筆能按：2016年6月20日，湖北省重點(diǎn)中學(xué)名師、恩施高中語(yǔ)文教科室主任譚本貢受邀走進(jìn)湖北民族學(xué)院，給大學(xué)師范生作了題為《新形勢(shì)下中學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)發(fā)展的新要求》的講座，本次講座言論經(jīng)搜狐網(wǎng)報(bào)道后，引起廣泛共鳴。今日，收心齋應(yīng)讀者要求，分上下兩期刊發(fā)講座發(fā)言稿全文如下：
譚本貢：強(qiáng)化自身素質(zhì)，做一個(gè)自信有成就感的語(yǔ)文老師
譚老師從教21年，經(jīng)歷了職業(yè)上的一些是非曲折，也收獲了一點(diǎn)職業(yè)上的成就，這里我把自己對(duì)語(yǔ)文老師的一些認(rèn)識(shí)與同學(xué)們分享，希望能對(duì)同學(xué)們未來(lái)的職業(yè)有所幫助。
1.語(yǔ)文老師要有職業(yè)的自豪感和責(zé)任感。
職業(yè)的責(zé)任感和自豪感是做好工作的前提，道理人人都懂，但今天譚老師重點(diǎn)要說(shuō)的是語(yǔ)文人應(yīng)該特有的自豪感和責(zé)任感。
說(shuō)到語(yǔ)文，人人都很熟悉，但也正因?yàn)槿巳耸煜?，所以我們的認(rèn)知往往停留在極為膚淺的層面上，尤其是在應(yīng)試教育和考試分?jǐn)?shù)的壓力下，語(yǔ)文給大家的印象往往扭曲為一張?jiān)嚲恚瑤追N題型和一個(gè)分?jǐn)?shù)，從而輕視了語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的終身影響力。
語(yǔ)文是外在的語(yǔ)言文字和內(nèi)在的精神文化的綜合。語(yǔ)文的課程特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。從工具性的角度講，語(yǔ)文是人們溝通交流的工具，是人類文明文化傳承延續(xù)的載體；從人文性的角度講，語(yǔ)文是塑造人的靈魂，提高人生境界不可或缺的手段。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科可以替代語(yǔ)文，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響可以超過(guò)語(yǔ)文。如果說(shuō)教育的本質(zhì)是用靈魂喚醒靈魂、用愛(ài)心塑造靈魂的話，語(yǔ)文的作用就在于喚醒我們的耳目聲色，讓我們能夠感受自然的精妙與美麗，領(lǐng)悟到生命與生活的神圣與幸福，從而在內(nèi)心深處滋生出綿綿的愛(ài)心和永不枯竭的生活激情。因此，要追求人生的高品味，就要培養(yǎng)語(yǔ)文的高素養(yǎng)。
語(yǔ)文，不單是學(xué)生考試的一張?jiān)嚲砗鸵粋€(gè)分?jǐn)?shù)，它更是關(guān)涉到學(xué)生的精神內(nèi)涵和人生幸福。語(yǔ)文學(xué)好了，適應(yīng)社會(huì)的能力要強(qiáng)的多，成功的機(jī)會(huì)要大得多，中文系畢業(yè)的學(xué)生號(hào)稱萬(wàn)金油，容易就業(yè)，原因也在于此。一個(gè)好的語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，終身的，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的特殊影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)科的老師，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)班主任。因此，每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)有一份職業(yè)的自豪感，更應(yīng)當(dāng)有一份職業(yè)的責(zé)任感。我從教幾十年，送走了九屆畢業(yè)生，大多數(shù)時(shí)間是兩個(gè)班兼任一個(gè)班主任，現(xiàn)在比較成功的學(xué)生基本都是當(dāng)年語(yǔ)文素質(zhì)比較好的，經(jīng)常與我聯(lián)系并念念不忘的基本不是我班主任怎么樣，而是語(yǔ)文課教會(huì)了他們?cè)趺礃印?/span>
