一、
師：（映示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這就是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項桂冠的旅游勝地——九寨溝
（板書：九寨溝）我們一起把課題讀一下。
生：齊讀課題：九寨溝
師：看到題目你心里會產(chǎn)生哪些疑問？
生：九寨溝在什么地方？那里有什么景物？
師：今天我們這節(jié)課就來解決大家提出的這些問題。
[評：導(dǎo)入課題簡單又明了，利用多媒體映示九寨溝風(fēng)光，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識的興趣]
二、
師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：把你自己不懂的字詞說出來，讓大家?guī)椭憬鉀Q。
師：（媒體映示生字：溝、縣、構(gòu)、?。┪覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)生字，你們看，怎樣來記憶生字
生：“恰”是豎心旁加個合
生：“溝”和“構(gòu)”兩個生字可放在一起記憶，一個左邊是三點水，一個左邊是木字旁，右邊都是勾
生：“縣”是上下結(jié)構(gòu)的，上面一個而且的且，下面的筆畫是撇折，點
生：“蔚為壯觀”是什么意思？
生：“蔚為壯觀”形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象，給人一種盛大的印象。也作“蔚為大觀”“蔚為奇觀”。蔚：茂盛；壯觀：盛大的景象。
學(xué)生自己描紅，練寫 。
[評：在教學(xué)生字的時候，學(xué)生運用原有的知識自主識字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從而也讓學(xué)生在課堂上當(dāng)上了真正的主人]
師：你聽了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
出示思考題：1、九寨溝的地理位置？
生：九寨溝真是一個童話世界。
生：九寨溝真是一個人間仙境。
三、細(xì)讀品味 積累語言
師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！是呀！九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，課文哪幾個自然段詳細(xì)寫出了九寨溝的景物呢？
生：3、4自然段。
[評：這一過程，學(xué)生邊聽錄音邊看課文，審美情趣一下子被調(diào)動起來學(xué)生有了探究知識的欲望，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的讓學(xué)生在豐富的情感活動中進(jìn)閱讀體驗活動]
師：今天這堂課，我們重點來欣賞它那迷人的景色（板書：景色）
生：讀第三自然段
師：請同學(xué)們邊讀課文第三自然段，邊想想你最喜歡九寨溝的美景美在哪兒，找到句子用直線劃下來！
學(xué)生交流談體會（隨機(jī)映示圖片，出示句子，隨即圈畫關(guān)鍵的詞語）
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃” 九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃 。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那
師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！
生：我喜歡九寨溝的湖泊“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕”。
九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚 。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中 。
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……
師：（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！
湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來 ？
學(xué)生練讀
生：我喜歡九寨溝的原始森林“從河谷至山坡，遍布著原始森林。” 從這句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝 。
生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的 。
師：（出示圖片）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！
學(xué)生練讀
生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花海每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢！
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因為，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫 。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”
?。ǔ鍪緢D片）白云、綠樹、藍(lán)天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，怎么樣？美嗎？誰愿意把美景讀出來呢？
學(xué)生練讀
生：我還喜歡九寨溝的瀑布“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花……
師：這么獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下 ？
（出示圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？
學(xué)生練讀
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段 。
[評：感悟和體會九寨溝美麗的風(fēng)光是第三自然段教學(xué)的重點在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體的語言環(huán)境體會、感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動起來了，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，提高學(xué)生的語文能力正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：閱讀是學(xué)生個性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考，享受美的樂趣在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度地提高]
師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風(fēng)光？
?。ㄓ呈句浵螅┻呅蕾p邊想想，你看到的這些景物，能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎？
生：（邊看邊動腦筋，紛紛用課文中的相關(guān)語句回答）
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！
總評：
神奇美妙的大自然為學(xué)生提供了豐富的語言積累素材當(dāng)絢麗多彩的景色、畫面、語句呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生無不為之感嘆學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，對語言的感悟能力情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實了。
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