3歲看大，7歲看老。
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子越來(lái)越聰明，未來(lái)有出息。
但很多科學(xué)研究證明，在一個(gè)孩子從出生到成長(zhǎng)過(guò)程中，父母一些不正確的教育行為，會(huì)導(dǎo)致孩子在自我認(rèn)知、觀念、思維方式陷入誤區(qū)，也會(huì)限制孩子在各個(gè)方面發(fā)展，不能充分發(fā)揮潛能，這是一件很可怕的事情。
下面這3種常見行為，容易影響孩子一生的發(fā)展，值得家長(zhǎng)警惕。
太過(guò)“關(guān)心”孩子
蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子。”一次坐地鐵的經(jīng)歷讓我印象很深，一位媽媽帶著女兒坐在我旁邊，一上車孩子拿著平板玩一些益智游戲。這位媽媽在半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，一刻也不停地去打擾孩子，一會(huì)問熱不熱，渴不渴，一會(huì)拿水果飲料給孩子吃，一會(huì)又“逼著”孩子和爸爸視頻通話，花樣百出，孩子到頭來(lái)也沒幾分鐘時(shí)間專注在自己的事情上。期間這位媽媽還和孩子的爸爸抱怨孩子的注意力不夠集中...說(shuō)實(shí)話，我都被那位媽媽吵得焦頭爛額，更何況是那個(gè)孩子。暢銷書《專注》作者、哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為：“相比智商，專注力對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響更大。決定一個(gè)人成就的第一因素，不是智商也不是努力程度，而是專注力?！?/strong>在現(xiàn)在這個(gè)電子產(chǎn)品、各種紛繁復(fù)雜的信息、快餐式的娛樂到處分散人們注意力的時(shí)代，專注力尤為重要。許多成年人，集中注意力的時(shí)長(zhǎng)都逐漸變得越來(lái)越短。在需要專心學(xué)習(xí)和工作的時(shí)候，總?cè)滩蛔〈蜷_手機(jī)看看。缺失了專注力，思維渙散，許多有價(jià)值的信息就不能進(jìn)入大腦，工作或?qū)W習(xí)效率也會(huì)極大地降低。觀察那些成績(jī)優(yōu)秀的孩子，最大的特點(diǎn)就是能充分抓住課堂上的40分鐘，認(rèn)真專注地獲取老師傳授的知識(shí)。寫作業(yè)、閱讀的時(shí)候也能夠靜下心，精神高度集中，因此學(xué)習(xí)效率很高。缺乏專注力的孩子，隨著時(shí)間的推移，和其他孩子的差距只會(huì)越拉越大。第一點(diǎn)就是家長(zhǎng)不要隨意打擾孩子。尤其是在孩子專心寫作業(yè)、看書、玩玩具、做事的時(shí)候。不要為了關(guān)心孩子，動(dòng)不動(dòng)去噓寒問暖，送吃的喝的。這對(duì)孩子只是一種干擾，會(huì)破壞他的注意力。第二點(diǎn)，家長(zhǎng)可以給孩子定下規(guī)則，在一定時(shí)長(zhǎng)內(nèi)，完成作業(yè)，不能一直磨蹭、拖拉。比如有一位媽媽，就是和孩子商量好，寫作業(yè)的時(shí)候，完整做完一門功課前，不許離開椅子。這樣不會(huì)對(duì)孩子限制過(guò)多，但保證了孩子在一定時(shí)間內(nèi)可以集中注意力。第三點(diǎn)，家庭中需要?jiǎng)?chuàng)造安靜有序的氛圍。經(jīng)常生活在吵吵鬧鬧、紛亂的環(huán)境中，孩子的注意力會(huì)很容易被破壞。最后，從孩子小時(shí)候開始，多給孩子講故事、讀繪本、親子共讀，孩子會(huì)在認(rèn)真傾聽的過(guò)程中鍛煉注意力。多讓孩子進(jìn)行閱讀、玩樂高、拼圖等需要保持長(zhǎng)時(shí)間注意力的活動(dòng)，少接觸電子產(chǎn)品。父母的大吼大叫
早起、睡前、看電視、輔導(dǎo)作業(yè)，堪稱吼叫四大場(chǎng)景。沒有哪個(gè)做父母的愿意吼孩子，但問題在于，這樣糟心的早晨，生活里這么多糟心的瞬間，怎么可能一直保持心平氣和面帶微笑？