2.語(yǔ)文老師要有一點(diǎn)情懷，尤其要有一點(diǎn)家國(guó)情懷。
無(wú)論應(yīng)試教育的環(huán)境有多嚴(yán)酷，分?jǐn)?shù)的壓力有多大，語(yǔ)文和語(yǔ)文教師總應(yīng)該與文化與修養(yǎng)與品味與情懷有一點(diǎn)關(guān)系，語(yǔ)文老師要不斷的培養(yǎng)自己寬容豁達(dá)的心態(tài)，豐富飽滿的情感，尤其應(yīng)該有一點(diǎn)家國(guó)情懷，并以此引領(lǐng)學(xué)生的精神健康向上。缺少了這一特質(zhì)，不會(huì)是一個(gè)真正的語(yǔ)文教育工作者，最多只能稱為教書(shū)匠。
年輕人思想活躍，對(duì)社會(huì)人生的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，因此喜歡發(fā)表自己一點(diǎn)激進(jìn)的觀點(diǎn)，有時(shí)甚至為了迎合叛逆期的中學(xué)生的胃口，以偏激的觀點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)自己的與眾不同，這很不好，中學(xué)階段正是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要老師尤其是具有得天獨(dú)厚條件的語(yǔ)文老師的引領(lǐng)。治國(guó)平天下的理想雖然有些空泛，但我們至少要教會(huì)學(xué)生一樣最基本得東西——愛(ài)國(guó)，報(bào)國(guó)。這是由中國(guó)歷代文人鑄就的抹之不去的精神豐碑，我們教語(yǔ)文的無(wú)法回避。屈原的忠貞，李白的自信，杜甫的愁苦，陸游辛棄疾的悲憤，張載為萬(wàn)世開(kāi)太平的宏愿，朱自清不食美國(guó)救濟(jì)糧的骨氣，魯迅橫眉冷對(duì)千夫指的不屑，等等等等，大家可以回憶一下，在我們的中學(xué)課本里面，這樣的作品占據(jù)了多少的比例，他們的作品呈現(xiàn)出來(lái)的情感特點(diǎn)雖有差異，但本質(zhì)上都有一個(gè)核心的內(nèi)涵——盡志報(bào)國(guó)。中學(xué)文本的內(nèi)容讓我們無(wú)法回避這種情感。五千年的悠久歷史，豐富燦爛的文化，近三十年舉世矚目的成就，你真正全面的了解了這些，自然也會(huì)油然而生出對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)。當(dāng)今的中國(guó)，以三十年為周期，屬于快速崛起期，以三百年為周期，屬于屈辱未消期，以三千年為周期，屬于王者歸來(lái)期，快速發(fā)展，不斷強(qiáng)大的中國(guó)更要求我們培養(yǎng)的學(xué)生具備這種情感，一個(gè)有愛(ài)國(guó)心和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，他的人生之路一定會(huì)走得更寬更遠(yuǎn)。
我們要隨時(shí)記得，我們是在為社會(huì)培養(yǎng)人才，而不是在培養(yǎng)反社會(huì)的人才，我們不能因?yàn)槲覀儾划?dāng)?shù)难哉撆囵B(yǎng)學(xué)生的怨氣甚至是戾氣。我們也要讓我們的學(xué)生明白：我們腳下站立的地方，就是我們的祖國(guó)，我們祖輩安息的地方，就是我們的家園。在當(dāng)前這個(gè)價(jià)值多元，思想較為復(fù)雜的時(shí)代，堅(jiān)守這個(gè)教育的底線尤為重要。經(jīng)常性的與畢業(yè)的學(xué)生交流，他們對(duì)現(xiàn)在大學(xué)的部分年輕講師動(dòng)輒攻擊這個(gè)社會(huì)這個(gè)國(guó)家的言論非常不滿，覺(jué)得他們?cè)谡n堂上不說(shuō)一點(diǎn)過(guò)激的話好像體現(xiàn)不出自己有思想有水平一樣。學(xué)生終究是有辨別力的，我們不能忽悠他們，誤導(dǎo)他們，尤其不要把自己對(duì)生活對(duì)社會(huì)的負(fù)面情緒帶入課堂。
