摘要：高中階段根據(jù)學(xué)生的個性需求，幫助學(xué)生更早地、更有效地確立目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，開展職業(yè)生涯教育非常關(guān)鍵和必要 。職業(yè)生涯教育需要教師全員培訓(xùn)，提升生涯教育指導(dǎo)能力；需要健全機(jī)制，成立“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”， 建設(shè)“生涯規(guī)劃”實(shí)訓(xùn)室，建立聘任導(dǎo)師機(jī)制，成立輔導(dǎo)小組，聚焦生涯教育指導(dǎo)合力；需要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃必修課、特色選修課、學(xué)科融滲課等三種職業(yè)生涯課程；需要成立了生涯社團(tuán)、家屬工作坊和咨詢機(jī)構(gòu)等職業(yè)生涯教育載體，讓學(xué)生有更好的職業(yè)專業(yè)體驗(yàn)
生涯規(guī)劃教育是人全面發(fā)展的需要,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,更是終身教育的重要組成部分。在現(xiàn)今高中教育中,文化課的傳授占據(jù)主導(dǎo),缺少生涯規(guī)劃教育的滲透。而生涯教育恰恰可以盡早幫助學(xué)生了解自己的興趣、性格、能力與特長，樹立職業(yè)理想，并根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)，有計(jì)劃地利用各種條件發(fā)展自己，強(qiáng)化相關(guān)職業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)，并積極參與相關(guān)社會職業(yè)實(shí)踐活動，增強(qiáng)未來職業(yè)需要的素質(zhì)和能力，為在未來的職業(yè)競爭中取得優(yōu)勢奠定基礎(chǔ)。因此，高中階段開展職業(yè)生涯教育非常關(guān)鍵和必要。
哈四十中學(xué)是一所普通高中，入學(xué)的學(xué)生中有很多孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生沒有自信，對未來生活感到迷茫，沒有目標(biāo)?？伤麄円舱登啻耗耆A，也有對未來生活的憧憬，學(xué)校把“讓學(xué)生成長為能力所及的最好模樣”作為辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)校蹺起腳尖伸出雙臂實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)，讓生涯教育融入學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)工作，用“每一個生命都值得我們用心成全” 理念，根據(jù)學(xué)生的個性需求，幫助學(xué)生更早地、更有效地確立目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，幫助他們科學(xué)地選擇選考科目、制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助每一名學(xué)生找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的成長夢想。
一、全員培訓(xùn)，提升生涯教育指導(dǎo)能力
生涯教育不只是專業(yè)教師的工作或班主任的工作，它需要每位任課教師融滲到每個學(xué)科教學(xué)中，需要讓全體教師參與研究實(shí)施生涯規(guī)劃，知曉和掌握生涯規(guī)劃教育知識與技能，能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)知，客觀認(rèn)識自我和準(zhǔn)確職業(yè)定位；能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會職業(yè)認(rèn)知，評估職業(yè)機(jī)會，知己知彼；能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇優(yōu)選擇和確定職業(yè)目標(biāo)和路徑。通過專家講座、感悟交流、自我學(xué)習(xí)等方式，提升教師的職業(yè)生涯指導(dǎo)能力，讓教師們了解生涯規(guī)劃教育，了解“知己+知彼+抉擇+沉淀”的意義，了解我們目前面臨的問題和今后努力的方向。只有教師熟練掌握了生涯規(guī)劃的理念和操作技能，才能使學(xué)生在個人成長、職業(yè)選擇等方面得到平衡發(fā)展。
二、健全機(jī)制，聚焦生涯教育指導(dǎo)合力
我校成立“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”，根據(jù)每個人不同的優(yōu)勢進(jìn)行了細(xì)致的分工，定期召開工作組會議，分享每個人的工作進(jìn)度，討論工作如何能更好的開展。
我校建立了“生涯規(guī)劃”實(shí)訓(xùn)室，將五樓的半層樓規(guī)劃成生涯活動場所，建立了生涯實(shí)訓(xùn)室、生涯規(guī)劃會議室、生涯理論研究室、生涯體驗(yàn)室、生涯輔導(dǎo)室、生涯導(dǎo)師工作室、生涯閱覽室等七個場館。
我們還建立選派、聘任導(dǎo)師機(jī)制。導(dǎo)師成立輔導(dǎo)小組，隔周一次固定時間進(jìn)行小組活動。其中歷史組周方圓老師的格言令我印象深刻：“雖然不能像重點(diǎn)校老師那樣享受錦上添花的榮耀，但仍愿竭盡所能送上雪中送炭的溫暖” 。
三、自我探索，開發(fā)三種職業(yè)生涯課程
1.開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃必修課程
我們在高一學(xué)年設(shè)置了每學(xué)期5-6課時的職業(yè)生涯規(guī)劃必修課程。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，學(xué)校會對學(xué)生進(jìn)行興趣測試，幫助他們了解自己的職業(yè)傾向。我們編寫了校本教材《四十中學(xué)生涯輔導(dǎo)手冊》，讓學(xué)生了解生涯發(fā)展歷程，了解個人興趣、自我價值，認(rèn)真思考“我想做什么”“ 我能做什么”“ 我該怎么做”等問題。
2. 開設(shè)生涯規(guī)劃特色選修課程
我校于2016年在生涯規(guī)劃的引領(lǐng)下開發(fā)了“機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”、“美術(shù)和傳媒” 、“女生課堂”等30多門特色化課程，讓學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些豐富多彩的特色課程滿足了不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和才能，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的舞臺。
