2020年一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情改變了我們的生活方式，應急疫情突發(fā)狀況，教育部提出“停課不停學”，全國教育工作者空前投入到線上教學行列。新的教學模式探索擺在我們的面
前。疫情過后學校、家庭、社會，線上線下教學模式探索突顯出來。
披甲戰(zhàn)“疫”
2020年的新年注定不同尋常，大年三十合家團聚的日子里，我微信里不斷接到校長發(fā)來的通知，一個叫做“新冠肺炎”的不速之客粉墨登場，自此肆意囂張席卷全球。
武漢封城。八方支援，一支支逆行的隊伍啟程奔赴武漢，一車車滿載救急的疫情防控物資，日夜兼程趕赴武漢。
一個叫做新冠肺炎的不速之客導致一座座城市告急……位于邊陲的東北“紅了”。肆虐的新冠肺炎無孔不入，肆意妄為，它的任性，全國啟動公共事件一級響應預案。
全民抗擊疫情的戰(zhàn)役拉開帷幕，沒有硝煙的戰(zhàn)場里人人都是身披鎧甲的戰(zhàn)士。
2020年的寒假由于突發(fā)的疫情而延長，由于受新型冠狀病毒的影響，全國學校都延遲開學。但這并不意味著老師要停止一切教學活動。相反的，教師更要在這關鍵時期做到停課不停學，在學校的有效合理組織安排下我們進行了網上教學。
無數抗疫“戰(zhàn)士”在抗擊疫情的一線用生命戰(zhàn)斗，作為他們后方之一的教育工作者，我們始終與學生、家長在一起，發(fā)揮教育的力量，給前線人員鼓勁加油，同時充分發(fā)揮主觀能動性，守好教育這塊陣地，為新學期孩子們的學習做好規(guī)劃和指導，做到“未雨綢繆”。在這個非常時期，為了確保學生們正常進行學習，為了最大化減少因為延期開學而帶來的影響，我們停課不停學，進行了“線上教學”。然而“停課不停學”，對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生也是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡直播授課經驗的老師來說，更是一次挑戰(zhàn)。時至今日，由開始的生疏到如今的熟練，由開始的不習慣到如今的運用自如，摸索中前進，在前進中探究規(guī)律。
一、尋找最佳路徑
2020年的春季開學與眾不同：電子教材、分散居家課桌、老師秒變“主播”。工欲善其事，必先利其器?！伴_學”之前老師做好功課，提前指導家長下載安裝調試。網絡上多家平臺，課程各有千秋。我們學年確定“哈爾濱教育云平臺”觀課，騰訊會議視頻講解，微信群在線答疑。為此，我們提前一兩天進行平臺操作演練，微信群一派火熱。為了盡快適應疫情期間的線上教學，老師要不斷學習，不斷摸索，不斷研究，逐步掌握并提高教學信息技術，并應用到自己的課堂當中去，為教學服務。
為了上好每一堂課，教師運用電子教材備課?？朔蛹业母鞣N不便，與同學年組的老師視頻溝通線上集體備課，鉆研教材，制定計劃，研究策略。
從教三十幾年來第一次經歷這樣的教學方式，心里不免擔心。我們反復研究教學軟件的操作與流程。除了常規(guī)的備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面外，還要備軟件操作。在這樣一個特殊的時期，教師的角色和學生的學習方式發(fā)生了變化，我們挖空心思的把學生分組，確定小組長，研習最佳組合，期待最佳效果。
清晰的記得開學第一天——3月2日，我校正式啟動線上教學。一條網線一端連著學生和家長，一端連著老師。為了打贏這場硬仗，第一次操練初見成效。
