書(shū)法于老師給我發(fā)來(lái)一條信息：朱老師，這個(gè)學(xué)期的302班書(shū)法家庭作業(yè)完成的非常好，全校交的最齊的班級(jí)，而且很多學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了很大的進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)能力得到提高，藝術(shù)節(jié)的硬筆字比賽302班獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)是很好的體現(xiàn)，學(xué)生的進(jìn)步也離不開(kāi)班主任朱老師和302班各位家長(zhǎng)的支持與配合。
我看到這條信息，立刻轉(zhuǎn)發(fā)班級(jí)群，與大家分享。于老師附上了孩子們上交作業(yè)的情況，密密麻麻的成績(jī)看起來(lái)就像在白色的紙上播下了一顆顆種子。這與上學(xué)期的期末作業(yè)上交情況簡(jiǎn)直是天壤之別。
還記得上學(xué)期臨近期末時(shí)，于老師有一天給我發(fā)來(lái)的作業(yè)情況。我一看，觸目驚心：幾個(gè)數(shù)字零零散散地掛在那些名字的后面，大片的空白就像是失缺了營(yíng)養(yǎng)的土地一樣。
我對(duì)于老師說(shuō)：“實(shí)在抱歉，我們班的作業(yè)情況這么差，我感到非常不好意思！我會(huì)立刻督促孩子們補(bǔ)齊，辛苦于老師了！”
于老師回復(fù)我說(shuō)：“每次改不到作業(yè)這么少，我不是辛苦，而是輕松了。本來(lái)期中的時(shí)間一直想和你交流這個(gè)事，但是還是選擇相信孩子，在期中那個(gè)時(shí)間我就在課堂上重新說(shuō)了家庭作業(yè)的重要性，但是作業(yè)效果依然不佳。”
我不禁陷入了沉思。很快，我把作業(yè)的情況給大家做了說(shuō)明，并對(duì)大家說(shuō)，只要在期末最后一節(jié)課前補(bǔ)齊所有的作業(yè)，期末成績(jī)老師還是會(huì)給予優(yōu)秀的評(píng)定的。
沒(méi)有想到，有孩子說(shuō)：“朱老師，我們都寫(xiě)了，就是沒(méi)帶過(guò)來(lái)！”
還有的說(shuō)：“朱老師，我們帶了，卻沒(méi)有及時(shí)交上去！”
我對(duì)他們說(shuō)：“難道你們不知道每次都要交作業(yè)的嗎？書(shū)法老師一定是講過(guò)的，而是你們思想上沒(méi)有引起重視?！蔽矣终f(shuō)，“我們班的作業(yè)交成這樣，我作為你們的班主任也是有著不可推卸的責(zé)任的?？吹阶鳂I(yè)的質(zhì)量幾乎成為學(xué)校倒數(shù)第一，朱老師感到非常羞愧。下學(xué)期，朱老師會(huì)提醒你們一段時(shí)間。”
可以想象，那周的周末，對(duì)于一些沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)作業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的噩夢(mèng)呢？一定是補(bǔ)得昏天黑地的。
第二學(xué)期，我決定改變。如果再在期末出現(xiàn)大面積補(bǔ)作業(yè)的情形，這與期末迎考沖突，實(shí)在不利。
怎么做呢？
我查看了我們班的書(shū)法課時(shí)間：周一下午第二節(jié)課?？梢?jiàn)，孩子們只要在周末的時(shí)候把作業(yè)放進(jìn)書(shū)包，周一帶到學(xué)校即可。
決定了之后，說(shuō)干就干，第一周下午，約莫四五點(diǎn)的樣子，我便在群里提醒大家：“明天是周一，有書(shū)法課，辛苦家長(zhǎng)提醒孩子不要忘了帶書(shū)法作業(yè)?！?/span>
第一次得到提醒的家長(zhǎng)們十分配合，滿屏“收到?！?/span>
第二天周一一上學(xué)，我便立刻問(wèn)孩子們：“你們帶書(shū)法作業(yè)了嗎？”
“帶了！”孩子們?nèi)颗e起了小手。
書(shū)法課在地下藝術(shù)中心，我們放學(xué)后直接從藝術(shù)中心走路隊(duì)出校門(mén)。我進(jìn)入藝術(shù)中心的時(shí)候，于老師還沒(méi)下課。
我當(dāng)著孩子們的面問(wèn)于老師：“這周的作業(yè)怎樣？”
“朱老師，這周幾乎全部交齊，是全校交得最齊的班級(jí)?！?/span>
孩子們聽(tīng)到這席話，情不自禁地鼓起掌來(lái)。
我說(shuō)：“你們看，交齊了作業(yè)，你們得到了鼓勵(lì)?？梢?jiàn)，及時(shí)完成作業(yè)，也是莫大的享受?。 ?/span>
第二周傍晚，我繼續(xù)提醒：“明天是周一，有書(shū)法課，辛苦家長(zhǎng)提醒孩子不要忘了帶書(shū)法作業(yè)。”
有孩子家長(zhǎng)回復(fù)：“記下了，已經(jīng)準(zhǔn)備好放在書(shū)包里了！”
第三周，第四周，我繼續(xù)提醒。
到了第五周，不知不覺(jué)忘記了提醒，孩子們卻沒(méi)有一個(gè)人忘記，都帶上了書(shū)法作業(yè)。
第六周，第七周……往后的每一周，孩子們都知道，周日下午一定要把書(shū)法作業(yè)放在書(shū)包里，周一交給書(shū)法老師。
就這樣，我們班成了于老師筆下全校書(shū)法作業(yè)交得最齊的班級(jí)。
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