——答英語(yǔ)教師向高君之問(wèn)
高君：
今天晚自習(xí)課間，你問(wèn)我說(shuō)，“彭老師，我不在乎賽課的結(jié)果怎么樣，我想了解賽課與教研如何結(jié)合？”
在恩施高中2018年度青年教師教學(xué)技能大賽決賽即將舉辦之際，得知你主動(dòng)思考賽課如何與教研結(jié)合的問(wèn)題，我覺(jué)得首先應(yīng)該對(duì)你表示祝賀，因?yàn)槟愕姆此季褪墙萄械拈_(kāi)始。
當(dāng)時(shí)，我雖然作了認(rèn)真的答復(fù)，但由于時(shí)間的原因，我很難將自己的想法在短短幾分鐘之內(nèi)詳細(xì)表達(dá)，于是，我決定以書(shū)面的形式再和你聊一聊，以此感謝你對(duì)我的信任。
恩施高中賽課，我參加過(guò)兩次，兩次都獲得了一等獎(jiǎng)。從自身經(jīng)歷而言，我覺(jué)得賽課的過(guò)程就是一個(gè)教研的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程我把它分為三個(gè)階段，一是初賽研究，博采眾長(zhǎng)，類似于文獻(xiàn)綜述；二是決賽研究，找到創(chuàng)新點(diǎn)，形成個(gè)人表達(dá)；三是賽后反思，提煉教研成果。具體情況分享如下，不知道對(duì)你是否有用，姑且看看無(wú)妨。
一、初賽：抱好師父大腿
恩施高中有以老帶新的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一位青年教師都有自己的師父。
據(jù)說(shuō)，你的師父是楊應(yīng)心老師？那么，我又要祝賀你了。心女神特別厲害，她既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有賽課的實(shí)踐體驗(yàn)，你可以和她好好探討一番。
賽課教案寫(xiě)好之后，我一般都會(huì)先打印出來(lái)給師父過(guò)目，他每次都認(rèn)真審閱，無(wú)論我寫(xiě)的多么嚴(yán)謹(jǐn)，他都能給我指出問(wèn)題所在。比如，針對(duì)我寫(xiě)的“三維目標(biāo)”，他就建議說(shuō)，從“核心素養(yǎng)”的角度來(lái)定目標(biāo)可能更符合新課改理念。我經(jīng)?？唇萄衅诳?，感覺(jué)有關(guān)“核心素養(yǎng)”的相關(guān)論述很多，你隨便一番，即可明白當(dāng)前的教研熱點(diǎn)。
試講階段，師父也總是樂(lè)意把自己的班級(jí)借給我用，所以，我有幸給1512班和1516班都講過(guò)課。課堂上，我講，師父隨堂聽(tīng)，聽(tīng)后再評(píng)。比如，同學(xué)們的回答有時(shí)候會(huì)超越我的課堂預(yù)設(shè)，以前我喜歡按照教案的思路引導(dǎo)學(xué)生，黃老師卻指出，沒(méi)必要那么死板，完全可以隨機(jī)應(yīng)變，充分利用好課堂生成，這樣才更加真實(shí)。如今想來(lái)，這些磨課的經(jīng)歷，都成了最美好的回憶。
其實(shí)，除了向?qū)W校指定的師父多多請(qǐng)教之外，我們還要利用好備課組評(píng)課的機(jī)會(huì)，緊緊抱住其他老師的大腿。比如，已故韓偉老師就曾針對(duì)我講的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古懷古》提出建議，小點(diǎn)能否解決大問(wèn)題？討論時(shí)間是否恰當(dāng)？課堂容量是否夠大？舊課如何教出新意？這些問(wèn)題至今仍然鞭策著我。吳京華老師也曾說(shuō)，可以考慮多設(shè)計(jì)幾個(gè)亮點(diǎn)，課上不要走動(dòng)太多等等。
總之，初賽時(shí)，可以多試講，多吸納意見(jiàn)。講得越多，講得越好。
二、決賽：展示個(gè)人風(fēng)采
決賽由教研處牽頭舉辦，期間的聽(tīng)評(píng)課分文科組（語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、體育、音樂(lè)、美術(shù)）和理科組（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、信息）分別進(jìn)行。推薦參加決賽的老師都是各個(gè)教科室的高手，那么，如何出彩呢？我覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)好創(chuàng)新點(diǎn)，講出自己的個(gè)性來(lái)，充分展示個(gè)人風(fēng)采。
我第一次講《故都的秋》，從網(wǎng)上下載了一個(gè)優(yōu)秀教案就上講臺(tái)，課堂上又情不自禁地自我發(fā)揮，結(jié)果，既沒(méi)有將別人的教案落到實(shí)處，也沒(méi)有把自己的想法表述完整，課堂思路顯得十分混亂。
課后，原恩高奧賽班語(yǔ)文教師、現(xiàn)教科院專家向賢瓊老師就指導(dǎo)我說(shuō)，你既然說(shuō)《故都的秋》充滿詩(shī)意，那么為何不結(jié)合個(gè)人的愛(ài)好創(chuàng)作幾首詩(shī)歌呢？于是，我當(dāng)晚一口氣作了四首詩(shī)（三首絕句分述三幅故都秋景圖，一首新詩(shī)概括五幅圖景），第二天再講，課堂非常流暢，同學(xué)們也學(xué)得非常愉快?？梢哉f(shuō)，那一節(jié)課成功挖掘出了課文的詩(shī)意，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
秋在何處
彭志友
秋在何處？秋在何處？
在北國(guó)的山野荒郊，在故都的一椽破屋，
若要尋秋，你只須泡一碗濃茶，向院子一坐
看碧綠的天色，聽(tīng)馴鴿的飛聲，
將一絲絲日光細(xì)數(shù)，
秋在何處？秋在何處？
在北國(guó)的皇城人海，在街頭的一棵槐樹(shù)，
若要賞秋，你只須找一點(diǎn)空閑，踩一地落蕊
聽(tīng)聲音沒(méi)有，聞氣味也無(wú)，
偏生出些歲暮將來(lái)的感觸，
秋在何處？秋在何處？
請(qǐng)聽(tīng)衰弱的蟬鳴，如泣如訴；
請(qǐng)看滿樹(shù)的秋果，八九分成熟，
忽一陣風(fēng)來(lái)，卷起了塵沙灰土；