1、時間砍塊。按照課程表連續(xù)上課后，分時間段分別上傳每科作業(yè)，分時間段線上答疑。分時間段做好眼保健操、體操，分時間段與家長溝通，分時間段進行心理疏導等。
2、精講精練。由于線上教學內容不宜過多，重點突出，教學設計提出更高的要求。教學內容確定，教學方法的選擇非常重要。內容少而精，方法靈活多樣，激發(fā)學生學習興趣，調動參與互動積極性。
3、化整為零。班級學生化整為零，分“兵”遣“將”，每組3-5人，小組團隊作戰(zhàn)。小組長建群，拉進語數外等學科任課教師。不同時間段，分別“作戰(zhàn)”，有時“兵團作戰(zhàn)”，有時“單兵較量”。線上的一對一輔導，不受時間限制，隨時答疑解惑，實現了因材施教。決不讓一個學生掉隊。
4、分層管理。
教師層面：學年組群——學科群（集體備課群）。
學生層面：班級群——組長群——小組群。
光榮群：授課教師做組長，班級總有1-2個種子苗芽的寶貝，需
要更多的陽光雨露滋潤。授課教師隨時隨地一對一在線輔導。
5、執(zhí)行流程。
首先大群學習微課或釘釘直播，布置作業(yè)，交流。
其次學習方法指導。先在組長群提出要求，組長在小組群展開討
論，梳理大家質疑的問題，下午答疑解惑環(huán)節(jié)時研討，明白其中道理，知其然，進行學習方法指導。學會學習很重要。
第三、同伴互助。小組長是老師得力助手。小將出馬，各回各家，
回到小組群進行伙伴之間的互助學習，提問背誦、聽寫等作業(yè)檢查批改和講解，小組進行總結，及時反饋。
第四、答疑解惑。教師巡查梳理匯總各小組問題，在大群討論，
解答，并進行總結。
第五、鼓勵機制。為了調動學生線上學習積極性，分層記錄：教
師記組長表現；組長記組員表現；表現好的加分獎勵，送紅花。
第六、家校合作。線上教學成敗家長作用至關重要。明確家長職責為完成線上學習保駕護航，保證學生按時學習，監(jiān)督其不散亂。教師要練就“火眼金睛”，還要明察秋毫，視頻抽查學生學習狀態(tài)，及時總結，以鼓勵贊美其主動學習。
第七、心理疏導。教師除了經常和學生連線溝通，提問，檢查作業(yè)等，還要關心其生活，尤其是家長復工以后，有的孩子自己在家學習時，更需要引導和鼓勵。比如經常連線說些和學生親近的話語，引導學生正確對待疫情和線上學習，進行線上零距離疏導，會收到事半功倍的效果。
第八、身心健康很重要。比如課間做眼保健操、做律動等，鼓勵孩子們居家不忘體育鍛煉，合理安排作息時間，養(yǎng)成良好學習和生活習慣，健康體魄，抗擊疫情。
二、探究解決策略
教師的使命感和責任感督促著我、鞭策著我，讀教材、寫教案、制課件、選平臺、播視頻、聽反饋……傾情付出，只為“春暖花開時”。
1、散亂溜號。線上教學多數情況下只聞其聲，不見其人。難免有的學生聽課期間開小差，甚至有不在線狀況發(fā)生。
解決策略：課前5分鐘各組回復在線狀態(tài)或釘釘發(fā)起簽到。上課時間點名提問或直接連線某位學生，出其不意。如果沒及時回復，課后追蹤，線上家訪。
2、模糊潦草。有的同學上傳作業(yè)照片模糊，書寫潦草。
解決策略：一是指導拍照角度，確保作業(yè)清晰可判。二是強化書寫，評比加分。為了督促學生認真書寫，小組一周一評比，推薦最佳作業(yè)，加分獎勵。
3、作業(yè)作弊。有的同學懶惰，轉發(fā)他人作業(yè)或者抄襲其他同學答案。
解決策略：每次作業(yè)寫清姓名和日期，拍照私聊先傳給小組長，組長收齊作業(yè)統一上傳。
4、規(guī)避懈怠。時間一長不但有的同學學習不認真，甚至有些組長出現作業(yè)不及時收取和匯報現象。
