職業(yè)教育核心競爭力差在哪里？

職業(yè)教育是面向職業(yè)、崗位活動的一種就業(yè)能力教育，是推動我國現(xiàn)代化建設(shè)，邁向中國制造新目標(biāo)的基石，其核心競爭力正是培養(yǎng)一線高素質(zhì)職業(yè)技能人才的教育。但以往職業(yè)教育所培養(yǎng)出的學(xué)生卻大部分難以符合高素質(zhì)職業(yè)技能人才的標(biāo)準(zhǔn)。往往只具備理論知識，難以直接勝任本崗位工作，導(dǎo)致社會對職業(yè)教產(chǎn)生認(rèn)知偏差，認(rèn)為職業(yè)教育是失敗的教育，不具備核心競爭力。

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的意義

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是現(xiàn)代教育信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是虛擬仿真技術(shù)與教學(xué)深度融合的產(chǎn)物。其借助虛擬仿真技術(shù)使現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺上進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)空間，是一種將虛擬實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的全新教學(xué)模式。通過實(shí)踐情景模擬，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)踐操作融會貫通，提升學(xué)生的實(shí)操能力，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才，提升職業(yè)教育核心競爭力。

如何進(jìn)行職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

北京云中逐夢以人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)與各專業(yè)教學(xué)知識為底層邏輯，貫徹落實(shí)《職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南》，進(jìn)行職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將信息化教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)相結(jié)合，寓學(xué)于樂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用， 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，及專業(yè)實(shí)操能力的掌握。

基地建設(shè)理念

基地建設(shè)目標(biāo)

在未來，職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地在職業(yè)教育領(lǐng)域中的深度融合與應(yīng)用， 將推動教育教學(xué)發(fā)生深刻的變革。北京云中逐夢愿同各方一道進(jìn)行職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才，提升職業(yè)教育核心競爭力。