3.語(yǔ)文教師要有扎實(shí)的基本功。
打鐵還需自身硬，你教學(xué)生一碗水，你自己必須有一桶水，自身基本功不扎實(shí)，知識(shí)面不開(kāi)闊不全面，很難勝任語(yǔ)文教師的工作，更不用說(shuō)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。扎實(shí)的基本功是確保職業(yè)尊嚴(yán)的前提和保證。以我個(gè)人的看法，我覺(jué)得同學(xué)們可以從以下幾方面去努力提高。
一是注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的積累。漢字是表意文字，他的美，無(wú)與倫比，可能的話，盡量把許慎的《說(shuō)文解字》看看，可以增長(zhǎng)很多知識(shí)，要盡可能的多認(rèn)字識(shí)字，不要在關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，別的學(xué)科的老師可以讀錯(cuò)字，甚至讀錯(cuò)學(xué)生的名字，語(yǔ)文老師不行，你的職業(yè)不允許，你在學(xué)生面前老是讀錯(cuò)字，學(xué)生就把你看白了。要認(rèn)認(rèn)真真的掌握語(yǔ)法修辭及文學(xué)文化常識(shí)，這種知識(shí)貫穿中學(xué)語(yǔ)文的全部，無(wú)處不在，無(wú)處不用，無(wú)時(shí)不考，大學(xué)的專業(yè)課有系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容，希望立志于將來(lái)從教的同學(xué)們不要本著六十分萬(wàn)歲的思想去應(yīng)付它，一定要把它學(xué)好學(xué)透，這是你將來(lái)從教的本錢(qián)。
我到現(xiàn)在偶爾可以在教學(xué)上感到輕松自由，個(gè)人覺(jué)得與當(dāng)年在民院打下的底子有關(guān)，那時(shí)我們也偶爾逃課，但專業(yè)課尤其是《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，《古代漢語(yǔ)》，《現(xiàn)代文學(xué)》，《古代文學(xué)》，《普通邏輯》從不敢有半點(diǎn)懈怠。更不敢有半點(diǎn)應(yīng)付只求及格過(guò)關(guān)的思想。古代文學(xué)里的許多詩(shī)文篇段基本自覺(jué)的都把它背誦了下來(lái)。有些篇目到現(xiàn)在都還能背誦。舉例《晚登三山還望京邑》及“一生癡絕處，無(wú)夢(mèng)到徽州”及《晉公子重耳之亡》。平常積累的多，用得到的時(shí)候就會(huì)讓你感覺(jué)到一種從容自信，也會(huì)讓你在學(xué)生面前的形象瞬間高大。這樣的瞬間多了，連綴起來(lái)就成了一個(gè)連貫固定的高大形象，親其師而信其道，學(xué)生喜歡你崇拜你，你的工作就會(huì)輕松，你的職業(yè)成就感就會(huì)更強(qiáng)，你也就更容易找到職業(yè)的幸福感。
字寫(xiě)得不好的同學(xué)一定要練一練，不要求達(dá)到書(shū)法家的水平，但一定要看得過(guò)去，對(duì)得起黑板粉筆，對(duì)得起筆墨紙張。不為別的，只因?yàn)槟闶钦Z(yǔ)文老師。言語(yǔ)表達(dá)也很重要，一般而言，只要你內(nèi)在的知識(shí)豐富，有一定的思想見(jiàn)解，言語(yǔ)表達(dá)不會(huì)太差，很多時(shí)候我們無(wú)話或不會(huì)說(shuō)話，不是因?yàn)榭诓?，而是因?yàn)槟闳狈ο嚓P(guān)話題的知識(shí)及成熟獨(dú)到的見(jiàn)解，讓你無(wú)話可說(shuō)。你關(guān)注籃球，你關(guān)注娛樂(lè)八卦，寢室臥談會(huì)你一定可以滔滔不竭，出口成章，同理，你語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)積累到一定程度，課堂上你一定可以才華橫溢，盡情揮灑。
