紅色研學(xué)實(shí)踐教育
“革命傳統(tǒng)資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富，每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是一個(gè)常學(xué)常新的生動課堂，蘊(yùn)含著豐富的政治智慧和道德滋養(yǎng)?！?作為傳播紅色文化、傳承紅色基因的重要載體，紅色旅游景區(qū)（點(diǎn)）應(yīng)該如何打造成為紅色研學(xué)實(shí)踐教育基（營）地？
紅色研學(xué)實(shí)踐教育營地的打造，是對所在區(qū)域內(nèi)的紅色資源進(jìn)行全面的挖掘及整理，延伸和提煉核心主題，通過課程的導(dǎo)入豐富產(chǎn)品內(nèi)容，將體驗(yàn)和互動貫穿其中，并以規(guī)劃建設(shè)、實(shí)施保障來完善基地的接待能力、服務(wù)配套和管理運(yùn)營，使整個(gè)基地呈現(xiàn)完整性，從深層次感染陶冶研學(xué)受眾的精神情感。本文以湖南廠窖慘案遇難同胞紀(jì)念館為例，以問題導(dǎo)向的方式，來探討紅色研學(xué)實(shí)踐教育營地的打造思路和經(jīng)驗(yàn)。
1、有形資源的活化利用
有形資源多指遺址、舊址、故居、歷史事件發(fā)生地、見證物、遺物、書刊資料等，這些是革命先驅(qū)者留下的寶貴紅色文化遺產(chǎn)，需要我們做好其中的發(fā)掘保護(hù)、開發(fā)利用。廠窖慘案遇難同胞紀(jì)念館作為革命紀(jì)念館，它具備革命歷史文化資源的教育功能和文化宣傳功能，應(yīng)該通過活化利用，讓真實(shí)的場景、真實(shí)的事件成為生動鮮活的教材，使研學(xué)受眾者潛移默化地受到革命傳統(tǒng)教育和思想政治洗禮，進(jìn)而堅(jiān)定信仰，牢記使命。
如策劃開展常態(tài)化路演活動、舉辦臨時(shí)性的展覽、專題講座等，讓研學(xué)受眾者多元化、多樣化地參與到紅色教育活動；定期與各地的革命紀(jì)念館、博物館合作，引進(jìn)或送出一批具有影響性的展覽，形成展覽資源共享，為受眾者提供更加多樣的紅色主題文化展覽，起到良好的宣傳效果。
2、無形資源的延伸轉(zhuǎn)化
無形資源包括紅色歌曲、紅色影視、紅色故事、紅色標(biāo)語口號、口述歷史等，這些是紅色基因融入文化藝術(shù)，借鑒流行元素，融入時(shí)代風(fēng)格，打造出的紅色文藝作品，通過這些文藝作品可以給人以情感的滋養(yǎng)、道德的教化和價(jià)值的引領(lǐng)，從而不斷構(gòu)筑精神高地，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)內(nèi)生動力，打造一批精品課堂、精品講堂、精品項(xiàng)目、精品活動等。廠窖慘案遇難同胞紀(jì)念館通過開展精品課程，讓學(xué)生觀看《廠窖慘案覓蹤》、《今日廠窖》等紀(jì)錄片，閱讀《廠窖慘案血淚史》等書籍，以此來正視歷史，勿忘國恥，珍視和平，感恩當(dāng)下。
3、周邊資源的有效整合
紅色文化是基地的核心資源，但基地周邊與紅色旅游相關(guān)的資源、環(huán)境和其他要素都是不可忽視的。如廠窖慘案遇難同胞紀(jì)念館周邊不僅有區(qū)域特色的民俗資源、還有自然田園、特色工藝等。將這些周邊可利用的資源與紅色資源有機(jī)整合，不僅拓寬了紅色旅游研學(xué)資源的生長空間，同時(shí)也為紅色旅游研學(xué)活動的開展帶來了無盡的發(fā)展條件。
根據(jù)《中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、營地建設(shè)與管理規(guī)范》，研學(xué)實(shí)踐教育基地主題至少一項(xiàng)符合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體培養(yǎng)目標(biāo)，將其作為研學(xué)實(shí)踐服務(wù)的方向或領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)教育功能。
基于對廠窖紅色資源的分析和總結(jié)，是在傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色精神的中，提煉“愛國教育”這一核心理念，從“熱愛生命、學(xué)會生存、幸福生活”三個(gè)維度出發(fā)，打造全國最具代表性的“紅色+自然+民俗文化”綜合性研學(xué)實(shí)踐教育營地，凸顯其政治、教育及社會價(jià)值。
紅色研學(xué)課程是紅色實(shí)踐教育基地的產(chǎn)品形態(tài)，課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)要圍繞紅色主題，突出紅色精神與主旨，貫穿體驗(yàn)與互動原則，注重空間資源的整合與融合，注重活動的考核與評價(jià)。
1、教育資源特色化
深入了解廠窖慘案遇難同胞紀(jì)念館所獨(dú)有的紅色資源，并與周邊的自然田園和特色民俗文化整合、融合，梳理出“紅色、生態(tài)、文化”三大特色教育資源。
2、紅色主題課程化
立足“愛國教育”這一核心理念，確立“感憶、感恩、感悟”三大課程主題，將紅色精神與主旨深入貫徹到每一項(xiàng)課程的實(shí)際活動中去，使學(xué)生真正能夠?qū)W有所獲。
3、學(xué)習(xí)方式多樣化
根據(jù)研學(xué)受眾特點(diǎn)與需求，在紅色研學(xué)旅行中讓其親身體驗(yàn)、同伴互助，通過實(shí)地考察、現(xiàn)場體驗(yàn)、交流訪談等多種方式，踐行紅色文化的深度研學(xué)。
