之前強(qiáng)調(diào)過(guò)識(shí)篆的重要性，想必大家都還有印象，最重要的話可以記鄧散木先生在《篆刻學(xué)》開(kāi)篇講的那一句：“摹印家必須以識(shí)篆為先務(wù)”，這很重要，一個(gè)打算學(xué)習(xí)篆刻的初學(xué)者，需要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是“識(shí)篆”。但其實(shí)識(shí)篆是個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)篆刻的過(guò)程中，這大致屬于必須學(xué)習(xí)的文字學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，可以把這項(xiàng)任務(wù)放到與1、練習(xí)刀法臨印、2、練習(xí)書(shū)法習(xí)字兩項(xiàng)任務(wù)并行?！白R(shí)篆”大致須經(jīng)過(guò)以下各個(gè)階段（各個(gè)階段如何達(dá)成，已有另文寫(xiě)過(guò)，有興趣可以找來(lái)回看），今天列個(gè)進(jìn)程表，供大家對(duì)照：
（小篆）
1、第一階段：完全不識(shí)篆
處于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者，對(duì)于篆字一無(wú)所知，不刻印便罷，如果刻印，遇到要入印的文字，就去查各種字典，在古人印、名家印里去找篆字的寫(xiě)法（比去電腦字庫(kù)里找字要高明一些了），找到這幾個(gè)字之后，臨下來(lái)，慢慢認(rèn)識(shí)它，并根據(jù)這幾個(gè)文字的字形特征寫(xiě)到印面上去（不考慮字形特征的更初級(jí)，那是學(xué)堆字到石面的匠人，不是在學(xué)藝術(shù)），然后施刀完成這方??；如果需要寫(xiě)篆書(shū)書(shū)法作品，就是一個(gè)字一個(gè)字查出來(lái)，抄到紙上，談不上創(chuàng)作，甚至連寫(xiě)字都算不上，大概只能是“畫(huà)字”；如果在其他任何地方遇到篆書(shū)內(nèi)容的東西，所做的事情，就是把這些文字拍下來(lái)，到各種社交媒體里去找朋友，找老師，幫忙認(rèn)字。這個(gè)階段大致都是零基礎(chǔ)的初學(xué)者。
（《說(shuō)文解字》書(shū)影）
2、第二階段：認(rèn)識(shí)但不會(huì)寫(xiě)
處于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者，對(duì)于篆字已有相當(dāng)了解，腦子里隱約大致有某些字的篆書(shū)寫(xiě)法，但真讓寫(xiě)，卻寫(xiě)不出來(lái)，如果需要刻印，第一件事想的還是查字典，查古印、名家印里這些字是如何寫(xiě)的，跟自己腦海里的想的那個(gè)字再進(jìn)行一次比較，其實(shí)就是一次強(qiáng)化而已（臨印的過(guò)程、練習(xí)書(shū)法的過(guò)程都是識(shí)字的過(guò)程，這里是起強(qiáng)化作用，創(chuàng)作過(guò)的印面文字，大致一次就能記下來(lái)了。）；如果需要寫(xiě)篆書(shū)書(shū)法作品，還是一個(gè)字一個(gè)字查出來(lái)（因?yàn)樽约褐皇钦J(rèn)識(shí)這些字，還不會(huì)寫(xiě)，如果想真寫(xiě)，心里總擔(dān)心某個(gè)地方大致是要寫(xiě)錯(cuò)的），抄到紙上；如果在其他任何地方遇到篆書(shū)內(nèi)容的東西，已經(jīng)能認(rèn)出來(lái)，并大致能回復(fù)其他朋友提出來(lái)的認(rèn)字請(qǐng)求了，但經(jīng)常認(rèn)錯(cuò)字，因?yàn)檫@些字似曾相識(shí)，但正因?yàn)橹皇撬圃嘧R(shí)，有時(shí)相似、相近的字，就會(huì)認(rèn)錯(cuò)，進(jìn)而寫(xiě)錯(cuò)。
（石鼓文）
3、第三個(gè)階段：認(rèn)識(shí)且會(huì)寫(xiě)
處于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者，已經(jīng)不算是新手了，對(duì)于篆字已有系統(tǒng)的了解，腦子里對(duì)某個(gè)字篆書(shū)字形如何已經(jīng)基本完全掌握，不但能認(rèn)篆書(shū)，還能寫(xiě)篆書(shū)。