3. 開發(fā)學(xué)科融滲課
學(xué)科融滲就是把職業(yè)生涯規(guī)劃與課程教學(xué)相結(jié)合。①全員進(jìn)行培訓(xùn)，要求每位任課教師都參與進(jìn)行結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃與常規(guī)課、選修課有機(jī)結(jié)合及學(xué)科滲透的相關(guān)開發(fā)工作。②要求每個教研組都要拿出一份調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括如果學(xué)好這門課程，將來在報(bào)考大學(xué)時適合學(xué)哪些專業(yè)，適合從事什么行業(yè)，就業(yè)前景如何等方面。③要求教師在教學(xué)中應(yīng)用多元智能理論，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。
四、強(qiáng)化體驗(yàn)，建設(shè)三種職業(yè)生涯教育載體
為了讓學(xué)生有更好的職業(yè)專業(yè)體驗(yàn)，我們成立了生涯社團(tuán)、家屬工作坊和咨詢機(jī)構(gòu)。
1. 成立“生涯規(guī)劃”的學(xué)生社團(tuán)
我們成立了“生涯社團(tuán)”，取名叫“追夢生涯社團(tuán)”。社團(tuán)成員組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)等一系列活動，回來把心得分享給全校學(xué)生。
2. 成立“四十中家屬工作坊”
學(xué)校邀請四十中校友、學(xué)生家長、教師家屬等不同職業(yè)人員組成“四十中家屬工作坊”，幫助孩子了解不同職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，向?qū)W生介紹自己所從事職業(yè)的相關(guān)信息，加深學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣。
3.成立咨詢機(jī)構(gòu)，開展咨詢輔導(dǎo)
生涯規(guī)劃咨詢室主要進(jìn)行自我探索的輔導(dǎo)、學(xué)涯輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)、專業(yè)職業(yè)輔導(dǎo)、考前心理輔導(dǎo)、志愿填報(bào)輔導(dǎo)等幾方面的咨詢輔導(dǎo)，希望通過職業(yè)生涯咨詢，能夠引導(dǎo)學(xué)生初步建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為其實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和人生價值奠定良好的基礎(chǔ)。
從2015年底到現(xiàn)在，我們一直在生涯規(guī)劃領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)、探索，嘗試開展各種活動，無論是老師還是學(xué)生，我們的收獲都很豐碩。
1.對學(xué)生的影響
通過開展生涯規(guī)劃教育活動，學(xué)生了解了自己的興趣、愛好、一些大學(xué)的相關(guān)專業(yè)及將來適合從事的職業(yè)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了，開始有目的、有意識的自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)和實(shí)際體驗(yàn)，他們也更加自信、更加積極了。最重要的是學(xué)生的視野、格局、情懷發(fā)生變化，綜合素養(yǎng)提高了，有了更多的責(zé)任感，更能為他人服務(wù)，更能為集體奉獻(xiàn)。我校每年都有成績優(yōu)秀的學(xué)生考入211等重點(diǎn)大學(xué)，還有很多學(xué)生考入普通的二表本科，其他學(xué)生考入?？圃盒?。我們不放棄任何一名學(xué)生，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。
2.對教師的影響
生涯規(guī)劃給教師帶來了熱情與活力，讓老師們更加心情愉悅地從事教育教學(xué)工作，提高了工作與生活的品質(zhì)。在生涯規(guī)劃的引領(lǐng)下，學(xué)校開展了“提升素養(yǎng)，展示技能，共享精彩”的系列師生文化活動月。各個教研組都開展了豐富的師生趣味活動，比如數(shù)學(xué)組精心組織了密室逃脫、趣味數(shù)學(xué)、衍紙之美等活動，探索了學(xué)科的精彩，凝聚了思維的妙想。
3.對學(xué)校的影響
開展生涯工作，帶給學(xué)校生機(jī)和活力，整個校園文化流動著濃濃的探索、成長、責(zé)任的氛圍。媒體也加大了對我校的宣傳力度。2016年11月，在 “道里區(qū)高考改革推進(jìn)會生涯規(guī)劃教育專場”上做了活動成果展示。我們學(xué)校被黑龍江省教育廳評為“黑龍江省生涯規(guī)劃教育試點(diǎn)學(xué)校”，被新高考教育研究院評為“全國生涯規(guī)劃教育研究示范基地”。在學(xué)校師生的共同努力下，我們的生涯規(guī)劃教育開展的如火如荼。我也被市教育學(xué)院干訓(xùn)邀請，在齊齊哈爾生涯教育啟動大會上做了專題講座。在2016年市教育學(xué)院組織骨干校長送教活動中，在尚志和延壽做了題為《探索實(shí)施生涯教育激發(fā)師生生命活力》的經(jīng)驗(yàn)分享，前不久受邀在哈爾濱市第六中學(xué)做了《新高考背景下高中生涯規(guī)劃教育的探索與實(shí)踐》的講座。今年11月，哈爾濱市教研院校長學(xué)習(xí)班的成員和各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也來到我校參觀學(xué)習(xí)，就我校的生涯規(guī)劃工作給出了高度的評價。
開展生涯教育會激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生看到平時被忽略的而生命中原本存在的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到可能，看到自己的力量，看到自己雖不完美但可以通過努力繼續(xù)向生命的脈絡(luò)前進(jìn)，創(chuàng)造自己想要的生活。開展生涯教育，我們不是為了替學(xué)生規(guī)劃未來，而是幫助學(xué)生認(rèn)知自我、探索未來、長成自己的樣子，過適合的幸福生活，讓學(xué)生成長為能力所及的最好模樣。
作者單位：哈爾濱市第四十中學(xué)校
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