與此同時(shí)，我們又被“吼叫后遺癥”——愧疚感，深深折磨著。
吼孩子，很多時(shí)候會(huì)成為一種惡性循環(huán)：
從自身來(lái)說(shuō)，暴躁、憤怒的情緒總是失控，而后強(qiáng)烈的愧疚感又會(huì)讓自己深受折磨；
從教育孩子來(lái)說(shuō)，偶爾為之的吼可能會(huì)讓孩子馬上停止某些行為，但是，當(dāng)我們經(jīng)常性地朝孩子吼叫， 孩子就會(huì)對(duì)我們的話“左耳進(jìn)右耳出”，完全聽不進(jìn)去。
這是因?yàn)榇竽X神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)持續(xù)的刺激對(duì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，疲乏了就不再處理了。
連吼叫也失效的時(shí)候，我們會(huì)恐慌，更會(huì)反思：
我們真的需要用“暴力”形式才能讓孩子聽話嗎？這種方式真的是有效的嗎？
其實(shí)，日常生活中我們也不難發(fā)現(xiàn)：
當(dāng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，教半天也不會(huì)，如果朝孩子發(fā)脾氣、吼罵，孩子反而錯(cuò)的更多，更不容易學(xué)會(huì)。因?yàn)楹⒆觾?nèi)心是緊張、焦慮、恐懼的，不利于大腦的思考和認(rèn)知。長(zhǎng)此以往，孩子注意力變差，反應(yīng)變遲鈍，自然越來(lái)越“笨”。在面對(duì)孩子的問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量做到“低聲教育”，用平和的語(yǔ)言和孩子好好說(shuō)話，這才能達(dá)到有效溝通的效果。當(dāng)覺察到自己脾氣上來(lái)時(shí)，單獨(dú)待一會(huì)，平靜下來(lái)后再去面對(duì)孩子，自己多思考，學(xué)會(huì)控制情緒，不管對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)，都是有好處的。“我的孩子腦子笨，學(xué)習(xí)不好，怎么辦？”這些都是家長(zhǎng)和優(yōu)寶聊天時(shí)經(jīng)常提到的問題。其實(shí)優(yōu)寶覺得父母在問這些問題之前，都應(yīng)該先反省一下自己，是否強(qiáng)行給孩子貼了標(biāo)簽而不自知呢。
圖片來(lái)源pixabay生活中的我們有時(shí)注意不到孩子自身的性格特點(diǎn)，也看不到孩子的優(yōu)勢(shì)，我們只看得到自己的需要，只想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的要求，全然不理孩子的感受。
達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就給孩子貼上“膽子小”、“腦子笨”等標(biāo)簽，孩子終日在壓抑與矛盾中掙扎，根本發(fā)揮不出原有的想象力和創(chuàng)造力，所以最應(yīng)該被改造的是我們家長(zhǎng)而不是孩子。孩子第一次吃魚，本來(lái)很小心得在吃，孩子的媽媽看到了就說(shuō)：多吃點(diǎn)啊，怎么不愛吃魚啊。第二次，媽媽特意給孩子加了幾大塊魚肉，孩子看到魚肉太多，吃不下，于是媽媽說(shuō)：看吧，這孩子就是不愛吃魚。兩次媽媽的“暗示”，孩子也形成這樣的意識(shí)：我不愛吃魚。從此就真的不愛吃魚了。心理學(xué)家、兒科醫(yī)生卡爾·羅杰斯在美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)表的一篇文章中說(shuō)到：當(dāng)孩子們無(wú)條件地接受別人的尊重時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為自己是有價(jià)值的，并且他們的價(jià)值并不取決于成就。因此，他們的價(jià)值觀并沒有隨著成功和失敗而衰落。
孩子在心理上認(rèn)可了某種心理暗示，就會(huì)不斷的往這個(gè)形象去靠攏，朝著這個(gè)目標(biāo)去爭(zhēng)取，去努力。久而久之，孩子就會(huì)成為他想成為的那個(gè)人。
