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作者 | 金煥璐
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編輯 | 璐語文（ID：jhlyuwen）
古詩是母乳文化
營養(yǎng)健康喝“母乳”，淺吟低唱話詩文系列之.1
文@金煥璐
中國是一個詩的國度，詩的歷史淵遠(yuǎn)流長，古詩詞是古詩文教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情的一個重要方面。有人作過形象的比喻中國古詩詞：好比文化母乳，如何讓我們的孩子營養(yǎng)又健康的喝好這杯 “母乳”呢，如何在教學(xué)中既讓學(xué)生掌握古詩詞篇目，又能在和諧的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)聯(lián)想和想象，品味詩詞的豐富內(nèi)蘊(yùn)，獲得審美體驗，以達(dá)到陶冶情操的目的。現(xiàn)提出個人的一點(diǎn)思考和建議。
中華民族的經(jīng)典文學(xué)，人們往往對唐詩、宋詞、元曲倍加贊賞。的確，中華民族是一個詩的國度，幾千年積累的詩歌文化是炎黃子孫的文化瑰寶。我們體會著古詩中的離情別緒、古詩中的春夏秋冬、古詩中的風(fēng)花雪月、古詩中的山水風(fēng)光、古詩中的名勝古跡……
一首詩就是一處風(fēng)景，一首詩就是一個故事，傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)往往把教學(xué)重點(diǎn)放在字詞句的詮釋和翻譯上，致使古詩詞的審美意蘊(yùn)被拆得支離破碎，失去其審美價值和感染力。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮聯(lián)想和想象力以及創(chuàng)造力，體會展現(xiàn)古詩詞的內(nèi)蘊(yùn)美。
語文教材上所選的古詩詞都是精美的不朽名篇,但我們教師往往采用老師教,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式來教學(xué)。這樣的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。如果在教學(xué)古詩的過程中能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,并采取有效的方法,那肯定會取得事半功倍的效果。（更新中......）
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