今天聽得課如標題所言，標題不明覺厲，聽完課覺得長點見識了。
這節(jié)課從4個問題入手，進行講述：
1、我們的后代面對怎樣的未來
2、未來無需適應，而需改變
3、全方位激發(fā)內在學習力和創(chuàng)造力
4、猶太教育經驗給中國家長的啟示
一、我們的后代面對怎樣的未來？
現(xiàn)在很多家長把孩子的學習分數(shù)看的非常重要，把整個重點都關注在孩子學習成績上，而實際上分數(shù)不是不重要，但僅僅是一個方面。學習成績好并不代表了孩子的幸福。而未來，僅僅30年后，科技的發(fā)展會超出我們的想象。老師舉了個例子，以色列的MOBILEYE公司，接受了XX公司（念得英文，聽不懂）投資的176億美金，用來研發(fā)汽車的無人駕駛系統(tǒng)，MOBILEYE公司在駕駛系統(tǒng)這個市場上占了70%的份額，奔馳、寶馬之類的頂級轎車都是與其合作，一旦這項技術大規(guī)模上市，哪些人馬上就面臨失去現(xiàn)有的崗位？這個例子讓我覺得殘酷，但給我觸動的是，老師說現(xiàn)在在一些發(fā)達國家，醫(yī)生、律師和會計，已經有一批是智能機器人操作了，我還幻想著以后讓自己孩子學門技術呢。
這是K.K對未來的預言，老師說對科技互聯(lián)網(wǎng)熟悉的都能知道他，反正我是不知道，我只對綜藝頻道熟悉。
所以說技術以后就是前浪呀，很容易就被智能的后浪拍到沙灘上了。而如果孩子的優(yōu)勢是領導力和創(chuàng)造力，那就身處在一個暫時不會背淹沒的高地。
二、未來無需適應，而需改變
聯(lián)合國科教文衛(wèi)組織推斷，30后擁有大學文憑的人數(shù)將是歷史上總人數(shù)之和，這就意味是以后有大量的年輕人拿著高學歷但是依然找不到工作，這個時候軟實力就變得很重要。未來也許擁有某一項工作技能，我們在工作中沒有任何錯誤，但因為一向技術的誕生，我們沒有機器成本低、工作效率高，我們就被取代了。
老師說她在和以色列這些成功人士接觸的時候，發(fā)現(xiàn)他們對教育都抱有極大的使命感，教育是他們的一種信仰，他們相信教育能改變很多事情，同時他們都想要改變這個世界。
三、全方位激發(fā)內在學習力和創(chuàng)造力
猶太的孩子有專門的方法來刺激他們的創(chuàng)造力肌肉，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
猶太人的成就來自于他們的思考，而思考的總結就是智慧，懷疑是求知的起點，提問是思考的起點。所以要鼓勵孩子發(fā)問，不要打擊孩子的提問積極性。老師說她在美國上大學的時候，有一個公共課，上課老師講到一個定理，平行線永不相交，然后一個學生果斷發(fā)問，為什么不想交，然后課堂上除了她覺得這個問題很奇怪，有什么可問的之外，大家都在論證這個問題（話說我們不是初中的時候講過這個問題么），而如果這個問題在中國學校提出，就真得變成提的非常奇怪。
在可控的范圍內，不要怕孩子受傷，比如孩子瘋跑摔破了腿。同時不要不允許孩子犯錯，孩子犯錯了才更容易記住正確的?？傄蠛⒆硬环稿e完美，會造成孩子對于自己不熟悉沒有把握的事情不敢去做，比如孩子覺得自己不擅長跳舞，他就會拒絕自己在幼兒園給小朋友們表演。
四、猶太教育經驗給中國家長的啟示
1、父親的教育形象應當更彰顯：父親給孩子起到榜樣的作用。孩子的人生高度、目標、陪伴孩子實現(xiàn)目標都需要父親。同時孩子在不同的年齡需要父母不同的陪伴，夢想、目標、勇敢、堅定，這些是只有父親能帶給孩子的。
2、母親的內心和陪伴需要更強大
3、塑造什么樣的孩子：創(chuàng)造力、同理心、運用現(xiàn)在科技解決實際運用的能力。
老師認為如果說孩子的成長真的有起跑線，那么那個起跑線就是我們家長！
作者：萌奶糖
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