4、評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化
從紅色歷史的掌握程度、身體素質(zhì)鍛煉參與度、團(tuán)隊(duì)精神的理解程度、服從管理的程度四個(gè)維度出發(fā)，對研學(xué)受眾進(jìn)行縱向評價(jià)與橫向評價(jià)。
1、基地選址
研學(xué)實(shí)踐教育基地的場所分為兩類，一類是具有主題特色研學(xué)基地，這一類研學(xué)基地選址會綜合考慮周邊的自然、歷史、文化資源、交通和基礎(chǔ)設(shè)施、安全保障以及社會人文環(huán)境；另一類是形式單一的研學(xué)基地，這一類是依托旅游景區(qū)、博物館、紀(jì)念館、文化遺產(chǎn)、歷史文化風(fēng)貌的街區(qū)等，通過整合周邊資源、閑置空間的利用和場地建筑設(shè)施的改造而建，如廠窖研學(xué)實(shí)踐教育基地。
2、分區(qū)規(guī)劃
為滿足研學(xué)實(shí)踐教育活動的開展，研學(xué)實(shí)踐教育基地需要在規(guī)劃區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合理的功能分區(qū)，不僅可以實(shí)現(xiàn)對區(qū)域內(nèi)研學(xué)教育資源和土地資源的優(yōu)化配置和合理布局，還可以方便管理者對研學(xué)活動的開展進(jìn)行有效控制和分流。此外，分區(qū)規(guī)劃可以配置不同的功能，研學(xué)實(shí)踐教育基地除了要承載具有獨(dú)特魅力的特色功能外，還要承載教育、休閑、生活等基本功能，滿足研學(xué)受眾者學(xué)、游、行、吃、住等多項(xiàng)服務(wù)。
廠窖慘案遇難同胞紀(jì)念館是“紅色+自然+民俗文化”的綜合性研學(xué)實(shí)踐教育營地，分區(qū)規(guī)劃是將研學(xué)實(shí)踐的主題和課程貫穿其中，分為印象廠窖（入口區(qū)）、失落南洲（紀(jì)念區(qū)）、勇士之丘（拓展區(qū)）、陽光領(lǐng)地（教學(xué)生活區(qū)）、希望原野（體驗(yàn)區(qū)）五個(gè)功能區(qū)，其中入口區(qū)承擔(dān)游客集散、研學(xué)課程預(yù)約、課程安排、研學(xué)開營儀式、咨詢投訴、游客等候等功能；紀(jì)念區(qū)保持園區(qū)現(xiàn)狀格局和建筑風(fēng)貌，以豐富課程內(nèi)容和增加小型景觀節(jié)點(diǎn)的輕提升改造為主，承載著觀光教育的功能；拓展區(qū)按照最大接待容量，布置集合和戶外拓展場地，承載體能教育的功能；教學(xué)生活區(qū)配套集中食宿的教學(xué)生活空間，包含教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、餐廳和辦公區(qū)域；體驗(yàn)區(qū)作為自然科學(xué)研學(xué)的核心活動場地，承載著休閑娛樂的功能。
3、線路設(shè)計(jì)
基地內(nèi)研學(xué)線路的設(shè)計(jì)要以教育性、實(shí)踐性、公益性和安全性為原則，要結(jié)合市場需求，圍繞主題特色，合理安排行程，通過研學(xué)旅行的深入達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。
廠窖研學(xué)實(shí)踐教育基地是分別以半日、一日、兩日為時(shí)間單位，做“紅色主題”模塊設(shè)計(jì)，投放于紅色旅游線路。而區(qū)域內(nèi)是將不同主題模塊有機(jī)串聯(lián)，自由組合成多元化、多維度的研學(xué)旅行課程。
1、管理運(yùn)營
紅色旅游研學(xué)基地的運(yùn)營管理要以人為本，通過加強(qiáng)對研學(xué)管理人員及服務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，來提升對研學(xué)受眾者的滿意度；以資源為基礎(chǔ)，通過豐富紅色旅游研學(xué)的內(nèi)容，提高研學(xué)的質(zhì)量；以平臺為紐帶，建立合作機(jī)制或者聯(lián)盟平臺，要向?qū)W校、社區(qū)、企業(yè)等開放，各方積極聯(lián)動，共同開發(fā)紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品，積極組織與推動中小學(xué)生紅色旅游研學(xué)活動的開展；以制度作保障，針對研學(xué)基地中的各個(gè)環(huán)節(jié)建立保障制度，來推進(jìn)正常運(yùn)行。
2、保障支撐
本著“安全第一，預(yù)防為主”的原則，研學(xué)基地應(yīng)該從軟、硬件兩方面保障研學(xué)旅行的順利實(shí)施。軟件方面，制定安全教育專項(xiàng)手冊，從研學(xué)前、中、后三方面詳細(xì)羅列活動實(shí)施注意事項(xiàng)及安全事故處理方法。同時(shí)，成立研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，成立研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)組長、副組長、組員，明晰各自分工（交通安全、食品安全、活動安全、住宿安全、應(yīng)急事故），做到責(zé)任到人。硬件方面，建立應(yīng)急指揮醫(yī)療中心、救援疏散通道、避災(zāi)場地等，讓研學(xué)基地真正發(fā)揮立德樹人的價(jià)值，為學(xué)生全面發(fā)展打造安全良好的環(huán)境。
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