（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）
人民日報在1月14日這天發(fā)了一篇文章《2019，小心你那個當老師的朋友！》，我很久沒有看過任何日報上的新聞了，因為日報上的信息太高大上，我有些夠不到。但是，這篇文章卻讓我看得有些好笑，也覺得有些心酸，雖然我不是老師。
現(xiàn)在更多的時候，老師這一職業(yè)就是一個弱勢群體，因為他們隨時要面對著家長們各種質(zhì)疑，正也不對，反也不對，上也不對，下也不對。一個班里有幾十個孩子，他們有時候面對的不是孩子，而是一群祖宗，無論怎么伺候，都有人反對。
家長們還可以在朋友圈里說：“誰家的女婿誰家的媳婦，誰就帶回去教吧，我陪嫁些什么什么的?！钡蠋焸冇肋h不能說：“誰家的娃誰家自己去教吧！”
操心的職業(yè)注定某些老師才25歲就長得像45歲一樣，人民日報這篇文章，用漫畫的形式講述了老師們的不容易。對此，我也有些作為家長與曾經(jīng)的學生的看法。
在我小學的時候，雖然有些淘氣，但成績還不算差，甚至到了初一的時候，語數(shù)外的考試成績都是中上。但是變故出現(xiàn)在初二年級換了班主任之后，這位班主任的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致我讀了一個非常突出的五年制初中，甚至在此之后的學校學習中，我對老師都有非常大的偏見。這樣的偏見的結(jié)果就是我沒能考上大學，成績排名一直靠后。
初一的班主任因病所以沒能繼續(xù)給我們上課，換了一位X老師做班主任。這位X老師是教歷史的，齙牙黑膚，滿頭卷發(fā)個子矮。這些外表我都不帶一絲情緒來描寫，完全是事實，時隔三十多年了，她的形象我只要一閉眼，那個讓我憤怒的場景就歷歷在目。
那個時候，班里有一個簽到本放在講臺上，只要每天能在簽到本上簽名的前十位同學都能受到老師的表揚。作為還是孩子的我，受到老師的表揚是一件值得驕傲的事，但也正是這本簽到本，讓我承受了一場改變生命之旅的無妄之災(zāi)。
某天早晨，我到教室的時候，天還在黑著，教室里的燈光有些昏暗，我抬頭一看，原來靠近講臺這里的電棒不知道被哪個調(diào)皮的同學打碎了，但簽名本上沒有寫下任何名字。我不以為然地寫下我的名字，這個早晨，我的名字排在第一位。
X老師在早自習前到了教室，她神色不善地問是誰打碎了電棒，自然沒人承認。于是她看了看簽名本，用憤怒的目光把我釘在座位上，非要我承認是我打碎的。
十二歲的我大概只有130左右高，就算站在課桌上，我也夠不到電棒。于是這位老師替我找了一個打碎電棒的道具：掃把！我傻眼地看著她上下翻飛的黑厚嘴唇，發(fā)現(xiàn)原來就長得丑的她怎么越來越像個黑暗森林里的巫婆！
她把我叫出教室去，要我承認錯誤，我固執(zhí)地不肯，因為本來就不是我做的。她再三地說些什么我記不得了，反正在她憤怒之余，就給了我一個重重的耳光。我的血一下子涌到了頭上，也當場反手給了她一記耳光，然后昂首挺胸地離開了學校。
父母是怎么善后的，我不知道，至今也沒問。沒過幾天我又重新去上學了，原來欺負我的男生也不敢欺負我了，但是我的成績從此開始一落千丈。上課時我不說話，老師講老師的，我玩我的，第一個初中就在一股極重的憤怒的怨氣中結(jié)束了。
父母不知道原因，就算知道了，也不會覺得我是對的，他們給我重新找一個學校開始讀書。第二個初中從初二開始學起，這次我就不再貪玩，中考時順利進入高中。
去年國慶，羊的一個小朋友來家里玩游戲，我隨口問他這個假期他看了幾本書，沒想到他說：“我看兩本，一本《邊城》，一本……”另一本是什么我忘了，而孩子們的假期只有四天。羊看著我嘿嘿地笑了，我白了他一眼，就沒再管他們。
