目錄
21世紀(jì)，是孩子自主選擇的世紀(jì)
◎要培養(yǎng)聽(tīng)話的孩子，更要培養(yǎng)有主見(jiàn)的孩子
◎不要讓別人的意見(jiàn)淹沒(méi)了你內(nèi)心的聲音
◎自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決
◎讓孩子養(yǎng)成“自己想辦法”的習(xí)慣
◎用勇氣改變可以改變的，用胸懷接受不可改變的
怎樣幫助孩子更好地使用聰明
◎死啃書(shū)本啃不出杰出人才
◎先做自己該做的事，再做自己想做的事
◎真正的“最好”是成為“最好的自己”
◎用情商換智商，這種“優(yōu)秀的代價(jià)”很可怕
◎天才的全部秘密，就在于“不要小看自己”
◎不要讓你的聰明投錯(cuò)了方向
怎樣培養(yǎng)后勁十足的孩子
◎中國(guó)家長(zhǎng)的“早學(xué)多學(xué)”并不是好方法
◎中國(guó)教育培養(yǎng)“考生”，歐美教育培養(yǎng)“學(xué)生”
◎要從小培養(yǎng)孩子批判性閱讀和思維的能力
◎別做妨礙孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)
◎“玩”是孩子情感發(fā)育的實(shí)踐基地
◎要重新認(rèn)識(shí)“自我表現(xiàn)”
◎發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
◎“教是為了不教”與“不教是為了教”
◎自我教育的8條建議
◎要聰明的孩子，更要智慧的孩子
教育的終極目的是自我教育
◎沒(méi)有達(dá)到自我教育，就不能算是成功的教育
◎膚淺的教育造就了膚淺的孩子
◎做任何事情，都要讓孩子養(yǎng)成事后反思的習(xí)慣
◎活到老。自我教育到老
錯(cuò)誤的教育比不教育更糟糕
◎孩子的身心健康比一紙文憑更重要
◎教育錯(cuò)了的孩子比未受教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)
◎教育最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣
◎要讓孩子養(yǎng)成過(guò)內(nèi)心生活的習(xí)慣
◎教育應(yīng)該遠(yuǎn)離功利和實(shí)用，而去培養(yǎng)高貴的靈魂
◎教育應(yīng)該為孩子的生長(zhǎng)提供陽(yáng)光
順應(yīng)自然是早期教育的最高原則
◎無(wú)論什么教育都應(yīng)該適于其時(shí)
◎越原始簡(jiǎn)單的玩具，越富有想象力和創(chuàng)造力
◎錄音機(jī)里的歌比媽媽唱的好，但還是要聽(tīng)媽媽唱的
◎電視、電腦等現(xiàn)代電器都是孩子的“感覺(jué)剝奪器”
◎給孩子的生活強(qiáng)加節(jié)律是必要的
◎讓文化和自然裝點(diǎn)孩子的童年
◎首先是身心健康，然后才是學(xué)業(yè)問(wèn)題
沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有成長(zhǎng)
◎孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是體驗(yàn)的過(guò)程
◎并不是孩子的任何體驗(yàn)都是值得提倡的
◎人生不同的階段有不同的任務(wù)
◎體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)
◎孩子體驗(yàn)的過(guò)程比體驗(yàn)的結(jié)果更重要
別讓孩子成為城市化的犧牲品
◎兒童問(wèn)題是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象
◎城市化給孩子帶來(lái)許多不利影響
◎別讓孩子成為城市化的犧牲品
◎獨(dú)生子女的一些問(wèn)題，可以在群體生活中得到解決
◎要從小培養(yǎng)孩子的精、氣、神
◎兒孫自有兒孫福，別為孩子瞎操心
◎讓孩子在大自然中盡情地享受自我
讓孩子成為自身情緒的主人
◎負(fù)面情緒并非就是不良情緒
◎中小學(xué)生的不良情緒有其自身的特殊性
◎家長(zhǎng)要做孩子的心理咨詢師
◎?qū)τ诓涣记榫w，任意宣泄或壓抑都是不對(duì)的
◎要讓孩子學(xué)會(huì)一些排解不良情緒的具體方法
◎考試時(shí)如何幫助孩子排解緊張、焦慮情緒
高考狀元的家教秘訣
◎家長(zhǎng)更需要得到教育指導(dǎo)
◎高考狀元的家長(zhǎng)都有哪些家教秘訣
◎變孩子的“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”
◎狀元距離成才還有很長(zhǎng)一段路要走
◎三百六十行，行行出狀元
