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（一）

極少數(shù)家長在學(xué)校里所有的無理取鬧，最終導(dǎo)致的，肯定是自家孩子被有意無意地孤立——被老師孤立，被家長孤立，被同學(xué)們孤立。

教師節(jié)剛過，老師們剛經(jīng)歷了“無上光榮”的褒揚(yáng)，到了校園，該受氣的依然要受氣。瞧，故事來了。

前天，有粉絲加了我好友，向我講述了學(xué)生班級里發(fā)生的一件事。事件發(fā)生在某沿海城市的小學(xué)，沒什么新奇，但是又具有普遍性。

這位粉絲是某校的老師，她說，在他們學(xué)校，有一個(gè)同事最近惹事了，讓整個(gè)學(xué)校的教師群體覺得忿忿不平，又無可奈何。

她的同事是四年級某班的班主任，周末放學(xué)，給學(xué)生布置了一些作業(yè)。在家長聊天群里，班主任明確要求，家長們要督促孩子完成作業(yè)，在作業(yè)上簽字。

到了周一上學(xué)，老師檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一些家長沒有給孩子的作業(yè)簽字。老師急了，在班上對一些學(xué)生進(jìn)行了點(diǎn)名批評，然后拍了沒有家長簽字的作業(yè)照片，發(fā)到了家長聊天群里，又批評了幾位家長。結(jié)果，惹事兒了，惹了大事了。

一個(gè)學(xué)生的姥姥提出了不同意見，她隨即去學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)告狀。孩子的老師也不服氣，跟孩子的姥姥爭辯，兩人鬧得不歡而散。

到了晚上，學(xué)生的爸爸得知消息，義憤填膺地給班主任打電話，大罵一通，兩人之間繼續(xù)發(fā)生爭辯。

這位粉絲告訴我，真沒想到的是，學(xué)生家長隊(duì)伍里藏龍臥虎，家長動(dòng)用了各種關(guān)系，上訪告狀，給學(xué)校施壓，要求必須撤換班主任。結(jié)果，老師真的被換掉了，眼下被停職在家。偏偏，因?yàn)闅v史遺留原因，這個(gè)老師是聘用的，說不定就會(huì)丟掉飯碗。

用不著對這場家校糾紛的細(xì)節(jié)進(jìn)行過多的描述，總之，它以家長的大獲全勝而告終。接下來，班主任老師的處境很尷尬，她的班主任被撤，顏面掃地，飯碗也可能因家長的上訪告狀而端掉。

我告訴粉絲，學(xué)校上面的教育局，犯了山東五蓮縣教育局同樣的錯(cuò)——經(jīng)不起家長的鬧訪，為了息事寧人，干脆讓麾下的教師受委屈。毋庸置疑，相關(guān)管理部門和本學(xué)校，都有一個(gè)混賬的決策者。

（二）

我認(rèn)為，老師要求家長在學(xué)生作業(yè)上簽字，是沒有任何錯(cuò)誤的。

一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，不能僅限于校園內(nèi)老師的傳道授業(yè)解惑。孩子回到家里，家長關(guān)心孩子的作業(yè)完成情況，了解孩子的課程進(jìn)度，是他們不可推卸的責(zé)任。

老師要求家長在學(xué)生作業(yè)上簽字，首先是對學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的一種警醒。學(xué)生會(huì)意識(shí)到，自己的作業(yè)必須認(rèn)真完成，否則過不了家長這一關(guān)，到了學(xué)校，還過不了老師這一關(guān)。

其次，家長在學(xué)生作業(yè)上簽字，也是家庭教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。它提醒家長要重視孩子的作業(yè)完成情況，督促孩子高質(zhì)量完成作業(yè)。

第三，良好的家校配合，有利于學(xué)校課程進(jìn)度的統(tǒng)籌安排。整個(gè)班級的家校配合比較默契，那么，全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成績就比較突出。如果有幾個(gè)成績欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生存在，就會(huì)對整個(gè)班級的總成績扯后腿。

在校園里，凡是整體成績比較突出的班級，都有一個(gè)要求比較嚴(yán)格的班主任，整個(gè)班級的家校配合也比較默契。

有些蠻橫無理的家長，往往會(huì)覺得老師布置了作業(yè)，卻讓家長簽字，是老師的一種偷懶。甚至，還會(huì)有人聲稱，如果我們家長批改了作業(yè)，還要老師做什么？說白了，這類家長對家庭教育沒有引起足夠的重視，基本屬于“沒文化”的層次。

家長沒有為孩子的作業(yè)簽字，而被老師點(diǎn)名批評，這是很正常的事兒。不過，某些過于看重虛榮的家長，會(huì)感到顏面掃地。這樣的家長，屬于個(gè)人修養(yǎng)不夠。

也有些家長聲稱，老師在群里批評某些學(xué)生，會(huì)影響孩子的自尊心，妨礙孩子的身心健康，這更是無稽之談。先進(jìn)者受表揚(yáng)，落后者挨批評，這是人之常情。難道你家孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很糟糕了，老師還要寵著他不成？

