這些年，學生自殺的新聞越來越多。我只是簡單搜索了一下，就搜索出這么多：
2017年，2月，3月學生自殺統(tǒng)計：
3月19日，沈陽一名高三女生趁母親做飯?zhí)鴺亲詺⑸硗?，不到一天，同一小區(qū)又一名高中女生從4樓跳下，遇好心人送往醫(yī)院。
將日歷往前翻。
2月16日一名初二學生從學校5樓跳下，經(jīng)救治暫無生命危險。
2月15日，年僅14歲的上海市初一學生趙某某從小區(qū)高層跳下身亡。
2月14日，15歲初二學生盧某的尸體在上海市某小區(qū)的草叢中被發(fā)現(xiàn)。
數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2016年幾乎每一個月都有生命凋零，近年來，學生自殺的新聞不勝枚舉，令人觸目驚心。
2018年3月，4月，自殺調(diào)查。
2018年3月19日，蘆溪縣某中學高三學生跳樓身亡；
2018年3月28日，湖北省某中學16歲學生跳樓身亡；
2018年3月29日，山西某學校初二學生墜樓身亡；
2018年3月31日，常州某中學16歲學生跳樓身亡；
2018年4月2日，山東某小學13歲學生跳樓身亡；
2018年4月3日，江油市一名高三學生跳樓；
2018年4月12日，定州某中學高一學生發(fā)生學生墜樓；
2018年4月19日，溧陽市某初中一名14歲男生跳樓身亡；
2018年4月26日，南京市某小學五年級學生跳樓身亡；
2018年4月25日，吉林長春第103中學兩名女學生墜樓身亡。
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
觸
目
驚
心
2
這些數(shù)據(jù)不全。
其他月份的，沒有網(wǎng)上公布的，我們不知道的，更多！
這些學生的自殺，有些是因為學習壓力大，有些是因為校園暴力，還有的一些因為早戀啊，離家出走啊，跟父母不合啊，跟老師跟同學有過節(jié)啊等等不一而足。
比如就近發(fā)生的，在網(wǎng)絡(luò)上傳的沸沸揚揚的老師強迫剃光頭的事兒。
雖然我覺得這個老師沒有錯，學生沒有在學校自殺，也沒有在老師領(lǐng)著他理完發(fā)之后馬上自殺，但是，不管怎么說，二者之間或多或少還是有些關(guān)系的。
中小學日常行為規(guī)范就是男生不允許留長發(fā)，女生不能燙發(fā)染發(fā)。班主任老師也正是基于這一點，覺得嚴師出高徒。
只是，他高估了學生的心理承受能力。
3
我們知道，現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都很脆弱。
生命于他們，太輕太輕。
我們大人認為的芝麻小事，在他們看來就是重于泰山的大事。
就是理發(fā)短了點，他們就覺得無法出門，沒臉見人。不惜從高樓上一躍而下，結(jié)束自己的生命。
他們的生命太脆，太弱。
就像冰。
冰硬起來能夠扎傷別人，扎傷自己。
冰也弱，扎上別人，自己也碎了，化成了水。
大多數(shù)基層一線教師，對于教書育人這項工作，實在是如履薄冰。不敢打罵學生，不敢說重了。
有些學生不完成作業(yè)，第一次警告，第二次警告，第三次警告，第n次警告，可是不管怎么警告，他都不做。你能拿他怎么辦呢？
有一次，我又警告那些沒完成作業(yè)的學生，說著，說著，我心里想，哎，不寫就不寫吧，逼他干什么呢？萬一這孩子一時想不開，跳樓咋辦？雖說我們學校的教室是平房，可是萬一他鉆車轱轆咋鬧？
我雖不是直接的殺人兇手，可是這間接地殺了個人，我自然會一輩子受到良心的煎熬啊。
學生課堂上搗亂，老師也是三番五次地勸說，可是學生依然搗亂，沒法子，趕學生出去，可是下一堂課他還搗亂，你說這又該咋辦？
4
基層老師算是沒理了，一堂課下來，大半節(jié)課都在維持紀律了。
我教著初中學生，很多次，我總是疑心自己是不是滾進了幼兒園！
有個女學生，語文考了三十分。然后，她就抹眼淚。我安慰了她，哭的更兇了。
之后，依然是不努力，依然是笑嘻嘻。
我把這件事告訴了同事，同事說，考了三十分，還有臉哭？
我說，正是因為太要臉了，才哭啊。
可是，你既然這么要面子，那就好好學，認真寫作業(yè)??？
不，不管你怎么說，就是不認真，就是不上心。
作為一線教師，誰知道學生會因為你做了什么事兒說了什么話就尋了短見呢？
不敢打，不敢罵，連重一點的話也不敢說。