后進(jìn)生同樣具有發(fā)展的潛力
◎后進(jìn)生同樣是有發(fā)展前途的學(xué)生
◎即使所有人都瞧不起你的孩子，你也要瞧得起
◎后進(jìn)生有許許多多優(yōu)等生所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)
◎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為后進(jìn)生提供了和優(yōu)等生一樣的職業(yè)機(jī)遇
◎后進(jìn)生家長(zhǎng)要注意的是：別讓孩子交上壞伙伴
◎后進(jìn)生的稱呼只代表過(guò)去，不代表未來(lái)
家庭教育講科學(xué)，不講“神話”
◎人的成人成才是由多個(gè)因素決定的
◎早期教育首要的是身心健康發(fā)展
◎?qū)W前孩子應(yīng)該掌握四個(gè)方面的知識(shí)和能力
◎神童與其說(shuō)是培養(yǎng)的，不如說(shuō)是被發(fā)現(xiàn)的
◎教育這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題一定得用復(fù)雜的方法來(lái)解決
◎家長(zhǎng)不信神話，不去上鉤，就沒(méi)有騙子的市場(chǎng)
◎媒體強(qiáng)勁宣傳的成功不一定就是真正的成功
父母的早期教育是孩子終身幸福的根基
◎父母是孩子天然的“依戀人”
◎有愛(ài)的撫養(yǎng)一定是有“嘮叨”的
◎?qū)⒆诱f(shuō)“不”的時(shí)間一定要早
◎金錢買不來(lái)教育，教育需要親力親為
◎父母、家庭出問(wèn)題，受傷最重的是孩子
◎生命教育是人生大廈的地基
◎體驗(yàn)生命的艱辛、快樂(lè)和幸福
◎給即將做父母或正在做父母的人的忠告
親子關(guān)系物質(zhì)化、金錢化對(duì)孩子的危害
◎很多父母在愛(ài)孩子問(wèn)題上都存在非理性因素
◎別使孩子變成專橫跋扈、為所欲為的人
◎物質(zhì)刺激會(huì)讓孩子感到考好成績(jī)是有條件的
◎非理性教育會(huì)使孩子“十分自我，又失去自我”
◎心理素質(zhì)培育是早期教育的重中之重
◎讓孩子自立自強(qiáng)是西方人的父愛(ài)和母愛(ài)
◎把孩子培養(yǎng)成理性的人
◎給孩子精神財(cái)富，他們用不完還會(huì)創(chuàng)造財(cái)富
◎堅(jiān)持主流文化不動(dòng)搖，推動(dòng)主流文化向前進(jìn)
如何幫助孩子抵御外部誘惑
◎不能讓孩子沉迷于搞笑文化、庸俗文化
◎讓孩子成為自己心靈的監(jiān)護(hù)人、自己意志的主人
◎讓孩子崇拜的目光聚焦于明星的精神氣質(zhì)
◎幫助女兒追求卓越，追求高貴的品質(zhì)
◎把每天不愿做但必須要做的事情做好
◎?yàn)楹⒆拥娜松蛳潞玫?#8220;精神的底色”
對(duì)淘氣包的教育藝術(shù)
◎好孩子值得我們?nèi)?ài)，差生更需要我們?nèi)?ài)
◎我愛(ài)孩子，這愛(ài)能融化一切堅(jiān)冰
◎挽救差生需要老師的“五心”
◎?qū)μ詺獍谋頁(yè)P(yáng)也深有學(xué)問(wèn)
◎錯(cuò)誤之后的教育對(duì)孩子更為現(xiàn)實(shí)有效
◎我們情同母子還有什么難題不能解決呢？
◎?qū)τ诼斆鞯奶詺獍鼊t“長(zhǎng)善而救其失者也”
◎我從來(lái)沒(méi)有對(duì)我的兒女動(dòng)過(guò)一個(gè)手指頭
孩子在相應(yīng)的年齡就應(yīng)該犯相應(yīng)的錯(cuò)誤
◎孩子不經(jīng)歷挫折不會(huì)成長(zhǎng)
◎不同的情緒體驗(yàn)會(huì)使孩子更易適應(yīng)環(huán)境的變化
◎孩子體驗(yàn)一些挫折、痛苦、懲罰不是什么壞事
◎早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得關(guān)注
◎青少年把崇拜對(duì)象從父母身上移開(kāi)是必然的
◎孩子可以有自己的看法但還是得按規(guī)則辦事情
親子共讀共享
◎排斥課外閱讀的人必將成為精神發(fā)育不良的人
◎閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器
◎童年期讀過(guò)的書(shū)會(huì)給他們留下終生難忘的印象
◎在孩子小的時(shí)候，我竭力鼓動(dòng)親子共讀共享
◎讓閱讀和考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造并行不悖
◎閱讀應(yīng)成為生活的、生命的、享受的一部分
后記
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