跟著賈老師學(xué)教朗讀
提到小學(xué)語文名師，我們很自然想到近兩年離我們而去的于永正老師和賈志敏老師。他們可以說是小語界的泰斗，可以說今天很多活躍在小語界的名師都是二位前輩的徒弟或受過他們的點化。
在前面的“名師課堂”里，我發(fā)了于永正老師的十節(jié)視頻課或者講座，大家對于永正老師的教學(xué)風(fēng)格有了初步的了解，很多老師（尤其一些年輕老師）說聽了大師的課，真的是受益匪淺。是的，大師的課就是大師的課，總是帶給我們許多教學(xué)啟發(fā)。
從今天開始，我會連續(xù)發(fā)若干賈志敏老師的相關(guān)課例或講座，讓我們進一步聆聽賈志敏老師帶給我們的精彩課堂或者精彩講座。
在賈老師的一次報告中這樣說：
我是一個教師
我是一個小學(xué)教師
我是一個普普通通的小學(xué)語文教師
于老師這種謙遜的做人態(tài)度是值得我們所有老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
今天給大家播放的是賈志敏老師上的一篇經(jīng)典童話——丹麥童話作家安徒生的《賣火柴的小女孩》，我還是試著從賈老師指導(dǎo)朗讀方面來聽賈老師的課。
賈老師是這樣指導(dǎo)學(xué)生們朗讀的：
開課讀題目。師生問好后，賈老師開門見山，讓學(xué)生讀題目，找了三四個孩子來讀題目，并及時評價，又齊讀了一遍題目。這樣的讀題似乎現(xiàn)在也很少用了。課題讀好其實很重要。
播放專業(yè)播音員的配樂朗讀。孩子們?nèi)刖车芈犞犞?，此時的我也被倦了進去。我想想現(xiàn)在的課堂，還有多少人原因花七八分鐘來聽一遍這樣高質(zhì)量的朗讀呢？
很多老師，尤其是一些老教師，普通話水平不高，這似乎也成了他們不范讀課文的借口，那賈老師是不是給我們提供了很好的一個示范呢？現(xiàn)在，教育部讓央視的一些著名播音員、主持人給統(tǒng)編教材課文進行朗讀配音，這種規(guī)范的朗讀應(yīng)該學(xué)著用到自己的課堂上，給孩子們規(guī)范的朗讀示范。
指導(dǎo)完字詞教學(xué)后，標(biāo)出課文自然段，然后，讓孩子們自選一段起來讀課文，孩子們讀后，賈老師一定及時給予評價。（我數(shù)了數(shù)大概十來個孩子起來朗讀）孩子們讀得都不錯，我覺得除了平時孩子們朗讀能力較好之外，剛才播放的專業(yè)朗讀一定也起到了很好的示范作用。
再次指導(dǎo)朗讀課題，分解題目的關(guān)鍵字：由“賣”——“賣火柴”——“賣火柴的小女孩”。再找四五個孩子起來讀，在齊讀題目。
在指導(dǎo)說出賣火柴的小女孩怎么樣？學(xué)生說“賣火柴的小女孩很美麗”，賈老師就指導(dǎo)學(xué)生朗讀小女孩美麗的外貌部分；學(xué)生說“賣火柴的小女孩很可憐”，賈老師就指導(dǎo)孩子們聯(lián)系課文內(nèi)容朗讀相關(guān)課文片段。然后他又讓學(xué)生說出賣火柴的小女孩很可憐的兩個以上的特點。孩子們就結(jié)合課文內(nèi)容進行相關(guān)部分的朗讀。
在五次擦燃火柴教學(xué)時，賈老師讓孩子們自己挑選一處來有感情地朗讀，孩子一次次朗讀聲中感受小女孩想象的美好與現(xiàn)實的凄慘。
賈老師說死亡，本該是悲傷的、可怕的，但安徒生卻把小女孩的是寫得很美，孩子們反復(fù)朗讀，在朗讀小女孩死亡的那一段。感受美中之悲！
......
老師們可以認(rèn)真聽聽這節(jié)很久以前賈老師上的課，感受課堂的真，朗讀的美！
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