現(xiàn)實(shí)很殘酷，殘酷也來(lái)得很及時(shí)。當(dāng)我對(duì)自己的瑜伽授課沾沾自喜的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)讓我一下子認(rèn)清了自己，我還很差很差，離優(yōu)秀還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段路要走。
當(dāng)然遇到這類(lèi)問(wèn)題還是很興奮的，是由衷的興奮。因?yàn)檫@些打擊讓我知道了自己的能力邊界，在我初入瑜伽職場(chǎng)就遇到了困難，越早遇到困難越幸運(yùn)值得開(kāi)心。所以要非常感謝對(duì)方帶給我的進(jìn)步，正面的鼓勵(lì)我很開(kāi)心，但我容易飄；負(fù)面的反應(yīng)很不順心，但這才是我想要的進(jìn)步。
說(shuō)回遇到的問(wèn)題
第一是會(huì)員用默認(rèn)的方式不接受我的私教。
這帶給我很多反思，不怪會(huì)員挑剔，即使私下其他同事怎樣講寬慰的話(huà)。但我也要知道挑剔是消費(fèi)者的神圣義務(wù)，挑是應(yīng)該的是理所當(dāng)然的。即使人家當(dāng)面指出批評(píng)，我更應(yīng)該開(kāi)心，真正能指出你錯(cuò)誤的人才是真正能幫助你進(jìn)步的人。假如是一句“還行”就沒(méi)有了下文，連發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
說(shuō)回會(huì)員帶來(lái)的反思，有時(shí)候練習(xí)不應(yīng)該按照科學(xué)的編排企圖讓會(huì)員循序漸進(jìn)的去改變，這不現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該讓會(huì)員感覺(jué)到有感覺(jué)，累、出汗、酸爽等，在讓對(duì)方有感覺(jué)的基礎(chǔ)上再結(jié)合科學(xué)的練習(xí)。所以我要調(diào)整我的排課思路，無(wú)論這位會(huì)員是否選擇我的私教，我都要拿出自己的真誠(chéng)、專(zhuān)業(yè)度、責(zé)任心讓對(duì)方感受到，要把每位會(huì)員的練習(xí)計(jì)劃和上課思路以書(shū)面的形式呈現(xiàn)給她。
其次是我主動(dòng)向同事分享普拉提練習(xí)，練了不到10分鐘對(duì)方就放棄了。
這個(gè)問(wèn)題更加讓我深刻的反省自己，我所謂的啟發(fā)式教學(xué)真的就對(duì)嗎？真的就好嗎？很明顯同事在我的啟發(fā)性提問(wèn)下特別不耐煩，證明了還是我的洞察力不夠，也許是我的提問(wèn)打斷了他的思路，也許是我太啰嗦。
還有一個(gè)關(guān)于人性的思考，也似乎明白了為什么能在書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，偏偏有人愿意拿很多錢(qián)去聽(tīng)別人講，本質(zhì)上還是懶于動(dòng)腦思考。的確看老師演示很直觀，一看就會(huì)，但一做就廢，據(jù)另一位剛學(xué)完普拉提的同事反應(yīng)“剛學(xué)完都是懵的”。的確，僅僅幾天的時(shí)間就要學(xué)很多內(nèi)容，老師只能深入淺出的教授，學(xué)員只能學(xué)其表不學(xué)其里。
但跟老師學(xué)很容易，幾乎不用動(dòng)腦，怎么練、練哪里老師都送到了我們的眼前。但這種知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是“n手貨”了，根本學(xué)不到最原始的精髓。
而看書(shū)需要不斷的思考，去練去實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中就相當(dāng)于強(qiáng)化了相關(guān)的知識(shí)，而且還可以融會(huì)貫通，“發(fā)明”一些練習(xí)方法。讀書(shū)是離作者精髓思想最近的方法，但需要更多的精力付出。
再說(shuō)回教同事練習(xí)，為什么他不接受我的傳授，因?yàn)槲也粔驒?quán)威、我沒(méi)有去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、我的經(jīng)驗(yàn)還很少、我講的也不夠好。啟發(fā)式教學(xué)有很多需要完善的地方，我應(yīng)該慢慢的把這些方法整理出來(lái)，只有自己有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，才能行云流水的去傳承別人。
免費(fèi)傳授別人都聽(tīng)不進(jìn)去，那如果是收費(fèi)的話(huà)估計(jì)我就會(huì)收到投訴了，所以要深刻反思自己。
當(dāng)然從我決定進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，我的定位就不單單是瑜伽老師，我的目標(biāo)是管理經(jīng)營(yíng)，所以我看問(wèn)題一定要站在更高的角度。
人才激勵(lì)一直是我的研究方向，當(dāng)我在書(shū)上或其他老師那里得到新的啟發(fā)，滿(mǎn)懷斗志想要落地時(shí)，和同事討論怎么做，鼓勵(lì)他去執(zhí)行、去嘗試，但是像一拳打在海綿上蒼軟無(wú)力，沒(méi)有任何反應(yīng)。
那么現(xiàn)在面臨的問(wèn)題就是面對(duì)這類(lèi)同事即所謂大眾認(rèn)知的“打也不動(dòng)夸也不走”的人，我如何去做？
一定要記住，不是他們的問(wèn)題，是管理者的方法問(wèn)題。對(duì)我來(lái)說(shuō)這還是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，目前無(wú)解，但也不能放棄。
作為管理者不是聚一幫志同道合的人，而是把不同的人變成一群志同道合的人。
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