二是語(yǔ)文教師要有厚重的閱讀積累。一定要多讀書(shū)，專業(yè)的書(shū)要多讀，非專業(yè)的書(shū)也要多讀，不要荒廢大學(xué)的時(shí)光和有利的讀書(shū)條件，你現(xiàn)在的每一次懶惰，都將成為未來(lái)打臉的巴掌。廣泛的閱讀能開(kāi)闊你的視野，豐富你的情感，厚重你的底蘊(yùn)，他能讓你在未來(lái)的職業(yè)生涯中應(yīng)付自如，得心應(yīng)手。我記得當(dāng)年在民院的時(shí)候除了籃球和象棋娛樂(lè)之外的業(yè)余時(shí)間基本上都在讀書(shū)，名家名作看了很多，尤其對(duì)中國(guó)古代文化思想類的學(xué)術(shù)著作感興趣，并在閱讀中做了不少的筆記，甚至有一段時(shí)間專門(mén)去研究了一下佛教和道教，雖然凡心很重沒(méi)有修成正果，但偶爾在同事和學(xué)生面前來(lái)幾句經(jīng)典語(yǔ)句，往往自我感覺(jué)良好。
畢業(yè)后在巴東一中任教，在當(dāng)時(shí)待遇很低的情況下，除了每年訂閱兩本專業(yè)雜志之外，還長(zhǎng)期訂閱了《作品與爭(zhēng)鳴》《炎黃春秋》《名家名作》，尤其是《作品與爭(zhēng)鳴》，對(duì)我教學(xué)幫助很大，里面對(duì)每一篇作品的多重解讀和爭(zhēng)論，讓我懂得了如何真正的欣賞一部作品，也讓我學(xué)會(huì)了多角度解讀一篇文章的思路。即使現(xiàn)在，依然堅(jiān)持讀報(bào)，看鳳凰評(píng)論，寒暑假堅(jiān)持讀兩三本書(shū)。閱讀積累多了，面對(duì)教材，你才有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和獨(dú)到的解讀角度，你才有可能真正貼近課文講出新意講出深度，也才有資格有能力在文本教學(xué)之中體現(xiàn)語(yǔ)文的人文價(jià)值，也才有可能找到課堂教學(xué)的自信心和成就感。否則的話，每一篇課文你都要比照教參，依葫蘆畫(huà)瓢，照本宣科，甚至依葫蘆都畫(huà)不像瓢，那樣會(huì)把語(yǔ)文教得了無(wú)生趣，不僅讓教書(shū)的痛苦，也讓跟著你讀書(shū)的學(xué)生痛苦。
在廣泛的涉獵各類專業(yè)的非專業(yè)的作品之外，希望同學(xué)們一定要打好古詩(shī)文底子。未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)越來(lái)越重視古詩(shī)文，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族發(fā)展到一定程度，一定會(huì)重視并保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化，更何況我們的傳統(tǒng)文化太悠久太燦爛。近來(lái)語(yǔ)文理論界也在強(qiáng)調(diào)回歸語(yǔ)文教學(xué)的民族化，而且應(yīng)和很廣，從高考的指揮棒來(lái)看，從今年開(kāi)始，國(guó)家收回了各省自主命題的權(quán)力，而語(yǔ)文全國(guó)卷最大的特點(diǎn)是加重了閱讀尤其是古詩(shī)文閱讀的比例和難度，所以未來(lái)的古詩(shī)文教學(xué)的比重一定會(huì)加大，古詩(shī)文教學(xué)的難度一定會(huì)增加。因此，未來(lái)合格的語(yǔ)文教師一定要有扎實(shí)的古詩(shī)文功底。
