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隨著教師定期注冊制度的推行，師德考核已經(jīng)成了一年一度的常規(guī)工作。根據(jù)規(guī)定，教師注冊時師德作為首要條件，實行一票否決。

也就是說，師德考核不合格，將不能再做教師。

這當(dāng)然是對的。

為人師表德為先，對于道德品質(zhì)低下的教師，我們理應(yīng)將其清除出教師隊伍。

不過古人說得好：“周公恐懼流言日，王莽禮賢下士時。若是當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)斡姓l知？”在出事之前，誰知道別人肚子里有沒有壞水？

要知道，很多性侵學(xué)生的無德教師，在案發(fā)以前一直都是以“德高望眾”的形象示人的。

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老師的道德問題，真的不是一次考核打分就能夠看得出來的。

硬性要求學(xué)校每年對師德進(jìn)行考核，只能是你好我好大家好，全都合格，皆大歡喜。

否則，同樣是辛辛苦苦工作了一年，什么錯誤也沒犯，卻讓人家?guī)煹驴己瞬贿^關(guān)，這校長還想過年不？

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有人建議說，把師德的評價權(quán)交給班里的學(xué)生。

這其實更不靠譜。

教師是一個“百年樹人”的職業(yè)，教師的一些教育方式，很可能一時不為學(xué)生所理解。

讓學(xué)生給教師打分，很可能會讓一些教師為了考核結(jié)果漂亮而在教育教學(xué)過程中故意縱容學(xué)生，這顯然并非我們所愿。

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而且，自古有大德者，都不會主動表現(xiàn)自己的高尚。

我的鄰居是一位從教多年的老師，他一直在資助西部的一名貧困學(xué)生。

我偶然得知了這一情況，他卻特意囑咐我，千萬不要告訴別人。

他說，資助別人并不是為了名聲，更不想因為宣揚(yáng)自己而把受助孩子的信息公之于眾。

其實很多教師在工作中都可能有一些不為人知的付出，這是教師這一高尚職業(yè)的責(zé)任感使然，而不是出于任何功利性目的。

如果把師德用分?jǐn)?shù)量化，做好事不留名的“真雷鋒”，很可能沒有善于做表面文章的“假雷鋒”得分高。

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在當(dāng)前的教師隊伍中，一些人的素質(zhì)不高，也經(jīng)常出現(xiàn)侵害學(xué)生的惡性事件，這是實情。

但我們也應(yīng)該正視的一個事實是，沒有一位道德敗壞違法亂紀(jì)被處理的老師，曾經(jīng)師德考核不合格。

顯然，指望靠師德考核找出教師中的敗類，真的做不到。

老師的工作也許可以量化，但人的道德實難量化。想讓教師不逾矩，只需要對違法違紀(jì)的教師給予嚴(yán)懲就已經(jīng)足夠。

對于老老實實干工作的教師，非得用打分的方式將師德分出三六九等，實在沒有什么正面意義。