《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。
2、能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀，背誦課文；把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體會(huì)作者的思想感情。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家愛國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象，結(jié)合背景，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)
四、教學(xué)方法：朗讀感知法，情境品味法
[教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入 以愛國(guó)名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。
二、簡(jiǎn)介背景（安史之亂）、作者杜甫。
三、朗讀感知 1、反復(fù)朗讀。要求：讀準(zhǔn)正音、節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。 2、檢查朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
四、研讀賞析。 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)形象，把握物境。 ①詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？組成了一幅怎樣的畫面？ 學(xué)生明確：寫了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。這是一幅論陷長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都論 陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿目凄然。 ②頷聯(lián)寫了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？ 明確：寫了花、鳥。春花盛開，鳥兒和鳴，但詩(shī)人在視聽上并沒有愉悅之情，因他與家人的 別離感傷所致。 ③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。 明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿 頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，把握情境。 提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？ 明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)思親的情感。 提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達(dá)心情？ 明確：國(guó)“破”——國(guó)家支離破碎 草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心—— 襯托詩(shī)人因國(guó)破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情。 “抵萬(wàn)金”——表達(dá)詩(shī)人對(duì)妻子兒女及家中 親人的思念。 “搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國(guó)、傷時(shí)、思家所 致。
五、課堂小結(jié)，并美讀課文。
六、鞏固提升 見附頁(yè) 板書設(shè)計(jì) 肖聯(lián)寫景 心生傷痛 頷聯(lián)抒情 離愁別恨 借景抒情 春望 頸聯(lián)敘事 眷家思親 寓情于物 尾聯(lián)描寫 憂國(guó)傷時(shí)
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