5
今天一件事，說出來氣不死你！
開學不到三個月，紀律問題依然讓老師頭疼。
我教兩個班，一個是四班，一個是二班。
昨天晚上，四班的紀律班長管自習，誰說話就讓他罰站幾分鐘。
教室里那個安靜，我都不敢說話，怕打破了那種安靜。
我就想，我也用這個法子，在二班試一試。
我事先告訴了二班的同學，同學們也很給力，都大聲說好。
過了一會，有人說話，我就挨個讓他們站起來。
其中有個學生，嗓門很高，就是不站起來并且還梗梗著脖子說，我沒說話！
我無可奈何地看著大家，問大家，他說話沒有？
很多同學都說他說話了。
可是那個學生依然不承認。
我三步并做兩步走到那個學生跟前，問他的同桌，他說話沒有？
他同桌說，說了。
這么一問，壞了，這個學生竟然一把抓住他同桌的襖領(lǐng)子，道，我哪里說話了？我說什么話了？
我實在氣壞了，趕緊護住他的同桌，抓住這個孩子的襖領(lǐng)子說道，我也說你說話了，你來抓老師的襖領(lǐng)子啊，你抓抓試試，抓抓試試？
我讓這個學生到辦公室去，還好，他跟著我去了辦公室。
在辦公室，他還是不承認自己說話了。
我也是沒法子啊，把他丟在辦公室，去了班里。
我無心上課，在班里轉(zhuǎn)了兩圈，又來到辦公室。
我坐下來，一個字一個字地對他說，老師問你，你，到底有沒有說話。
這個時候，這個學生這個時候，竟然說，說了。
我氣得騰的一下站起來，找辦公室里比較細的一根小木棍，就抽打他的肩膀。
我看著他穿了棉襖，且我也不敢用力。
但是，辦公室的一個同事把我拽開了，說，別打他，咱們慢慢解決問題。
我們老師都知道，怕出事。
下課了，我讓這個學生離開了辦公室，同事跟我說，哎呀，你萬一把這個學生抽壞了，臉上一道紅印子，或者抽了眼睛，你可咋整？
同事還說某某學校，一個老師拿書不小心碰到了學生眼睛，那個學生的眼睛本來就有點先天性毛病，這下好了，這個學生的家長就賴上這個老師了。一賴就是幾十年，這個老師給學生治眼睛就花了將近二十幾萬。
到現(xiàn)在，事情還是沒完沒了。
6
這不小心讓學生受傷倒是其次，萬一你不小心，不知道自己說錯了什么話，辦錯了什么事，不小心傷著了學生的玻璃心，搞得學生自殺了，你說，你這做老師的，可是咋辦？
一輩子不就毀了么？
像剛剛發(fā)生的，那個因為頭發(fā)跳樓的孩子，他的班主任因為嚴格執(zhí)行了中小學生日常行為規(guī)范，結(jié)果，孩子死了，你說這責任誰付？這班主任就是沒有責任，可是，他從此一輩子都背負著一個這內(nèi)疚，這一輩子的陰影算是給印下了。
嚴師現(xiàn)在可是出不了高徒了，嚴師太嚴格會出人命啊！
所以啊，作為老師，在管理學生的問題上，千萬不能死腦筋，要靈活。
比如，即便是學生罵你，就讓他罵一下子吧。學生要是打你，那就讓他打一下子嗎。
學生是啥？
學生是咱們的工作對象，教育學生是老師的責任。
在這個工作對象面前，你還要啥面子，要啥尊嚴啊？你連一個學生都無法擺平，你又如何能擺平那么多的學生呢？
不是有個女老師，因為打了學生一巴掌，男生立馬就打回去了？
不是有很多的老師，因為手欠，打了學生，碰了學生，學生家長就讓你各種賠償？
不是有個家長，因為老師批評了他家孩子，讓他下跪？
不是有個老師，因為學生遲到罰了站，就把關(guān)在了派出所數(shù)小時？
7
這些委屈算什么呢？
萬一因為你的一不小心，因為你的嚴格堅持，學生跳樓自殺了咋辦？
學生家長會拿命跟你拼的。
命重要，錢也更重要，不給自家的孩子討個說法，不訛詐個幾十幾百萬，家長甘心？
所以啊，千萬千萬不要逼孩子，孩子不寫作業(yè)，教育，幾次三番教育不行，咱們就甭寫了吧。
孩子課上搗亂，教育，幾次三番教育不行，就順其自然了吧？
孩子想留長發(fā)，教育，幾次三番教育不行，長發(fā)就長發(fā)吧，也挺有藝術(shù)氣息不是？
只要孩子好，活蹦亂跳的，不缺胳膊不缺腿的，就挺好??！
還有，我要奉勸各位老師，這個時候了，還天天追個什么分數(shù)啊？
跟生命相比，分數(shù)算個啥？
人都沒了，考的再好，再聰明，能有啥用呢？
再次強調(diào)，嚴師不出高徒，弄不好會出人命的！
親愛的老師們，小學中學的老師們，一定一定要警醒自己啊！
卜玉霞：中學語文教師，愛寫作愛生活。每天忙忙碌碌，只想活成自己想要的樣子。
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