如果需要刻印，首先想的是把這幾個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嗽偃ゲ樽值湟粋€(gè)一個(gè)地核對(duì)，并參考古印、名家印的寫(xiě)法進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，但或者限于小篆體系，或者限于繆篆體系，相應(yīng)的文字系統(tǒng)并沒(méi)有打通，因此，在篆法、章法上調(diào)整的余地還不足，寫(xiě)起印稿來(lái)還會(huì)略有拘束，寫(xiě)命題作文沒(méi)有問(wèn)題，表達(dá)自家的思想感情就差點(diǎn)火候；如果需要寫(xiě)篆書(shū)書(shū)法作品，能夠準(zhǔn)確的把這些字不靠字典支持寫(xiě)下來(lái)（這也是較嚴(yán)格的書(shū)法篆刻考試經(jīng)常用的檢測(cè)方法，因?yàn)殡S意挑出字來(lái)，知道篆法是硬功夫），但也只是寫(xiě)下來(lái)，并沒(méi)有自己個(gè)性的東西在里面（嚴(yán)格的說(shuō)，是人寫(xiě)的作品，就或多或少有點(diǎn)個(gè)性，但談不上風(fēng)格），遇到某個(gè)自己的文字系統(tǒng)里沒(méi)有的篆書(shū)，往往從其他篆書(shū)系統(tǒng)里調(diào)用，受這種拘束，當(dāng)然不能盡興揮灑出優(yōu)秀的書(shū)法作品，這個(gè)階段的篆書(shū)書(shū)法創(chuàng)作，嚴(yán)格意義上叫篆書(shū)“寫(xiě)字”；在其他任何地方遇到規(guī)范的篆書(shū)（民間的篆書(shū)種類太多了，其中還包括一些人為的作偽的篆書(shū)作品）大致都能準(zhǔn)確認(rèn)出來(lái)了。這樣的朋友，通常在社交群體里已經(jīng)是高手，因?yàn)椴蛔R(shí)字的網(wǎng)友發(fā)來(lái)的照片，他能迅速認(rèn)出，不需要借助工具書(shū)或電腦了。
（《增訂漢印文字徵》書(shū)影）
4、第四個(gè)階段：認(rèn)識(shí)并打通各個(gè)篆書(shū)系統(tǒng)
處于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者，已經(jīng)是高手級(jí)別了，對(duì)于篆書(shū)的了解是深入的，腦子里不但清楚地知道每個(gè)字的小篆寫(xiě)法、繆篆寫(xiě)法、摹印篆寫(xiě)法（這是常用的文字系統(tǒng)，臨秦漢印或?qū)W習(xí)《漢字文字徵》、《說(shuō)文解字》之類的工具書(shū)大致可以深入掌握這些系統(tǒng)的篆書(shū)寫(xiě)法）甚至還了解這個(gè)字在甲骨文以及金文、石鼓文等大篆系統(tǒng)里的寫(xiě)法，也知道他對(duì)應(yīng)的隸書(shū)的寫(xiě)法。由此在需要刻印時(shí)，首先想到的把這幾個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，甚至各種文字系統(tǒng)里的寫(xiě)法都寫(xiě)出來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠?dāng)然也會(huì)查字典再行核對(duì)，并參考古人印、名家印的寫(xiě)法進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，在遇到篆法、章法的難題時(shí)，能夠打通各種文字系統(tǒng)解決印面的種種問(wèn)題，使印面有藝術(shù)感、設(shè)計(jì)感，印稿通常會(huì)寫(xiě)幾稿、幾十稿，最終再施刀刻成，不管是命題刻印或是自家創(chuàng)作，已進(jìn)入自如階段；如果需要寫(xiě)篆書(shū)作品，因?yàn)閷?duì)各個(gè)文字系統(tǒng)非常熟悉，能寫(xiě)出表達(dá)自家思想感情的書(shū)法作品，不再僅僅是把字碼到紙面上，約略可以談得上書(shū)法創(chuàng)作了；在其他任何地方遇到篆書(shū)，基本都能完全認(rèn)出，甚至已經(jīng)能指出這些字中的錯(cuò)誤，并具備根據(jù)字體字形給古玩斷代的能力（當(dāng)然，只是篆書(shū)層面的，如果是收藏或考古領(lǐng)域，還需要其他的專業(yè)知識(shí)）。
（金文）
5、第五個(gè)階段：掌握篆書(shū)系統(tǒng)
處于這個(gè)階段的都是專家，對(duì)于篆書(shū)的了解非常深入，不但清楚知道每個(gè)字的各種篆書(shū)的寫(xiě)法，還可以在篆刻、書(shū)法創(chuàng)作中創(chuàng)作出表達(dá)自家思想感情，又帶有強(qiáng)烈自我風(fēng)格的作品（上了階段也可以表達(dá)自家思想感情，但自我風(fēng)格不強(qiáng)烈）。創(chuàng)作篆刻、書(shū)法作品游刃有余，在其他地方見(jiàn)到篆書(shū)，更是如數(shù)家珍，知道來(lái)歷、變化等。
“識(shí)篆”是篆刻的基本功，如果有決心學(xué)好篆刻，還是把手邊的那些字典、字帖、印譜，各種碑刻、青銅器拓片、磚瓦拓片、錢(qián)幣拓片、鏡鑒、權(quán)、量之類的資料以及各種有關(guān)篆書(shū)的東西系統(tǒng)的學(xué)一遍吧，對(duì)于篆刻，識(shí)篆是登高的階梯。
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