又一層雨過(guò)，引來(lái)了悲涼幾許？
（感謝1809班譚文一同學(xué)給我提出了兩個(gè)好建議，一是將“若要尋秋”之前的“你”去掉，避免與后文重復(fù)；二是把“一顆槐樹(shù)”改為“一棵槐樹(shù)”。）
第二次講《越中覽古》，我覺(jué)得講出了自己的授課理念。我的理念就是調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與課堂，自主思考問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。根據(jù)選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》“自主賞析”的要求，本次課把時(shí)間還給學(xué)生（一半時(shí)間由學(xué)生討論展示，一半時(shí)間由教師引導(dǎo)點(diǎn)撥），把方法教給學(xué)生（精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，規(guī)定討論范圍），充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主、合作、探究的積極性。
此外，我還講出了我的讀書(shū)心得。桂子山求學(xué)期間，導(dǎo)師余祖坤先生曾要求我研讀已故著名女學(xué)者沈祖棻先生名著《唐人七絕詩(shī)淺釋》一書(shū)，使我在七絕詩(shī)的學(xué)術(shù)研究和文學(xué)創(chuàng)作方面都獲益良多?？梢哉f(shuō)，本次課的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了當(dāng)年的一些心得。主要用到了兩點(diǎn)，第一是比較賞析，第二是分析結(jié)構(gòu)。
比較賞析是《唐人七絕詩(shī)淺釋》的重要研究方法，我在課堂上比較三首懷古詩(shī)的異同，就是對(duì)沈先生學(xué)術(shù)思路的一個(gè)借鑒。記得初賽時(shí)，我講了辛棄疾的一首詞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，各位專家在評(píng)課時(shí)雖然以鼓勵(lì)后學(xué)為主，但大都認(rèn)為一節(jié)課只講一首詞顯得容量不足，所以我在決賽時(shí)充分聽(tīng)取了前輩們的教導(dǎo)，運(yùn)用比較的方法，一節(jié)課講三首詩(shī)，很好地解決了課堂容量問(wèn)題。
從解剖結(jié)構(gòu)入手來(lái)賞析七絕詩(shī)也是《唐人七絕詩(shī)淺釋》的一大特色。七絕詩(shī)是最精粹的詩(shī)歌體裁之一，因其體制短小，要求用最經(jīng)濟(jì)的文字表達(dá)盡可能豐富、深刻的內(nèi)容，這就決定了七絕詩(shī)的特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)曲折，而不能平鋪直敘。那么，抓住七絕詩(shī)的結(jié)構(gòu)，也就抓住了七絕詩(shī)的要害。本次課上選擇的三首懷古詩(shī)在結(jié)構(gòu)上都是不同的，通過(guò)比較分析，同學(xué)們對(duì)懷古詩(shī)的幾種寫(xiě)法也就有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
決賽，參與者都能獲獎(jiǎng)，結(jié)果確實(shí)沒(méi)那么重要。所以，我覺(jué)得課堂上講出自己的研究心得就好。
三、賽后：規(guī)范整理成果
隨著決賽的圓滿落幕，學(xué)校的賽課活動(dòng)就宣告結(jié)束。但是對(duì)于我們個(gè)人的教研而言，我覺(jué)得才正式開(kāi)始。
我的做法是，賽后充分吸納初賽、決賽的評(píng)委意見(jiàn)，再結(jié)合個(gè)人多輪磨課的經(jīng)歷，規(guī)范整理教案和課件，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，最后整理成論文發(fā)表或者參加外面的其他競(jìng)賽。
我了解到，很多雜志社都會(huì)舉辦青年教師論文大賽和教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，所以，我就大膽投稿，結(jié)果，我的教學(xué)論文、教學(xué)方案、教學(xué)課件以及下水作文都獲得過(guò)“一等獎(jiǎng)”，甚至還被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)和華中師范大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志社聯(lián)合授予“四項(xiàng)全能教師”稱號(hào)。
此外，我還將自己錄播的課堂實(shí)錄上傳到網(wǎng)上參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，曾有幸被推薦到了教育部角逐部級(jí)優(yōu)課。雖然最終因撞車落選，但我覺(jué)得省級(jí)優(yōu)課的結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)也算不錯(cuò)。
如此一來(lái)，賽課不就與教研結(jié)合了嗎？
最后，再次感謝你的信任，未盡之處，我們有空再聊。預(yù)祝你賽課順利！
2019年1月4日晚于辦公室
恩施高中2018年度青年教師教學(xué)技能大賽決賽火熱展開(kāi)
快訊：1月14日，恩施高中2018年度青年教師教學(xué)技能大賽決賽火熱展開(kāi)。我們先來(lái)看看老師們的風(fēng)采：
黃奉英老師參與學(xué)生討論
劉鋒老師正在導(dǎo)入新課
向高君老師在決賽課堂
文科組評(píng)委正在認(rèn)真聽(tīng)課打分
理科組評(píng)委正在認(rèn)真聽(tīng)課
評(píng)委正在聽(tīng)趙君老師的課
趙明莊副校長(zhǎng)正在撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄
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