三是好的語(yǔ)文教師應(yīng)該以身示范，帶動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)要求，也是一個(gè)語(yǔ)文教師基本的素質(zhì)要求，很多當(dāng)語(yǔ)文老師的往往有一個(gè)誤解，覺(jué)得我把幾節(jié)課講好了，把學(xué)生的成績(jī)提高了，我就是一個(gè)合格的語(yǔ)文教師了，個(gè)人覺(jué)得這是對(duì)語(yǔ)文教師職責(zé)的誤解，一個(gè)好的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)完成兩項(xiàng)基本的目標(biāo)：短期的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。短期的目標(biāo)就是分?jǐn)?shù)就是考試，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和習(xí)慣。真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響的應(yīng)該是興趣和習(xí)慣。但我們往往是以完成了第一個(gè)目標(biāo)而沾沾自喜，甚至以犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為代價(jià)。學(xué)生走出了你的課堂，完成了必要的考試后，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有留戀，只有厭惡反感，甚至一輩子都不再閱讀，不再寫(xiě)作，即使中考高考考了高分，你能說(shuō)你語(yǔ)文教的好嗎？不能，你只是充當(dāng)了一個(gè)殺手而已。因此，我們不能只盯著一分兩分的平均分不放，而要以身作則，以身示范，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣。
語(yǔ)文教師不一定非要與學(xué)生同步寫(xiě)下水作文，但偶爾要有一些個(gè)人的東西展示給學(xué)生，老師寫(xiě)的東西學(xué)生最好奇最感興趣，在這興趣和好奇中學(xué)生自然也就慢慢養(yǎng)成了主動(dòng)動(dòng)筆的習(xí)慣，同學(xué)們想一想，同等學(xué)歷的學(xué)生，如果擅長(zhǎng)寫(xiě)作，他在社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)是不是更有優(yōu)勢(shì)？對(duì)你將來(lái)的學(xué)生是這樣，對(duì)在座的各位也是一樣。你能寫(xiě)，就業(yè)的渠道肯定更好，將來(lái)在工作中面臨的機(jī)會(huì)肯定更多。因此，同學(xué)們一定要保持中文系的本色，經(jīng)常性的拿起筆。這里我給大家講兩個(gè)因?qū)懽鞫淖兠\(yùn)的真實(shí)故事（徐圣東，向圣奎）譚老師原來(lái)也不愛(ài)寫(xiě)東西，一方面是重視不夠，也因?yàn)楣ぷ鲏毫μ?，現(xiàn)在輕松了一點(diǎn)，偶爾也寫(xiě)一點(diǎn)風(fēng)花雪月的詩(shī)文，既是自?shī)首詷?lè)，也是為了激勵(lì)學(xué)生，文字不是很好，但學(xué)生覺(jué)得老師都在寫(xiě)，而且有時(shí)寫(xiě)得還有意思，因此帶動(dòng)了一部分學(xué)生寫(xiě)作的興趣（班上李丹丹，鼓勵(lì)她將來(lái)從事流行歌詞的創(chuàng)作。）這里，我把近一年來(lái)寫(xiě)的部分文字展示給大家看，請(qǐng)不必從專業(yè)的角度評(píng)價(jià)，你就看一個(gè)從教了二十多年的語(yǔ)文老師的態(tài)度。(PPT展示——對(duì)聯(lián)，詩(shī)詞，微信短文)
4.語(yǔ)文老師要有一點(diǎn)特有的品質(zhì)個(gè)性。
