大四的一位師兄說：“我們專業(yè)的就業(yè)形勢確實不樂觀。主要是學校的需求少，而且有計算機的和我們競爭，還有近年模糊了師范和非師的界限，中大和華工的也會去當老師，我們的競爭就更大了。我們專業(yè)只有20多年的歷史啊，都是些年輕的老師。” （2006年的調查）
看來我們是有必要做一下職前規(guī)劃了。那什么是職前規(guī)劃呢？
職前規(guī)劃，就是指大學生在就業(yè)前，對自己的學習和將來的職業(yè)進行的一種規(guī)劃。
首先，我們要了解教育技術學專業(yè)的特點、學生就業(yè)方向以及所需要具備的能力。
1.教育技術學專業(yè)的特點
教育技術學專業(yè)是近年發(fā)展起來的一門將現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代信息技術、多媒體技術有機結合的跨學科的綜合性專業(yè)。本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技術、多媒體技術和各種現(xiàn)代化教學設備的應用技能、具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化復合人才。
班主任尹睿老師說：“計算機主要側重開發(fā)，而我們是側重應用，也就是 說，我們更具靈活性，而且 我們具有師范技能。” 她還說，專業(yè)本身無所謂優(yōu)勢，優(yōu)勢在于你們自身！！
2.就業(yè)方向：信息技術教師、考研、企事業(yè)單位、各級電教館、考公務員、自主創(chuàng)業(yè)
（1）信息技術教師
高校電教老師：普遍要求研究生或以上的學歷。
中小學信息技術老師：他們既要承擔全校的信息技術、通用技術還有綜合實踐的課，還要擔負所有的電教工作、網絡工作、閱卡、成績分析等等。
大中專計算機老師:這個方向比到中小學會好點。因為很多大中專都專門設有計算機這個專業(yè)，如果在那里當老師，這門課程會受到更大的重視，老師的地位也相對高一點。
此方向的現(xiàn)狀：目前發(fā)達國家特別重視教育技術的升級，我國也開始重視。該專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)在教育部門工作，從長遠來看，教育工作是一項穩(wěn)定而豐收的職業(yè).而且，現(xiàn)在國家已經出臺了一套法律，要求《信息技術》這門課程中考必考，而且現(xiàn)在中小學又增加了一門課程《綜合實踐課》，我們學的導論用得上，這門課程的老師非常缺的。
然而，正如許多用人單位所評價的：“電教系的畢業(yè)生，技術不如計算機系，理論不如教育系，許多學生的文字水平和外語水平也不高”。這種評價真實地反映出當前教育技術專業(yè)夾在信息技術和教育專業(yè)之間的尷尬局面。
所以，這個方面的就業(yè)前景還不容樂觀。部分學校由于對教育技術學專業(yè)了解也不多，尤其是中小學，需要信息技術課的教師，也不會選擇我們專業(yè)的畢業(yè)生，學校的領導都認為計算機教育的更適合做這個工作。
所需培養(yǎng)的能力 ：師范技能，信息技術，技術工具的應用
主修的課程：專業(yè)必修課中的教師教育課（心理學基礎、教育學基礎、中小學信息技術課程教學論、教師教學技能訓練），教師教學技能還包括“三筆字” 、“普通話” 、 “微格教學訓練”等。
（2）考研
今年的華南師范大學教育技術學本科考研的大概有15人報考，但考上的相對比較少，只有4人。
考研的方向：1.教育電視 2.教育信息技術 3.未來教育 4.遠程教育 5.教學設計理論與應用 6.認知學習
看一段訪談
▲君枚：師兄，我們這個專業(yè)考研的情況怎么樣？
▲李杏敏師兄：有15個人考，考上的有4個。我們這一屆對考研不是很重視，因為就算考了研，就業(yè)也不樂觀，人家只要博士生。到頭來還是和本科生競爭，人家還嫌你老了呢。考信息技術的會比較多，畢竟信息技術在社會應用層次上，需求量比較大。考我們這個專業(yè)的研究生英語是一定要好才行。
所考的科目：1政治理論 2英語 3教育技術學 4計算機應用基礎（上機實踐）
總發(fā)展趨勢：人數(shù)增加、水平提高。今年的考卷從過去的五門減少到只考四門課程，減輕了考生的復習負擔。每門課程考試的總分為150分。
（3）企事業(yè)單位
工作內容
（1）媒體培訓，教材開發(fā)以及多媒體教材開發(fā)工作；
（2）課件設計師，為企業(yè)定制課件，或是提供通用課件；
（3）提供電子化學習以及知識管理實施方案的咨詢等。
相關要求:
1.學歷較高，教育技術相關專業(yè)，有網上教學課件設計經驗者優(yōu)先
2.計算機操作熟練，熟悉MS Office辦公軟件，網頁編制、編程、flash動畫，會用Dreamweaver等網頁設計軟件者更佳
3.英語水平要好
4.對工作認真負責，吃苦耐勞，有團隊精神、善于溝通、表達能力強、會說普通話；黨員優(yōu)先。
(4) 各級電教館
電化教育服務于各種教育，施教各個年齡階段的人。它所關注的是各種現(xiàn)代技術在教育、教學中的應用。它是以現(xiàn)代教育媒體的研究和應用為核心。
具體工作方向：
1. 中央電教館
擔負電化教育科學研究和電化教育圖書資料信息的建設。
2.. 學校電教館
組織和指導全校教師進行電化教育，推廣應用電化教育，為全校教師開展電化教育提供條件。
（5）公務員
2006年廣東省公務員考試，來自全國的近6萬名考生角逐6300個職位,廣東公務員招考的平均錄取比例約為9:1 。
報考注意事項
(1) 報考省級以上政府工作部門應具有大專以上文化程度，報考市級以下政府工作部門的文化程度由省級錄用主管機關規(guī)定。
(2) 報考省級以上政府工作部門的須具有兩年以上基層工作經歷，國家有特殊規(guī)定的除外。但按國家有關規(guī)定，某些專業(yè)畢業(yè)生，如外語、計算機、財會和考古專業(yè)的畢業(yè)生，可以直接進入中央和省級政府機關工作。
公務員考試的特點：
1這類考試題目出得并不深，但要求答題迅速快、知識面廣。考試要求考生快速準確地給出答案，這正是公務員所必備的基本素質。
2公務員考試中有很多知識要求與實踐相結合，它并不考你很專業(yè)的東西，只是考你的一些基本能力。
（6）自主創(chuàng)業(yè)
途徑有三種：畢業(yè)即就業(yè)、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)、先深造再創(chuàng)業(yè)
必需具備的條件有：
1.個人條件—— 知識結構（專業(yè)知識、管理知識等）；健全人格特質（性格和心理承受能力等）；較為杰出的應用能力（學習能力、協(xié)調能力、交往能力、洞察力和決斷能力等）；較為豐富的社會閱歷等。
2.資金條件
3.團隊條件
4.社會關系條件
現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的主要問題有：知識限制、缺乏經驗、心態(tài)問題、創(chuàng)新能力薄弱、資金問題。
縱上所述，教育技術學專業(yè)學生所需培養(yǎng)的能力：
1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；
2．掌握教學系統(tǒng)分析、設計、管理、評價的方法和技術；
3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；
4．熟悉國家關于教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規(guī)；
5．了解教育技術學理論前沿、應用前景、發(fā)展動態(tài)；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
