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莫讓課堂對(duì)話，陷入無(wú)語(yǔ)的尷尬NO.1

文◆金子

語(yǔ)文課堂對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，就是生命和價(jià)值的最佳體現(xiàn)！在平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí),在對(duì)話教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的課堂無(wú)語(yǔ)現(xiàn)象,值得關(guān)注。新課程下，師生如何在課堂教學(xué)中做到平等對(duì)話，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)這是語(yǔ)文教師一直探索實(shí)踐的瓶頸所在。

《新課標(biāo)》中指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”所謂的平等對(duì)話,就是把本該屬于孩子的課堂還給孩子,讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，生與生、師與生融為一體,實(shí)現(xiàn)接觸零距離,溝通無(wú)障礙,有問(wèn)題隨時(shí)提出,有想說(shuō)隨時(shí)發(fā)表,無(wú)拘無(wú)束交流,課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空.實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話,語(yǔ)文才能真正成為學(xué)生生活的需要,學(xué)生才能充分享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他們?cè)诿裰?、寬松、和諧、愉悅的空間里飛揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的熱情,享受自我表現(xiàn)的喜悅,創(chuàng)造五彩繽紛的快樂(lè)世界。

談到課堂上師生平等對(duì)話，避免課堂對(duì)話陷入無(wú)語(yǔ)的尷尬的境地。我們要先說(shuō)說(shuō)“師道尊嚴(yán)”，師道，即“傳道、授業(yè)、解惑”。傳道，即傳授知識(shí)；授業(yè)，即指導(dǎo)人生；解惑，即解答疑惑。尊嚴(yán)，按照現(xiàn)代文的意思，應(yīng)該就是指?jìng)€(gè)人底線之類的；這個(gè)誰(shuí)都會(huì)有。古語(yǔ)中這里的尊嚴(yán)應(yīng)該是指“老師應(yīng)該不茍言笑，學(xué)生應(yīng)該尊重老師”的意思。我個(gè)人不認(rèn)同古人的觀點(diǎn)?？梢?jiàn)在古代尊嚴(yán)就是師道的核心，那時(shí)候的教學(xué)思想是讓學(xué)生對(duì)老師要有敬畏心，只有恭恭敬敬地聽(tīng)和做，師生之間有著涇渭分明的尊嚴(yán)，這樣似乎就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的新知了。就今天而言，那神圣的尊嚴(yán)，似乎不能完全試用于現(xiàn)在中國(guó)目前教育改革的需要了。只能算是冠冕堂皇的假尊嚴(yán)，好似金玉其外敗絮其中的虛假包裝。要想實(shí)現(xiàn)師生平等的美好對(duì)話，教師要主動(dòng)地走下神壇，走近（進(jìn)）學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生充分的信任和默契心靈契合點(diǎn)。這樣美好的師生關(guān)系就會(huì)為平等的對(duì)話做好鋪墊。

樹(shù)立課堂主人新思想，實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話。實(shí)現(xiàn)在尊重、信任的基礎(chǔ)上，師生心靈相契，情感共融，彼此接納，相互激勵(lì)，共同提高。才會(huì)產(chǎn)生 “親其師而信其道”的教學(xué)境界，這種平等、融洽、和諧、寬松的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，不僅可以創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)，還會(huì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，也能讓我們的師道真正瀟灑地尊嚴(yán)一回。

在背誦篇目和文言文教學(xué)上，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話。語(yǔ)文的背誦對(duì)學(xué)生而言，稍顯得有難度。課堂上有部分學(xué)困生是完不成背誦的，如何解決這一問(wèn)題呢，我在備課的時(shí)候先備會(huì)，充分的理解背誦文字的脈絡(luò)并提取背誦過(guò)程中的訣竅，然后范背給學(xué)生，給他們做好示范，讓學(xué)生感受到我是和他們站在一起的，是平等的學(xué)習(xí)者，是在同一個(gè)起跑線上合作伙伴，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：老師那么大年紀(jì)都能完成任務(wù)，我年紀(jì)輕輕的，背不會(huì)也說(shuō)不過(guò)去啊，無(wú)形中就會(huì)促使他們積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于初中教材中的背誦篇目和文言文，我都盡量做到了流暢的熟背，讓我的師之主導(dǎo)作用發(fā)揮好作用。(未完待續(xù)......)