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芬蘭“社恐漫畫”引起“精芬”：毀掉一個孩子最好的辦法，就是逼他外向

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2021.02.26

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2021春季語文|數(shù)學|英語|道德法制1-6年級下冊課件教案反思朗讀資源包2021-02-21

（本文為小學語文微課堂原創(chuàng)）

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最近在網(wǎng)上看到了一組非常有趣的漫畫。

漫畫家用生動幽默的語言描繪了芬蘭人的“社恐日?！保涸陔娞堇锱龅侥吧藭话玻慌抨牨仨氶g隔一米以上；公交車座位只有一列坐滿了才會去坐第二列……

這些令人哭笑不得的趣事，卻是引得網(wǎng)友們紛紛點贊：

“莫非我上輩子是芬蘭人?！?/span>

“終于知道我適合在哪兒待著了?！?/span>

“我是精神芬蘭人，簡稱精芬。”

這種“社恐”型的內(nèi)向本質(zhì)上來說是保證個人的空間，不麻煩、不打擾別人。

縱然外向者的人情積極時常得到稱贊，但內(nèi)向者的沉穩(wěn)踏實也應(yīng)得到關(guān)注。一個過分要求“建立關(guān)系”、“人人外向”的社會是值得反思的。

對孩子來說也是如此，逼孩子外向通常會適得其反。

內(nèi)向不等于懦弱

相信很多朋友都有過這樣的經(jīng)歷：

過年回家走親訪友，面對很多根本不熟悉的親戚，他們會要求你來一個“才藝大放送”。

“你不是學聲樂的嗎？來唱個歌！”

“你海洋專業(yè)的吧？來幫我挑條魚！”

……

這種時候，我們只能微笑以對，實則尷尬地恨不得在腳底下?lián)赋鲆粋€洞。

就連明星們也難逃長輩們的魔爪：王俊凱被逼當眾唱歌；李佳琦苦笑拍視頻；楊迪排隊合照……

一個個仿佛沒有感情的工具人。

如果不愿意，就會被批“內(nèi)向”、“懦弱”等。

但事實上，內(nèi)向并不等于懦弱。很多名人甚至喜劇演員、演講大師都是內(nèi)向性格。

內(nèi)向并不是一種性格缺陷。

卡爾·榮格在1921年的《心理類型學》中提出了內(nèi)向和外向的概念：

兩種性格無優(yōu)劣之分，區(qū)別在于獲取能量的方式不同。

外向的人喜歡社交活動，內(nèi)向的人傾向于獨自思考。

海倫·麥格拉斯在《隱形人格》中提到：

外向人通過不停地說話來理順自己的思緒與感受，他們處理事情是說出來商量著解決，而內(nèi)向的人則是沉默思考，遇到問題給人一種逃避的感覺，但內(nèi)向人思考后做出的決定往往很難被人動搖。

逼孩子外向，是最殘忍的教育

作家銀谷曾說過：

內(nèi)向的人，每一次換新環(huán)境交新朋友，內(nèi)心都要經(jīng)歷一次嚴峻的，強迫自己出征的外交戰(zhàn)爭。

在別人眼里一次短暫的交流，對于那些內(nèi)向的孩子來說，卻是一次次需要戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼的戰(zhàn)爭。日常生活中，人們一句句自以為是鼓勵勸諫的話語，仿佛一把把銳利的刀，狠狠割在了內(nèi)向者的心上。

在外國有一個20歲的小女孩，成績優(yōu)異，有次被要求在300多人面前進行演講。女孩很害怕，詢問老師可不可以放棄這次演講。老師每一次的回答都是：老師相信你，你一定可以的，你是最棒的。

在演講的當天，女孩被發(fā)現(xiàn)在出租屋中自殺死去。她有嚴重的社交恐懼癥，沒有辦法面對300多個陌生人。

老師有錯嗎？他只是想要鼓勵女孩。

女孩有錯嗎？她僅僅想要不被逼迫。

可就是這種“為你好”結(jié)束了女孩的生命。

吳鎮(zhèn)宇的兒子，費曼，曾在網(wǎng)絡(luò)上自曝得病。

他的好友貝兒在微博上發(fā)布了自己彈鋼琴的視頻，網(wǎng)友們便讓費曼也來一段才藝表演，費曼拒絕了。他有舞臺恐懼癥和社交焦慮。

在微博上，他直接坦言：

考慮一下我的感受吧！

心理學上有一種疾病叫做“心理抑郁癥”，“微笑型抑郁癥”患者盡管內(nèi)心深處感到極度痛苦、壓抑、憂愁和悲哀，外在表現(xiàn)卻若無其事，面帶“微笑”這種“微笑”不是發(fā)自內(nèi)心深處的真實感受，而是出于“工作的需要”、“面子的需要”、“禮節(jié)的需要”、“尊嚴和責任的需要”、“個人前途的需要”。

這種表面的外向是最為脆弱的，因為他們的痛苦與絕望無法向外輸出，只能刺向自己。

逼迫孩子外向，是最殘忍的教育方式，而尊重孩子的性格才是幫助孩子成長的最好辦法。

請允許孩子不一樣，允許他們的“內(nèi)向”。

就像村上春樹說的：