給孩子貼標(biāo)簽，實(shí)際上就是對(duì)孩子進(jìn)行角色塑造。他會(huì)按照你的設(shè)定去表演，演著演著就成了真。那么，我們?nèi)绾味沤^給孩子“貼標(biāo)簽”呢？
第一 從心出發(fā) 學(xué)會(huì)尊重孩子現(xiàn)實(shí)中孩子的地位是低下的，不少家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子什么都不懂，把自己的意識(shí)強(qiáng)加于孩子，替孩子做主，不關(guān)注孩子的心理需求；把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，隨意打罵孩子...吳臻老師在授課中經(jīng)常會(huì)提到：親子關(guān)系和中出現(xiàn)的許多問題都能從尊重上找到原因。家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽孩子說(shuō)話是尊重孩子的重要標(biāo)志之一。其實(shí)孩子的心里話最想告訴自己的父母，為什么現(xiàn)實(shí)中的許多孩子卻不愿與家長(zhǎng)交流呢？原因在于我們不會(huì)傾聽孩子講話，不是嫌孩子煩，就是認(rèn)為孩子的思想幼稚，在孩子說(shuō)話時(shí)忙于做其他事情等等。久而久之，孩子覺得你不尊重他，也就不愿意把心里話告訴你了，親子之間的矛盾也會(huì)越積壓越多。一時(shí)的錯(cuò)誤，并不是孩子的全部，當(dāng)孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)切忌放大孩子的缺點(diǎn)，揪住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子是依靠周圍人的評(píng)價(jià)來(lái)建立自己的自信心、自尊心和價(jià)值感的。當(dāng)孩子犯了無(wú)關(guān)輕重的錯(cuò)誤，父母稍微提點(diǎn)就好，不要過(guò)分關(guān)注，反反復(fù)復(fù)指責(zé)孩子，以免加深孩子對(duì)錯(cuò)誤行為的印象，形成對(duì)孩子的負(fù)面暗示。孩子生來(lái)就是一張白紙，你給他愛，他就學(xué)會(huì)愛，傳承愛，分享愛；你給他恨，對(duì)他使用暴力，他也會(huì)恨別人，學(xué)會(huì)傷害別人。我們平時(shí)要多挖掘孩子的閃光點(diǎn)，記住孩子那些具體的、真實(shí)的、表現(xiàn)好的時(shí)刻，等到他表現(xiàn)不好的時(shí)候，把那個(gè)時(shí)刻拿出來(lái)鼓勵(lì)他，利用這些正面語(yǔ)句對(duì)孩子做正向激勵(lì)。比如：“媽媽覺得你越來(lái)越勇敢了，今天下午碰見熟人都不躲在媽媽身后了，媽媽打算晚上獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)奶酪棒。媽媽覺得你還可以做得更出色，就是下次看見熟人希望你可以對(duì)她微笑或者打個(gè)招呼，寶寶就是一個(gè)小紳士啦，寶寶希望成為媽媽喜愛的小紳士嗎?”世界上沒有完美的小孩，但是我們可以努力做合格的家長(zhǎng)，幫助孩子解決問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，比命令孩子數(shù)落孩子更能讓他獲得成長(zhǎng)。
有句話說(shuō)得好：“真正的好教育，就是拼爹媽”。
孩子之間要拼成績(jī)，更是拼父母的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，管教方法。
為了孩子的未來(lái)，我們會(huì)拼命的工作、學(xué)習(xí)，除了物質(zhì)基礎(chǔ)，父母的尊重對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的哦~
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