博學(xué)，儒雅，睿智，這似乎都是語(yǔ)文老師應(yīng)有的要求，但今天譚老師只結(jié)合自己的感悟談一點(diǎn)，那就是堅(jiān)守，語(yǔ)文老師要有對(duì)職業(yè)理想的堅(jiān)守，不要跟風(fēng)隨俗，有時(shí)甚至要頂?shù)米毫Α?/span>譚老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)自己的看法后，經(jīng)常性的給予學(xué)生大量的課堂閱讀時(shí)間，有時(shí)帶領(lǐng)他們看看優(yōu)秀的影視劇或有價(jià)值的專欄節(jié)目，或是介紹討論一下熱點(diǎn)事件，寒暑假基本不安排作業(yè)，唯一的作業(yè)就是閱讀指定的書(shū)目，現(xiàn)在的兩個(gè)班每周有固定的四節(jié)課的讀書(shū)時(shí)間。這樣做的直接后果就是高一高二時(shí)每次月考，成績(jī)總比別人差一點(diǎn)，在一個(gè)看平均分有時(shí)精確到零點(diǎn)幾分的重點(diǎn)高中，這個(gè)壓力是很大的，但我依然是癡心不改，記得11年有個(gè)班有次月考均分與同類班相差6分。
我敢這樣大膽是基于兩個(gè)原因，除了認(rèn)定閱讀尤其是經(jīng)典閱讀肯定對(duì)學(xué)生有益無(wú)害外，更主要的是基于2000年所帶六班的教育實(shí)踐。那一屆高三，我在很多時(shí)間都在帶他們看《電視詩(shī)歌散文》，看電影寫(xiě)評(píng)論，甚至到了高考前兩個(gè)月，我還專門(mén)抽用一個(gè)星期的時(shí)間，讓他們就西部大開(kāi)發(fā)寫(xiě)論文，后來(lái)高考，這個(gè)班雖然不是當(dāng)時(shí)學(xué)校最好的班，但考的非常好，總分全州前十名有4人，尤其是歷史，全州前十名占了6名，更主要的是他們就業(yè)以后，都非常出色。現(xiàn)在文綜總是讓人害怕，我總在想，是不是與學(xué)生的閱讀欠缺有一定關(guān)系？這之后我慢慢的反思我們的常規(guī)教學(xué)，有沒(méi)有必要總是把學(xué)生束縛在教材上和大量的練習(xí)中，后來(lái)就逐漸的作了一些改變并堅(jiān)持了下來(lái)。
幾屆下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論高一高二差距多大，一進(jìn)入高三，差距基本上就慢慢沒(méi)有了，甚至略有優(yōu)勢(shì)，最終同樣的結(jié)果，我讓學(xué)生擺脫繁瑣的做題，多讀一點(diǎn)書(shū)，學(xué)得輕松愉快，自己覺(jué)得對(duì)得起彼此之間的師生緣分，你若愛(ài)他，讓他閱讀，你若恨他，讓他做題。很多學(xué)生進(jìn)了大學(xué)，依然經(jīng)常性的和我聯(lián)系，探討文學(xué)，或請(qǐng)我為他開(kāi)列大學(xué)讀書(shū)清單。記得去年十月份，有天晚上10點(diǎn)多，一個(gè)廈門(mén)大學(xué)的學(xué)生找我聊天，我開(kāi)玩笑問(wèn)她怎不和同學(xué)去玩，她說(shuō)，“都是譚老師害的呀，就是您那時(shí)讓我們喜歡上了讀書(shū)，所以害的一個(gè)如花的少女此時(shí)一個(gè)人在寢室讀《牡丹亭》”。聽(tīng)這樣的玩笑話，我覺(jué)得很開(kāi)心，我感覺(jué)我沒(méi)有剝奪扼殺他們的讀書(shū)興趣。所以我覺(jué)得，只要我們憑著良心，遵循規(guī)律，要敢于堅(jiān)守自己的職業(yè)理想，有些事情不必跟風(fēng)起舞，很多時(shí)候，你跟別人起舞，舞著舞著，你就失去了自己。教學(xué)是這樣，為人處事也是這樣。
最后，我真誠(chéng)的希望各位同學(xué)，在校強(qiáng)化基本功，將來(lái)走上教師崗位后，也要不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的自我更新，成為一個(gè)對(duì)學(xué)生終身有益的語(yǔ)文老師，成為一個(gè)有職業(yè)成就感和幸福感的語(yǔ)文老師。
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