這個孩子成績在班里是很差的，但我和他交談時，發(fā)現(xiàn)他的閱讀能力還是蠻強的，只是理解力較差一點，應(yīng)該是他很少和別人交流關(guān)于書中內(nèi)容。
一個孩子，其實只要多閱讀，再與父母多進行閱讀方面的交流，學習上應(yīng)該是不會差的，但他的父母因為工作太忙，而沒有時間去管他。所以父母在時，他以閱讀為主，父母不在時，他以玩為主。更多的時候，他玩的時間居多。
貪玩的孩子在學習上肯定有問題，但不代表這個孩子就沒有在努力。這個孩子對我說：“有一天，我在學校認真寫作業(yè)的時候，被老師誤會我在玩，于是把我的課本狠狠地摔在地上?！彼壑杏袔捉z落寞，我看得一陣心疼，只能好言安慰他幾句。
這個孩子閱讀能力強，在游戲中反應(yīng)靈敏，但是他的靈敏卻沒有人好生地進行引導(dǎo)，他有努力學習卻沒有得到某位老師的認真對待，對此我真的不知道該說些什么。
W老師是我的微友，我沒見過她，但曾有過幾次認真的交談。前幾天，她在朋友圈里發(fā)了一條信息，內(nèi)容是這樣的：“今天會議上提到一個問題：如果你現(xiàn)在教的是20年前的你，你會怎么做？我認真地想了一下，答案是：我會適當?shù)仃P(guān)心她，但每一次都是發(fā)自內(nèi)心的。孩子認可老師，以你為榜樣，會熱愛學習，主動學習的孩子才會有好成績?！?/span>
看了W老師的信息后，我想了想，給她留了一個回復(fù)：我覺得應(yīng)該是認可孩子，接納她的不完美。W老師給我的回復(fù)是這樣的：是的，但我衷心希望的是努力過后的不完美，遇到很多孩子沒有找到學習動力，渾渾噩噩度日很著急。努力的孩子我可以接受任何成績。
我繼續(xù)回復(fù)她說：“不是娃娃不努力，而是他們的努力有時候比成績好的學生來說太過微弱，老師看不到?！苯又野涯莻€男孩的故事告訴了她。
沒想到W老師把我的話聽了進去，沒過幾天，她對我說：“第二天上課遇到一個經(jīng)常違紀的同學，我小發(fā)了脾氣，恨鐵不成鋼，我馬上想起了你的話，反思了一下，沒有繼續(xù)指責她，又重新溝通了一下，現(xiàn)在關(guān)系沒有對立，還在逐漸引導(dǎo)她。”
我必須說，我要給W老師10086個贊！她在回頭撈又重新下水的孩子過程中，反思了自己的行為并糾正了自己的行為，也許因為她這樣的態(tài)度，這個孩子會慢慢改正自己的一些毛病。最差，也不會出現(xiàn)像我當年所遭遇的一切更糟糕。
老師的態(tài)度，更多的時候在決定著一個孩子未來，學生們都希望自己的努力能被老師認可和看到，就算沒有看到，也不要輕易去否定自己所做的一切。
如果以自己的主觀想法去判定孩子的行為，那么很可怕的未來不是老師在承受，而是這個孩子必定會在未來很長的時間內(nèi)都無法接受這樣可怕的現(xiàn)實，而他卻無處可說。黑暗的經(jīng)歷會讓孩子形成對社會的極端態(tài)度，甚至是毀滅自己的人生，這樣的例子無論新聞還是現(xiàn)實，都數(shù)不勝數(shù)。
更多的家長不知道應(yīng)該如何對青春期的孩子如何教育與引導(dǎo)，這個重擔就生生地壓在了老師們的身上。雖然態(tài)度極端惡劣的老師是存在的，但是更多的老師們在精神病與神經(jīng)病之間暗自調(diào)整，只希望每一個學生都能在安穩(wěn)的學習生涯中取得優(yōu)異的成績。
在此，我衷心祝愿每一位老師都健健康康，也衷心祝愿每一位孩子的努力都能得到老師的接納與認可。
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