老師點(diǎn)名批評學(xué)生，未必會(huì)傷害學(xué)生，而是讓家長感到?jīng)]有面子，家校糾紛由此產(chǎn)生。折騰來折騰去，家長上訪告狀，貌似占了上風(fēng)，但是，他們沒有想到，自己越是鬧得歡，對孩子的成長越是設(shè)下了絆子。

（三）

粉絲給我講的故事，還沒有結(jié)束。因?yàn)榧议L去了教育局等部門告狀，學(xué)校撤換掉班主任，讓她回家休息，對外宣稱的理由是，因?yàn)榻】翟?，老師要休息一段時(shí)間。哪知道，家長們不干了。

家長們開始集結(jié)起來，找校領(lǐng)導(dǎo)申辯。要知道，這個(gè)班級曾經(jīng)是本年級成績倒數(shù)第一名，班主任上任兩年，帶成了全年級成績最好的班級。上學(xué)期期末考試，年級前五十名，改變占了十幾個(gè)。這樣的班主任被撤換，家長們當(dāng)然不同意。

粉絲說，家長們也有神通廣大的，人家也會(huì)找教育局。結(jié)果，最終落入尷尬境地的，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。瞧，學(xué)校一時(shí)立場不穩(wěn)，領(lǐng)導(dǎo)的處境貌似也很窘迫。

不管怎么樣，既然班主任已經(jīng)回家休息，那么，新任班主任就要到位啊。粉絲說，她就被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做工作，當(dāng)了該班的班主任。一下子，她也在考慮今后如何與那位告狀的家長及其孩子相處。

粉絲說，上任后，她不再要求家長們對孩子的作業(yè)簽字，但是，絕大多數(shù)的家長依然會(huì)繼續(xù)簽字，再就是，她可以通過個(gè)別家長，暗示家長們繼續(xù)在學(xué)生作業(yè)上簽字。但是，對那位告狀的孩子的作業(yè)，她從來不要求家長簽字。

貌似風(fēng)平浪靜，但是，在微笑之下，新任班主任對上訪告狀家長的孩子，變成了不管不問，和平相處。

粉絲說，與此同時(shí)，平時(shí)熱熱鬧鬧的班級，父母上訪告狀的孩子，貌似被某些同學(xué)冷落。毋庸置疑，肯定有家長囑咐自家孩子，不要招惹某某同學(xué)，她的父母很厲害，咱們?nèi)遣黄稹?/span>

（四）

曾經(jīng)跟一個(gè)老師聊天，他給我講述了自己的遭遇。數(shù)年前，他在某校任教，遇到了一個(gè)家長沖進(jìn)辦公室，跟某個(gè)老師吵架。家長氣勢洶洶，老師理直氣壯，結(jié)果驚動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo)過來解決。

后來，惹事的老師和家長都離開了，辦公室恢復(fù)了平靜。此時(shí)，老師們彼此悄悄地打問，來吵架的是哪個(gè)班哪個(gè)學(xué)生的家長。然后，辦公室繼續(xù)陷入了平靜，老師們沉默著，各自忙著自己的事兒。

接下來發(fā)生了什么，我不知道。但是，該老師向我講述這個(gè)故事，在透露一個(gè)信息，在某些家長眼里，貌似老師是弱勢群體，他隨便一上訪告狀，就讓老師顏面掃地，好像大獲全勝。但是，別忘了，他家的孩子還在學(xué)校繼續(xù)讀書。

此時(shí)，蠻橫家長的孩子，都會(huì)受到老師們的“躲避”。同時(shí)，受老師態(tài)度的感染，同學(xué)們也會(huì)有意無意、不約而同地躲避這個(gè)同學(xué)。班級里的學(xué)習(xí)狀況依然貌似風(fēng)平浪靜，但是，家長跟老師吵鬧之后，自家孩子的心理會(huì)發(fā)生變化，而且這種變化只能藏在心里，成為啞巴吃黃蓮，有口難言。

今后班級有了“好事”，譬如評優(yōu)、國旗下發(fā)言、優(yōu)秀小助手之類，老師們都會(huì)有意無意地躲開這樣的學(xué)生。

在家校矛盾中，貌似軟弱的老師，實(shí)際上是最強(qiáng)硬的。老師永遠(yuǎn)是家校矛盾中的優(yōu)勝方，只不過，貌似強(qiáng)大的家長，感受不到自己的損失而已——最大的心理挫傷，屬于他們家正在成長的孩子。

不要問老師的安排是不是合理。站在家長的立場上，永遠(yuǎn)都會(huì)挑出老師的缺點(diǎn)。但是，從自家孩子成長的角度看，老師的要求，永遠(yuǎn)都是合理的。

孩子被老師公開點(diǎn)名批評，家長神通廣大撤掉班主任，你覺得誰是最后的輸家？其實(shí)，結(jié)論應(yīng)有了。

家長如果對老師的某些安排有不同意見，也犯不著以撒潑吵鬧的方式，去跟老師爭輸贏。在老師面前，家長可能是強(qiáng)者。但是，在老師面前，你家孩子永遠(yuǎn)是弱者。