一
小馬就是愛幫助他人，因為這讓自己有一種成就感。他愿意聽到別人感謝的聲音，每當此時，他會感到由衷的喜悅，真正體會到了助人為樂的滋味。
但是，小馬的家長卻很擔心：不是不讓你幫助別人，但是，耽誤了自己的事兒咋辦？
二
小馬沒想那么多，尤其在學習上，只要是別人問他，他就盡最大可能地去給他人講解；當然，有時候他自己也不會，不過他也不會簡單拒絕同學，而是和同學一起去分析。說也奇怪，自己單獨做時解不出來的題，和同學一起分析竟然就有了思路。
難道這就是好心有好報？小馬想起這些就更加堅定了幫助他人的決心。
三
為了能夠更好得幫助他人，小馬學習更努力了。他老是在想：如果別人有不會的題目問我，我要是不會做，怎么更好得幫助同學呢？
小馬其實也不是多么聰明的孩子，中考成績也不算高，頂多算是中上游吧。但是，他就是一根筋，比較執(zhí)著，就是這想幫助他人的觀念，竟然讓他在學習上突飛猛進了起來。
有人看他這么樂于助人，就覺得小馬有些傻。但是小馬說，自己就是見不得別人為難，沒辦法。
不過，有時候小馬也會委婉得拒絕同學的問題，是因為他覺得這個題不算難，問他的同學完全能夠做出來，自己不能因為逞能，讓同學產(chǎn)生學習上的依賴了。
你看，小馬幫助他人也有原則性，這就像扶貧，不能只是簡單得送錢送物，還要讓貧困戶掌握脫貧的技能。
四
小馬當然也有不會的題目，但是，他知道，自己不能一有難題的就去問老師或同學，他明白學習是一個動腦的過程，自己如果不先動腦思考，老是依賴他人，就會形成思維懶惰。
自從小馬成績提高了，有些同學就會問他：你是怎么提高成績的??？我們也在用功得去學，怎么就不見效果呢？
這個時候，小馬就努力地去想自己是怎么學習的，因為他也想把自己的學習方法介紹給那些同學。
五
小馬有意識得總結(jié)自己的學習方法，這一總結(jié)不要緊，還真的就感覺自己學習上確實很有心得。他總結(jié)出了幾條和同學交流。
一是自己做完幾道題之后，會琢磨這些題究竟有什么答題規(guī)律；然后就寫下來，寫在收獲清單本上，然后會經(jīng)常翻看鞏固。
二是每次考試后，自己反思總結(jié)的時候，他都會主動去探尋失誤的深層原因，并制定相應的措施整改，從不得過且過，也從不用粗心這個理由來敷衍自己。
三是每次考試前，他都會把前幾次考試中的遺憾再整理一遍，重新熟悉解決之策，避免考試時犯同樣的錯誤。
四是……
五是……
小馬總結(jié)出來后，毫不猶豫、毫無保留得告訴了問他的同學。
六
在其他同學覺得他這些方法有用之后，小馬就找到班主任，想利用班會上的一點時間和同學們交流這些方法。
班主任同意了，小馬就覺得格外高興，因為這樣可以幫到更多的同學。
他就是這么一個人，從不擔心同學的成績會超過自己。不僅如此，當他看到班內(nèi)有同學開始松懈時，就主動請纓，利用班會或者其他機會走上講臺，對同學們進行勵志演講。
每次他都把同學們說得有些熱血沸騰的，因為他確實是發(fā)自內(nèi)心得給大家演講。為了讓自己的演講更有感染力，本來不善言辭的他，高一時就參加了學校的演講社。半年下來，竟然演講水平大增。
七
這不，今天是6月5日了，馬上就高考了，小馬依然按照自己的節(jié)奏來學習，也并沒有因此而冷落問他問題的同學。
我們祝愿小馬同學能夠考出更好的成績，小馬自己也很有信心。
你喜歡小馬這樣的同學嗎？如果你是小馬的家長，你支持他這樣做嗎？
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