美國筆跡學(xué)專家希拉·勒尾說：“字跡能看出一個人的智商水平、溝通能力以及工作方式?！敝袊湃说摹白秩缙淙耍R人不如看字”的說法，也就是說通過一個人的字跡，可以判斷他的性格和涵養(yǎng)。清代書畫家周星蓬在《臨池管見》一文中寫道：“余謂筆、墨之間，本足覘人氣象，書法亦然。”無疑是對“字如其人”的很好詮釋。
但是，自從可以用電腦寫字以后，工作、學(xué)習(xí)、生活中需要寫的字都可以用電腦取代了，曾經(jīng)有那么一度時期，一些家長甚至認(rèn)為，毛筆（亦名軟筆）、鋼筆（亦名硬筆）終究會成為文物，只有簽字筆不會過時，人們偶爾用它簽一簽名。于是有的家長熱衷于送孩子學(xué)電腦，對一些堅持學(xué)習(xí)寫字（或書法）的人嗤之以鼻。
后來，有來自各級的政協(xié)委員開始以提案的方式向各級政府提出“關(guān)于在中小學(xué)開設(shè)毛筆字的對策與建議”、“加大對中小學(xué)教師三筆字培訓(xùn)力度，切實(shí)把寫字課落實(shí)到課堂的對策與建議”、“關(guān)于從社會各界引進(jìn)書法教師到中小學(xué)校兼職毛筆字教學(xué)的建議”；再后來，高考的閱卷將書寫納入了評分范疇，有的家長開始重視孩子的寫字問題了；再再后來，毛筆字納入了傳統(tǒng)文化的一部分，為什么納入的是毛筆字？因?yàn)槊P字是鋼筆字的基礎(chǔ)。
今天，毛筆字寫字課也用電腦輸入進(jìn)入了中小學(xué)課程表了。但是，是不是每一堂毛筆寫字課都是由會寫毛筆字的教師任課呢？
下面，簡要講一講筆跡、性格和內(nèi)心：
字體圓潤的人：性情隨和、善解人意、自制力強(qiáng)，奉行中庸的為人處世之道，不喜歡與人發(fā)生正面沖突，做事習(xí)慣于考慮周全后再行動，難免有些懦弱不夠果敢。
字體方正的人：人品端正、正直穩(wěn)童、尊重傳統(tǒng)、原則性強(qiáng)，不會做任何超出規(guī)則之外的事情，擁有很強(qiáng)的自我控制和自我調(diào)節(jié)能力，情緒不輕易外露。
字形扁平的人：信心堅定、做事認(rèn)真、熱愛生活、富有理想，偶爾會鉆牛角尖，執(zhí)拗不肯變通。
字體較長的人：積極進(jìn)取、自信心強(qiáng)、勇于開拓、心胸寬廣、性情豪爽大方、不被世俗規(guī)律所束縛，偶爾會因?yàn)閺垞P(yáng)外露而得罪人。
字體較大的人：目的性強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)、講哥們義氣、做事有計劃有條理，偶爾會魯莽不夠謹(jǐn)慎，行事大大咧咧，不注意細(xì)節(jié)。
字體細(xì)小的人：自律性強(qiáng)、謙虛恭順、注重細(xì)節(jié)、善于觀察、警覺性高，性格有些懦弱。
倘若你覺得上面的觀點(diǎn)有意思，那么當(dāng)你閑暇的時候，試著關(guān)掉手機(jī)關(guān)閉電腦，靜下心來，練一練毛筆字，在屏氣凝神的書寫中，驅(qū)趕內(nèi)心的浮躁，收攝張揚(yáng)的心性，培養(yǎng)內(nèi)斂優(yōu)雅的氣質(zhì)。
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