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隨著新嬰兒的降生，兄弟姐妹之間的競(jìng)爭(zhēng)和小摩擦?xí)蔀榧彝ド畹靡粋€(gè)正常的畫(huà)面。兄弟姐妹的關(guān)系也有很多的積極作用。

在個(gè)體發(fā)展的過(guò)程中，兄弟姐妹會(huì)產(chǎn)生什么積極作用呢？

危急時(shí)刻，兄弟姐妹之間相互信任，相互保護(hù)和安慰。例如，那些有嚴(yán)重先天性的問(wèn)題的兒童以及父母酗酒或有精神障礙的兒童，如果其兄弟姐妹之間存在堅(jiān)定的支持，行為問(wèn)題就比較少，并將獲得良好的發(fā)展。如果對(duì)母親形成了安全性的依戀，并且有較好的觀點(diǎn)采擇能力去理解弟弟妹妹悲傷的原因，年長(zhǎng)的兒童就能夠安慰悲傷的嬰兒或弟妹。此外，與兄弟姐妹的安全關(guān)系可以防止個(gè)體因遭受同伴忽視或拒絕而產(chǎn)生焦慮及其他適應(yīng)性問(wèn)題。

跨文化研究中表明，在所調(diào)查的186種文化中，有57%的哥哥姐姐是嬰幼兒最主要的看護(hù)者。在美國(guó)，較大的孩子，尤其是女孩需要照顧年幼的弟弟妹妹。

即使是嬰兒也很留意年長(zhǎng)的哥哥姐姐，模仿他們的行為，玩他們玩過(guò)的玩具。年幼的孩子欽佩他們，而哥哥姐姐在整個(gè)兒童時(shí)期都是重要的榜樣和指導(dǎo)者。就掌握一種能力來(lái)說(shuō)，哥哥姐姐遠(yuǎn)比同樣能力的年長(zhǎng)同伴更能促進(jìn)他們學(xué)到很多的東西。

為什么這樣？有以下幾點(diǎn)原因：

• 如果“學(xué)生”是有弟弟妹妹的話，年長(zhǎng)的哥哥姐姐會(huì)感覺(jué)到有更大的責(zé)任；
  

• 哥哥姐姐會(huì)比年長(zhǎng)的同伴提供更為詳細(xì)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)；

• 年幼的弟弟妹妹傾向于求助于哥哥姐姐的指導(dǎo)。

這種非正式的教育在兄弟姐妹之間更容易完成：當(dāng)玩上學(xué)的游戲時(shí)，年長(zhǎng)的哥哥姐姐會(huì)教給弟弟妹妹諸如ABC之類的知識(shí)，而年幼的孩子也有更方便的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。更為重要的是，年長(zhǎng)的孩子也會(huì)獲得很多益處。與沒(méi)有教導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的同伴相比，經(jīng)常教導(dǎo)弟弟妹妹的孩子在學(xué)業(yè)能力和成就測(cè)驗(yàn)中會(huì)取得的很好的成績(jī)。

最后，兄弟姐妹之間交往的實(shí)際頻率和強(qiáng)度表明，這種交往可以促進(jìn)許多社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展。比如，兄弟姐妹之間的游戲交往行為能夠促進(jìn)交流技能和心理理論的更好發(fā)展。進(jìn)一步來(lái)看，因?yàn)椴⒉皇撬械男值芙忝枚夹哂谡f(shuō)出自己的需要、愿望以及對(duì)沖突的情感反應(yīng)，所以兄弟姐妹的交往可以促進(jìn)雙方觀點(diǎn)采擇能力和情感理解能力的發(fā)展，提高談判和妥協(xié)的能力的發(fā)展；并促進(jìn)道德判斷得更加成熟。由此可見(jiàn)，兒童可以通過(guò)很多途徑從與兄弟姐妹的交往中獲得更好的發(fā)展。