漢代名家劉向說(shuō),“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。
讀書的好處顯而易見(jiàn),可你知道嗎?不少人都有這樣的困惑:
讀完一本好書,酣暢淋漓之余,興奮地想推薦給朋友,卻說(shuō)不出來(lái)書好在哪里;
讀完書后,別人侃侃而談,不僅能指出作者寫這本書的目的,還能從中有所領(lǐng)悟。自己卻為看不懂而焦慮。
想學(xué)專業(yè)考試書籍,但讀起來(lái)艱澀難懂,只好望而卻步,覺(jué)得很沮喪。
現(xiàn)代社會(huì)的高速變化,使得我們所掌握的知識(shí)和技能并不足以應(yīng)付,如果不能夠持續(xù)學(xué)習(xí),很快就會(huì)被淘汰,脫離了學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),那么只能通過(guò)看書來(lái)解決。
但是閱讀的困境,卻使得很多人在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上止步不前。我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q閱讀的問(wèn)題呢?
在《如何閱讀一本書》中,作者指出,掌握閱讀方法,增加閱讀技巧,就能讀懂一本好書,獲得更好地持續(xù)成長(zhǎng)。
一、為什么讀不懂書?
身處信息時(shí)代的我們,似乎不需要你有什么思想,就能輕松獲取一切被精心設(shè)計(jì)過(guò)的資訊,使得大腦自我思考問(wèn)題的能力逐漸減弱,同時(shí)也阻礙了我們的理解力。
而理解力缺乏,導(dǎo)致我們讀完一本書,雖樂(lè)在其中,但是卻說(shuō)不出樂(lè)在哪里?
另外,我們每天見(jiàn)到的都是和我們差不多的人,大家都受困于同一個(gè)時(shí)代,有著同樣的困惑。想要跳出當(dāng)前的困境,我們只能通過(guò)書,才能和那些偉大的人們鏈接,得到解惑,獲得人生的成長(zhǎng)。
因此,學(xué)會(huì)讀懂一本書非常重要。
二、如何讀懂一本書?
想讀懂一本書,需要掌握閱讀方法,提高閱讀能力。我將從閱讀層次、閱讀方法這兩個(gè)方面來(lái)闡述:
1,閱讀層次
要提高閱讀能力,就要先了解閱讀的4個(gè)層次:
基礎(chǔ)閱讀。也稱初級(jí)閱讀,概括學(xué)前教育到具有上高中的讀寫能力。
檢視閱讀。首先,快速判斷這本書是否值得閱讀。其次,對(duì)全書內(nèi)容快速了解。
分析閱讀
也稱全盤閱讀,能將一本書的知識(shí)吸收并納入自己的知識(shí)體系。分析閱讀是理解一本書的基本條件。新聞、小說(shuō)類書籍不適用此閱讀層次。
這個(gè)層次的閱讀需要經(jīng)歷三個(gè)階段:
第一階段,這本書在說(shuō)什么。用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書說(shuō)的是什么;找出作者想要解決的問(wèn)題。
第二階段,詮釋書的內(nèi)容。找到作者的重要主旨,判斷出作者沒(méi)有解決的問(wèn)題。
第三階段,評(píng)論一本書的規(guī)則。找出你不同于作者的觀點(diǎn):作者的知識(shí)不足、知識(shí)錯(cuò)誤或理論不合邏輯等。
主題閱讀
也稱比較閱讀,適合研究某一特定主題的讀者。通常需要閱讀多本與主題相關(guān)的書籍。
主題閱讀需要經(jīng)歷兩個(gè)階段:
第一階段,確定研究范圍。針對(duì)研究主題,設(shè)計(jì)書目清單。
第二階段,閱讀第一階段書目里的書籍。找出每本書與主題最相關(guān)的章節(jié),將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為主旨,并分析討論,獲得共通性主題。
了解自己所處的閱讀層次后,接下來(lái)還需要掌握閱讀的方法。
2,閱讀方法
閱讀不同類型的書,需要運(yùn)用不同的閱讀方法。我以論說(shuō)性作品和想象文學(xué)作品的閱讀方法為例。
(1)、論說(shuō)性作品分為:實(shí)用性作品、理論性作品。
1)實(shí)用性作品有兩種類型:
一種是比如烹飪書、交通規(guī)則等說(shuō)明規(guī)則的書籍;
另一種是闡述形成規(guī)則的原理:經(jīng)濟(jì),政治,道德類等一些偉大的巨著。
實(shí)用性作品提供的是解決實(shí)際問(wèn)題的方法,根據(jù)方法采取行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。
凡是書里含有原理、準(zhǔn)則或一般性的指導(dǎo),即可判斷這是一本實(shí)用性的書籍。
2)理論性作品
理論性作品包括:歷史類、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)類等書籍。一本理論性作品可以解決自己提出的問(wèn)題。
而理論性原則有著出色的行事規(guī)則,即真理,它包含兩點(diǎn):一是真的有效;二是這樣做能指引你達(dá)到期望的目的。
理論性作品和實(shí)用性書籍一樣,也講規(guī)則,但是比較抽象,需要真理和具體實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生實(shí)際意義。
