè)地方名企，對接紡織服裝智造技術(shù)崗位與專業(yè)群，遵循職業(yè)人才成長規(guī)律，使學(xué)生的職業(yè)能力按照單項(xiàng)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能、創(chuàng)新能力四個(gè)層次遞進(jìn)。
常州紡院校長洪霄介紹，該校服裝專業(yè)由校企共同設(shè)計(jì)了“通識教育—專業(yè)教育—職業(yè)教育—?jiǎng)?chuàng)新教育”育人方案。目前，該專業(yè)學(xué)生可以自主選擇專業(yè)方向、崗位實(shí)踐項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
隨著科教融匯工作的開展，常州紡院形成了教學(xué)內(nèi)容“企業(yè)化”、課程實(shí)施“生產(chǎn)化”、學(xué)生能力“復(fù)合化”的特色，教學(xué)科研成果成為企業(yè)產(chǎn)品，增強(qiáng)了服務(wù)企業(yè)的能力。3年來，該校先后5次獲中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，獲科技進(jìn)步獎(jiǎng)8項(xiàng)。
渭南職院：科研項(xiàng)目搭臺 培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才
科技日報(bào)記者 史俊斌
“喝富平山羊奶，登世界最高峰，富平山羊奶，強(qiáng)壯中國人！”近期，陜西省渭南市富平縣籍青年飛鹿跟隨湖南省登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰的視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，在視頻中他自豪地向觀眾介紹家鄉(xiāng)的奶山羊產(chǎn)業(yè)。
在奶山羊產(chǎn)業(yè)成為富平縣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的過程中，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱渭南職院）功不可沒。
在深入推進(jìn)科教融匯的過程中，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)需要立足新時(shí)代，及時(shí)跟上科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為此，渭南職院牽頭組建了奶山羊養(yǎng)殖與疫病防控陜西省高校工程研究中心。結(jié)合學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)群的優(yōu)勢，立足奶山羊產(chǎn)業(yè)鏈中良種繁育、飼料飼草營養(yǎng)、高效養(yǎng)殖、疫病防控、羊乳新產(chǎn)品開發(fā)及專業(yè)人才培養(yǎng)等項(xiàng)目，校企共建“畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)基地”，培養(yǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才，助力當(dāng)?shù)啬躺窖虍a(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
同時(shí)，渭南職院還堅(jiān)持科教融匯，服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展。據(jù)了解，渭南職院的井趙斌教授以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的方式開展面向全市果農(nóng)和企業(yè)的生產(chǎn)管理技術(shù)培訓(xùn)，累計(jì)為企業(yè)創(chuàng)收超1億元，帶動(dòng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)增收超2億元?！恫菪蠓使h(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)集成創(chuàng)新與示范》項(xiàng)目納入涉農(nóng)科技成果“工具包”，面向52個(gè)農(nóng)業(yè)縣全面推廣。
面對企業(yè)需求與學(xué)校人才供應(yīng)匹配度不高的難題，渭南職院堅(jiān)持踐行“服務(wù)學(xué)生成長、成才、成功，服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的“三服務(wù)”辦學(xué)宗旨，通過提升校企合作質(zhì)量和數(shù)量，努力探索和創(chuàng)新校企合作育人模式，通過校企合作、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等合作模式把學(xué)生培養(yǎng)成為高技能、高素質(zhì)的綜合性人才。
據(jù)了解，渭南職院與浙江吉利汽車股份有限公司聯(lián)合實(shí)施的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式已持續(xù)近10年。通過與企業(yè)合作，渭南職院將人才的科技素養(yǎng)擺在人才培養(yǎng)過程中更突出的位置，順利推進(jìn)汽車專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式實(shí)施，使畢業(yè)生的工作能力顯著提升。目前，該校共與30多家大型企業(yè)共建學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地，每年共有8個(gè)專業(yè)千余人前往基地實(shí)習(xí)。
天職大：把科研成果變成教材
記者 陳曦 通訊員 李敬