解決策略一：獎懲并舉。擒賊擒王。小組長作用不可小覷。開始的時候幾乎每天對小組長開會，提出明確要求，指導線上管理小組組員，對于不聽組長管理的學生直接報給老師，老師馬上連線家長，經過幾輪實戰(zhàn)，在家長大力支持和配合下，逐漸走向正軌，組長管理的井井有條，老師深入到各個小組之中，所有人都心存敬畏。對小組長建立激勵機制。組織學習得力，回復及時，講解認真的組長及時在組長群表揚，肯定組長付出和努力，同時贊美家長付出。
解決策略二：為線上學習噴灑保鮮劑。一是合理安排學習時間。二是教學方法和學習方式的多樣化。三是人人可做小老師，主動聯系學困生事先指點，讓其做好準備，錄好音頻，線上講解，調動其主動參與學習的積極性。四是家校合作，方得始終。合二為一，其樂融融。
后疫情時代
后疫情時代，對我們教育工作者來說，面臨任務仍然很艱巨。留給我們深深的思考。
1、線上線下教學有效銜接
經過幾個月的線上教學，學生狀態(tài)如何？學習效果怎樣？除了線上檢測外，我們線下進行摸底，掌握學生現狀，有針對性的開展教育教學活動，這樣才能使我們的教育有的放矢。
經歷過疫情的學生和以前常態(tài)教學時，身心都有變化，我們的教學是要以生為本的，為學生服務的。我們的教學內容就不能墨守常規(guī)，教學計劃、教學方法、學習方法，也要隨之發(fā)生變化，比如我們思考：開學第一課，我們給孩子們說些什么等。我們怎樣看待疫情，怎樣做好防護等。從抗擊疫情歷史淵源、尊重科學、學會感恩、珍愛生命、防護知識等方面入手，在做好返校復課的關鍵時期，我們更要嚴防死守，認真對待生命，在不斷發(fā)生的矛盾中發(fā)現中道，尋求平衡，簡約而質樸的生活。
經歷了這場突如其來的“疫情”我們更加深刻的體會到有國才有家，愛國主義教育是植根學生心靈的最重要的種子。周恩來總理少年時期有遠大志向“為中華之崛起而讀書”。二十一世紀的少年更要牢記先輩教誨，為祖國的強大而讀書，為祖國的繁榮昌盛而讀書。無論什么時候民族氣節(jié)在，我們基礎教育最基本標準要為社會輸送合格的公民。鐘南山院士、李蘭娟院士等科技工作者也向全國青少年提出希望，學科學、用科學，建設我們偉大的祖國，回報人民。
2、著眼學生未來
未來的教育模式“互聯網+”。教育工者適應未來的教育發(fā)展，就要不斷學習，提高自身素養(yǎng)，內練基本功，外樹形象。這場疫情使得我們的家校結合更加緊密。
顧明遠先生提出教育重點要提高教育質量，促進教育公平。現在國家非常重視這一問題，國家投入很多人力、財力、物力促進教育公平，縮小城鄉(xiāng)差距。我們學校在教育公平與均衡發(fā)展中得到政府部門很多教育資源投入，改變了校容校貌，辦學條件。朱永新先生提出教育創(chuàng)新，疫情期間線上線下教育融合問題，個性化教學探索。張志勇教授提到居家學習概念，全域教育時代，學校不再是學習的唯一場所，讓我們耳目一新。
專家線上論壇引起我們深深的思考，教育是一個1+X的發(fā)展趨勢，錯綜復雜，后疫情時代到來，作為一線教育工作者信息技術素養(yǎng)的提高迫在眉睫。在學生的素養(yǎng)中學生自主學習能力，學生的自律性尤為重要。無論學校教育，還是家庭教育中的親子互動，和諧發(fā)展尤為重要，讓愛生長，只有這樣才能使得身心健康發(fā)展。
寓教于樂，寓學于趣，還原教育本真，德智體美勞全面發(fā)展，雙線交織合作共贏才能促進師生健康成長。面對教育復雜性和特殊性，我們任重而道遠。
作者單位：哈爾濱市雙城區(qū)第二小學
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