鄉(xiāng)村記憶——虎頭鞋
文/游傳化
虎頭鞋是一種民間傳統(tǒng)工藝童鞋,因前頭被形象的做成虎頭模樣,所以被稱為“虎頭鞋”。它既有實(shí)用價(jià)值,又有觀賞價(jià)值,同時(shí)也是一種吉祥物,人們賦予它驅(qū)鬼辟邪的功能。認(rèn)為虎是百獸之王,寓意著吉祥如意、福氣沖天,穿了虎頭鞋孩子將來眼明、耳靈?;⑹峭拧⒂⒂潞妥鹳F的象征,虎能為寶寶守神護(hù)歲,守護(hù)平安。還有保暖、養(yǎng)腳、保護(hù)防傷害的功能。
至于它的歷史可能要追溯到崇拜圖騰的時(shí)代。為什么民間非得用老虎作為鞋樣呢?我認(rèn)為不但因?yàn)槔匣⑹前佾F之王,可以驅(qū)鬼避邪。而且農(nóng)村常用“虎頭虎腦”來夸孩子,形容孩子憨態(tài)可掬,膘好體壯。在十二生肖中也只有老虎能獨(dú)領(lǐng)此榮。不信你用“豬頭豬腦,鼠頭鼠腦,雞頭雞腦”來夸人家孩子,一定會(huì)遭到家長(zhǎng)的不屑和忌諱的。
虎頭鞋的制作工藝復(fù)雜,講究技巧,一般要掌握刺繡、撥花、打穗等多種針法。不是所有的農(nóng)村婦女都會(huì)做的。在鄉(xiāng)間一個(gè)村子里能有兩三個(gè)這樣的“能人巧手”就算不錯(cuò)了。我們這里的虎頭鞋的制作大致要經(jīng)過這樣幾個(gè)流程:打布靠、納鞋底、繡鞋幫,最后幫底縫合等步驟。說起來簡(jiǎn)單,制作起來很復(fù)雜。
第一、打布靠,我們這里俗稱打靠子,就是用熟面漿把碎布或舊布一層一層的均勻地糊在平整的案板或木板上,估計(jì)至少也要糊五六層吧,就這樣自然晾干以后備用。
第二 、納鞋底,就是按照鞋樣的大小用剪刀在靠子上取出幾塊來,再將剪下來的幾塊靠子用好看的布條沿邊粘貼或縫制,俗稱“沿鞋底”。中間均勻鋪放些碎布,上面要放塊柔軟的面料,然后開始用彩線納制,也叫納鞋底。納鞋底時(shí)通常會(huì)用到針錐,針錐扎孔,大針引線、拉線和緊繩,一氣呵成。線花還可以納出各種形狀:有斜排列、十字花、菱形,以及能夠想象出的各種圖案。 這樣納出來的鞋底不但外觀好看而且吸潮、透氣、保溫,利于小孩的腳掌生長(zhǎng)發(fā)育。
第三、繡鞋幫,這可是個(gè)細(xì)活,要先裁剪好鞋臉和兩個(gè)鞋幫,外面顏色多以黃、紅為主。然后再把虎眼、虎眉、虎嘴、虎鼻,一針一線縫制,需要用刺繡、撥花、打穗等多種針法?;⒆?、虎眉、虎鼻、虎眼等處常采用粗線條勾勒,表現(xiàn)虎的威猛,通常還要用毛線或兔毛將鞋口、虎耳、虎眼等處鑲邊。
第四、縫合是做虎頭鞋的最后一道工序,就是把鞋底和繡制好的鞋臉、幫縫合在一起。這也是需要功底的,要保持縫制出來的鞋,規(guī)整不走樣,周圍比例適中,里面穿起來舒適,不磨腳才行。只有經(jīng)過這幾道工序小小的虎頭鞋才算完工。
穿虎頭鞋的時(shí)間,大致是在幼童一歲左右(我們這里稱一周歲為“一生”)。此時(shí)的兒童躍躍欲試,剛想要走路,常常是搖搖晃晃、東倒西歪,此時(shí)的孩子一定要大人攙扶才行。這時(shí)父母給孩子穿雙虎頭鞋。因?yàn)樗锩嫒彳涍m中、手工納制的鞋底又有摩擦力、不打滑、不易摔跤,利于孩子腳踏實(shí)地,減少傷害。還有就是人們認(rèn)為虎是百獸之王,穿上虎頭鞋可以避邪保平安,保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。
但是虎頭鞋也不是所有的嬰童都能穿的。聽老人們說我小時(shí)候穿虎頭鞋就“招賴”(愛生?。?,經(jīng)常尋醫(yī)問藥。后來還是一位老奶奶指點(diǎn)迷津,說我是屬羊的不能穿虎頭鞋,(虎食羊)容易“招賴”。就這樣命家里人把虎頭鞋上的王字拆掉,變成了“貓頭”鞋了,因?yàn)榛⒇埻诘木壒拾?,漸漸地我的病也好了。所以后來才知道,屬雞、羊和虎相克的不宜穿虎頭鞋,只能穿貓頭鞋.。當(dāng)然這些只是民間的說法而已。隨著虎頭鞋的興起,鄉(xiāng)間逐漸又出現(xiàn)了虎頭帽和虎頭肚兜等兒童避邪服飾。至今我還清楚記得我們這里當(dāng)時(shí)流傳的童謠:“穿虎鞋 ,戴虎帽,枕著老虎睡大覺。老虎老虎可知道?你別哭,你別叫,睡到天亮太陽照。老虎蹦, 老虎跳,跟著老虎滿莊鬧。”這首童謠形象地描述了那時(shí)孩子們對(duì)老虎天真活潑樣子的認(rèn)知。直到現(xiàn)在我們這里還有為孩子縫制戴虎頭帽的習(xí)俗呢。
如今穿虎頭鞋的孩子越來越少了,但是它的觀賞價(jià)值、民俗價(jià)值、以及獨(dú)特的工藝制作和祈福吉祥寓意引起國(guó)內(nèi)外收藏家的廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道國(guó)內(nèi)外相繼建立了多家中國(guó)虎頭鞋收藏館和博物館。在這里我只能祝愿這項(xiàng)古老的中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝永遠(yuǎn)傳承下去。
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