“學(xué)校與合作企業(yè)為我們提供了場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、人員等一系列支持，我們要更加心無旁騖地作好研究，爭取早日實(shí)現(xiàn)煙稈相關(guān)成果的產(chǎn)業(yè)化?！?月8日，在“奧展智慧化工生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”里，天津職業(yè)大學(xué)（以下簡稱天職大）生物與環(huán)境工程學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人郭勇充滿信心地對科技日報(bào)記者說。
在郭勇團(tuán)隊(duì)手里，煙稈正在變廢為寶，其首創(chuàng)的“利用農(nóng)業(yè)廢棄物煙稈開發(fā)出環(huán)保循環(huán)水緩釋阻垢劑”工藝，經(jīng)鑒定達(dá)到國際先進(jìn)水平。
此次郭勇團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目，依托天職大與天津奧展化工科技有限公司共建的“奧展智慧化工生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”。目前，團(tuán)隊(duì)首創(chuàng)的基于煙稈開發(fā)的水處理技術(shù)已經(jīng)為天津奧展化工科技有限公司、天津華清環(huán)宇環(huán)保科技有限公司等企業(yè)創(chuàng)造了共計(jì)1.5億元的經(jīng)濟(jì)效益。
近年來，天職大聯(lián)手行業(yè)龍頭企業(yè)，聚焦關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)校技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺的資源優(yōu)勢，創(chuàng)新科技成果雙轉(zhuǎn)化機(jī)制，不斷促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈與人才鏈的深度融合，形成產(chǎn)教融合、科教融匯新模式，既能促進(jìn)中小微企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，又能提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
“我校將高質(zhì)量研發(fā)項(xiàng)目引入基地，加速科技成果轉(zhuǎn)化，彌補(bǔ)研究成果和產(chǎn)業(yè)技術(shù)產(chǎn)品之間的'鴻溝’。”天職大黨委副書記、校長鄭清春介紹，通過深入推進(jìn)“資源、人員、技術(shù)、管理、文化”五維共享，天職大深化了以研助育、以研卓課、以研促創(chuàng)、以研拓服的發(fā)展范式。
同時(shí)，學(xué)校大力提升天津市包裝生產(chǎn)線技術(shù)工程中心的基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)配套，促進(jìn)產(chǎn)需緊密銜接，使學(xué)校逐步成為科技成果轉(zhuǎn)化的“中試車間”，為科技成果產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造條件。學(xué)校還深化中心校企共育培養(yǎng)機(jī)制和開放運(yùn)行機(jī)制，不斷完善包裝生產(chǎn)線信息化共享平臺，加強(qiáng)科技成果的文檔化、教案化和教材化。
在鄭清春看來，踐行科教融匯理念還需要聚焦科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)，為此天職大正在全力推進(jìn)智能制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。
“學(xué)校通過整合智能制造領(lǐng)域國內(nèi)、國際主流品牌廠商與技術(shù)，與企業(yè)聯(lián)合打造智能制造教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、研發(fā)、創(chuàng)新一體化平臺?！碧炻毚髾C(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院院長張永飛表示，該平臺將全面覆蓋智能設(shè)計(jì)、智能生產(chǎn)、智能服務(wù)、智能產(chǎn)品等環(huán)節(jié)及物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等前沿技術(shù)，打破機(jī)械、電氣、電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、物流等各專業(yè)的界限，構(gòu)建新工科、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)背景下的智能制造實(shí)踐創(chuàng)新平臺，以此高質(zhì)量推動(dòng)科教融匯工作，拓寬學(xué)生成長成才通道。
河北化院：多元協(xié)同破解融匯難題
科技日報(bào)記者 陳汝健
在今年畢業(yè)季到來之前，很多河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱河北化院）的畢業(yè)生就已被用人單位“預(yù)定”。
“我們的畢業(yè)生之所以這么受歡迎，主要緣于學(xué)校育人模式的改革與創(chuàng)新。” 河北化院黨委書記張炳燭頗有體會(huì)。他直言，職業(yè)教育培養(yǎng)人才，只有打破原來?xiàng)l塊分割的舊觀念，才能使教學(xué)科研不再是“兩張皮”，從而實(shí)現(xiàn)科教資源的共融共生。
在張炳燭看來，職業(yè)教育科教不能分家，“融”是重點(diǎn)，“匯”是結(jié)果，只有想辦法實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式、育人方式和科研機(jī)制三者的高度融匯整合，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“職業(yè)教育的科教融匯實(shí)現(xiàn)起來會(huì)有多重困難?！?張炳燭說，以化工醫(yī)藥專業(yè)為例，由于化工醫(yī)藥生產(chǎn)過程具有高危險(xiǎn)性和高潔凈性，因此很難實(shí)現(xiàn)入企教學(xué)，把企業(yè)搬進(jìn)校園也不現(xiàn)實(shí)。這一情況讓教師難以將最新的應(yīng)用型科研成果和最新的技術(shù)技能信息融入課堂，不利于教學(xué)內(nèi)容的豐富，也讓學(xué)生難以鍛煉自身的實(shí)踐能力、提升職業(yè)素養(yǎng)。