比如,毛澤東的理論著作《井岡山的斗爭(zhēng)》和《星星之火,可以燎原》等,就是以馬克思主義普遍真理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的典范,因此在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和中共黨史上產(chǎn)生了劃時(shí)代的意義。
3)閱讀論說(shuō)性作品的4問(wèn)法
要提高閱讀層次,核心就是提出問(wèn)題,然后找出答案。4問(wèn)法能夠讓你輕松讀懂論說(shuō)性作品:
第一問(wèn),這本書在說(shuō)什么?找出作者寫這本書的主旨。
第二問(wèn),細(xì)節(jié)是如何表現(xiàn)的?作者想解決什么問(wèn)題,以及如何化為行動(dòng)。
第三問(wèn),書的內(nèi)容真實(shí)嗎?如果大部分內(nèi)容與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相符,可判斷為真實(shí)的。
第四問(wèn),這本書對(duì)我有什么用?如何運(yùn)用書中的規(guī)則,加上自己的思路,來(lái)采取行動(dòng)。
(2)、想象文學(xué)作品
我們之所以喜歡閱讀想象文學(xué)作品,是因?yàn)橄胂笪膶W(xué)的目的是娛樂(lè),而非教育。
閱讀小說(shuō)時(shí),讀者會(huì)接受作者創(chuàng)造出的世界里的萬(wàn)物,身臨其境地與小說(shuō)中人物同悲同喜,站在角色身邊去想象角色經(jīng)歷的一切。這種因?yàn)殚喿x而獲得一種前所未有的精神體驗(yàn),是大部分人都喜歡閱讀想象文學(xué)作品的根本原因,也是想象文學(xué)的魅力所在。
1)閱讀想象文學(xué)作品有三個(gè)規(guī)則
想更好的閱讀想象文學(xué)作品,就要掌握它的三個(gè)閱讀規(guī)則:
將想象文學(xué)作品分類。比如,戲劇以行動(dòng)和說(shuō)話來(lái)敘述劇情,小說(shuō)以所創(chuàng)造的世界發(fā)生的故事來(lái)表達(dá)。
要抓住整本書的大意。用一兩句話來(lái)說(shuō)明整本書的大意。小說(shuō)的大意一般都在情節(jié)之中。
除了把整本書簡(jiǎn)化為大意,還要發(fā)現(xiàn)整本書的各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來(lái)的,一般會(huì)從故事情節(jié)的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的過(guò)程中適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)。
除了掌握閱讀規(guī)則,想象文學(xué)的“三不”原則也是必不可少。
2)閱讀想象文學(xué)時(shí)的“三不”原則
論說(shuō)性作品傳達(dá)的是知識(shí),而想象文學(xué)闡述的是經(jīng)驗(yàn)。比如,魯迅在塑造祥林嫂這個(gè)人物的時(shí)候,就是通過(guò)他生平遇見(jiàn)的很多個(gè)農(nóng)村婦女形象合成的。祥林嫂這個(gè)人物的合成就是想象文學(xué)在闡述經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)例子。
因此,對(duì)于一本小說(shuō),我們不應(yīng)反對(duì)或贊成,而是喜歡或不喜歡。閱讀時(shí)有“三不”原則:
不要拒絕想象文學(xué)帶給你的影響力;
因?yàn)橄胂笪膶W(xué)所依賴的言外之意,是語(yǔ)言或文字所不能描述的東西,它使得我們平時(shí)很少接觸的那部分自我得到滿足,豐富并充實(shí)了我們的內(nèi)在世界。
想象文學(xué)不需要找共識(shí)、主旨或論述。
論說(shuō)性作品具有清晰的邏輯性說(shuō)明。
想象文學(xué)不同于論說(shuō)性作品,就在于無(wú)法找到“說(shuō)明”的東西,但我們可以從其創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),因?yàn)楣适履軒Ыo我們快樂(lè),同時(shí)也能教育我們。
不要用適用于傳遞知識(shí)的、與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)小說(shuō)。
論說(shuō)性作品不能出現(xiàn)事實(shí)、專業(yè)等方面的錯(cuò)誤。而想象文學(xué)作品將事實(shí)寫錯(cuò)卻不會(huì)受到影響,只要它能自圓其說(shuō),并整體表現(xiàn)得靈動(dòng),能吸引讀者眼球即可,畢竟我們想要的只是一個(gè)故事。
三、結(jié)束語(yǔ)
了解閱讀層次,掌握閱讀方法,提高閱讀能力,獲得心智的成長(zhǎng)?!度绾伍喿x一本書》告訴我們:成年人讀書,就像跟著一位缺席的老師在學(xué)習(xí),幫助你不斷的成長(zhǎng),成為更好的自己。
愿我們都能通過(guò)讀書,成為理想中的自己!