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父母身體力行的引導和鼓勵

是開啟孩子創(chuàng)造力的關鍵

前不久，奶爸袁弘在微博上曬出兒子和他一起“創(chuàng)造”福字的照片。

福字的兩邊由袁弘完成，兒子四坨的小手印在中間，便造出了這個獨具趣味性和創(chuàng)造力的“?！弊帧＞W(wǎng)友也紛紛為袁弘和兒子的合力創(chuàng)作和創(chuàng)意點贊，送上了美好的祝福。

雖然袁弘兒子還小，但是袁弘已經(jīng)在身體力行的啟發(fā)孩子做有創(chuàng)造力的事情，感受創(chuàng)意所帶來的快樂。袁弘的陪伴和引導，可以讓兒子四坨從懵懂時期即懂得充分發(fā)揮想象力。

無獨有偶，近日山東威海孟姥姥在自家院子為6歲外孫辦畫展的報道也引起了廣泛的關注。

家住山東濟南的孟姥姥談道：“外孫名叫趙翊州，今年6歲，2年前開始學習繪畫，在家人的鼓勵和幫助下，他現(xiàn)在已經(jīng)積累了30多幅優(yōu)秀作品。為了鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮想象力去創(chuàng)作，就決定在自家院子里給他辦個畫展。”

在小翊州的畫作中，蠶蛹、昆蟲、花朵、章魚都充滿著孩童創(chuàng)作的奇幻想象，一幅幅作品充滿著創(chuàng)造力和豐富的想象力。

小翊州能夠愛上畫畫，發(fā)散思維去想象和創(chuàng)作，都是因為姥姥姥爺、家人們身體力行的陪伴鼓勵。

相信在以后的日子里，小翊州也一定能夠在這些陪伴中，持續(xù)不斷的發(fā)揮創(chuàng)意，收獲更多。

培養(yǎng)孩子的自主探索能力

能夠成就孩子的創(chuàng)造力

1996年出生的天才少年曹原，僅25歲的年紀 ，已在Nature發(fā)表了5篇論文，他研究發(fā)現(xiàn)的石墨烯超導角度更是震驚國際學界。

小小年紀學術成就如此高，離不開曹原父母從小對他的培養(yǎng)。探尋曹原的成長史，這位來自中科院的天才少年從小就對一切充滿著好奇心，而曹原的父母也懂得因勢利導，利用一切條件來培養(yǎng)曹原自主探索的能力，不打擊孩子對世界的好奇心和探索欲。

到了曹原上中學時，父母更是在家里為曹原準備了專門的實驗室，幫助他購買化學、物理等實驗器材。

在強大的探索欲驅(qū)使下，曹原將學校和家中一切感興趣的東西，拆開重組，小到課桌椅，大到電腦投影儀，練就了超強的動手能力。

據(jù)了解，在他做這些探索時，他的父母給予了無限的支持。

從小的先天培養(yǎng)和自由探索的成長環(huán)境，使得曹原的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的天資與潛力不斷被激發(fā)，使得他小小年紀便一度躍居《自然》年度世界十大科學人物榜首。

有此可見，對孩子探索能力的重視與培養(yǎng)，對激發(fā)孩子的發(fā)散思維和創(chuàng)造力有著很大的幫助。

生活沉浸式發(fā)散思維培養(yǎng)

有利于孩子提高創(chuàng)造力

德國一位兒童心理學家曾發(fā)現(xiàn)——具備發(fā)散性思維的孩子有很強的專注力和解決問題的能力，且這種能力可在孩子12歲以內(nèi)通過教育改善。

父母和孩子相伴的時間最多，所以日常沉浸式培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維非常必要。

那如何做才能培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維呢？

舉個例子，當我們想問孩子問題時，不要問“你還要不要畫房子和樹了？”可以改成“你覺得這個地方畫什么合適呢？”引發(fā)孩子的主動思考。

法國生物學家貝爾納說過：“妨礙學習的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！?/p>

多做假設，幫孩子去掉已知的東西，不給孩子設限，也能培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

比如父母可以假設公交停運，私家車也不能開，那要用什么辦法才能去學校上課呢？

無論孩子回答什么，父母都要鼓勵孩子再多說幾個答案，不給孩子限定唯一的答案和標準，讓孩子學會從不同角度看問題、想辦法。

這些日常沉浸式的提問和假設方式，能夠讓孩子跳出既定條件和環(huán)境的限制，保持對世界的好奇，也能讓孩子更具創(chuàng)造力，能夠在學習和生活上受益無窮。