難題如何破解？“既沒有可供參考的現(xiàn)成路徑，也沒有可以借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)。唯一的辦法就是用好優(yōu)勢?！睆埍T坦言，憑借行業(yè)優(yōu)勢，河北化院通過多元協(xié)同聚合力、數(shù)字賦能創(chuàng)場域和產(chǎn)教融合建范式的實(shí)踐探索，終于破解這一難題。
為發(fā)揮好行業(yè)優(yōu)勢，河北化院牽頭成立了全國化工醫(yī)藥職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟和河北化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)?！斑@是我們的兩個(gè)科教融匯新平臺，不僅助力企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級，還把研發(fā)項(xiàng)目開發(fā)成教學(xué)案例，通過'實(shí)—虛—云’育人新生態(tài)，將煤化工、青霉素和藥物制劑等生產(chǎn)裝置搬入校園，以數(shù)字賦能裝置實(shí)體等方式實(shí)現(xiàn)智能評價(jià)，解決了化工醫(yī)藥人才培養(yǎng)適應(yīng)性不足的問題?！睆埍T介紹。由此，河北化院形成了“專創(chuàng)一體化”的科教產(chǎn)協(xié)同育人新模式。
同時(shí)，河北化院還依托河北化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，對接產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)需求，做強(qiáng)專業(yè)群。
“接下來，河北化院要繼續(xù)以提高學(xué)校自身科研實(shí)力為先，擴(kuò)充學(xué)校的實(shí)際資源為要，同時(shí)積極應(yīng)對新技術(shù)革命帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高學(xué)校的教育現(xiàn)代化能力，以此為科教融匯儲(chǔ)備新動(dòng)能。”張炳燭說。
四川工程職院：融合“科魂”與“匠心”
陳科
今年3月，2023年四川省職業(yè)教育工作會(huì)在成都召開。會(huì)議指出，四川省將以科教融匯為新方向，加快構(gòu)建四川現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
“科教融匯的本質(zhì)是將辦學(xué)模式、育人方式和科研機(jī)制三者高度整合，通過強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)和高等院校的深度結(jié)合，提高復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！彼拇üこ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱四川工程職院）科研與社會(huì)服務(wù)處處長張宗書說。
近年來，四川工程職院積極服務(wù)于航天航空等高端裝備制造業(yè)的發(fā)展。學(xué)校與北京航空材料研究院、四川省機(jī)械研究設(shè)計(jì)院等科研機(jī)構(gòu)共同建設(shè)了4個(gè)四川省工程實(shí)驗(yàn)室，研究內(nèi)容涵蓋航空材料檢測、高溫合金切削、工業(yè)機(jī)器人、沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)等專業(yè)領(lǐng)域。
同時(shí)，學(xué)校還建設(shè)了四川省丘陵地區(qū)山丘智能農(nóng)機(jī)裝備創(chuàng)新中心和德陽高端裝備智能制造創(chuàng)新中心等4個(gè)技術(shù)創(chuàng)新平臺，為學(xué)校的高層次人才培養(yǎng)提供了有力的支持和保障。
四川工程職院電氣信息工程系副主任胡明華說，以機(jī)器人工程實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為例，學(xué)校通過鼓勵(lì)學(xué)生參與大型鑄件毛坯智能化打磨裝備研發(fā)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生將平時(shí)課堂所學(xué)真正用起來，提升其創(chuàng)新能力。目前該團(tuán)隊(duì)開發(fā)的智能裝備已陸續(xù)投用，承擔(dān)大型船用鑄件毛坯打磨，應(yīng)用效果得到企業(yè)高度認(rèn)可。
同時(shí)，該校還建立了“互聘互用、真聘真用、優(yōu)聘優(yōu)用”的互聘共管機(jī)制，將教師深厚的理論知識和教學(xué)功底，與科研機(jī)構(gòu)研究人員較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力有機(jī)整合，以開展科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的形式，深度融合“科魂”與“匠心”，助推教師科研意識和實(shí)踐能力的提升，實(shí)現(xiàn)“一加一大于二”的效果。
目前，學(xué)校已培育國家和省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)各1個(gè)、“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?人、“全國技術(shù)能手”“四川工匠”“四川技術(shù)能手”8人。
聯(lián)系客服
