近年來(lái)，在調(diào)查的時(shí)候看到一方面有很多從業(yè)者找工作的時(shí)候出現(xiàn)了相應(yīng)的擇業(yè)誤區(qū)，不知該如何應(yīng)對(duì)，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，另外一方面，當(dāng)他們?cè)诤推渌?jìng)爭(zhēng)者競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，沒(méi)有太強(qiáng)的綜合能力，有些時(shí)候就會(huì)自暴自棄，甚至開(kāi)始不斷的抱怨，并且在和他人相處的時(shí)候想出了很多歪門(mén)邪道，最終就會(huì)被淘汰。
李老師在河北的事業(yè)單位工作，她認(rèn)為其實(shí)在學(xué)校里工作還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松的，如今崗位工資2500元，再加上薪級(jí)工資2500元，以及績(jī)效工資，住房補(bǔ)貼應(yīng)發(fā)工資，在1萬(wàn)元左右在扣除社保能拿到7000元的收入，全年總收入在10萬(wàn)左右，他認(rèn)為這樣的收入在本地工作生存都是比較壓力大的，因?yàn)樾枰€車(chē)貸和房貸，所以顯而易見(jiàn)需要賺取更多額外的收入，才能夠保證他不會(huì)被生存壓力所擊垮。
那么為什么即便是在事業(yè)單位工作，大家的收入以及待遇也會(huì)有不小的差距呢？
李老師對(duì)此總結(jié)到，首先不少大學(xué)生畢業(yè)之后都希望自己順利的找到工作，在擇業(yè)期間肯定是要做出一定的取舍，而且并不是所有從業(yè)者都能夠在學(xué)校期間有所作為，而且大家所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有辦法找到合適的崗位，因此在進(jìn)入事業(yè)單位或者考取有編制的崗位之后，就要留心去不斷積累知識(shí)，包括提升能力在素養(yǎng)養(yǎng)成方面就可以不斷的完善自我，但是一些從業(yè)者在崗位中寧愿選擇安逸也不想學(xué)習(xí)不愿意提升，那么實(shí)際上大家的工資以及收入包括職稱(chēng)就會(huì)有不小的差距。
其次最為關(guān)鍵的原因就是因?yàn)榇蠹以诓煌牡貐^(qū)工作，有些老師能夠在一線(xiàn)城市打拼多年，順風(fēng)順?biāo)恼业嚼硐氲穆殬I(yè)，雖然在大城市中工作，生存壓力比較大，可是大家能夠坦然對(duì)待，并且在合適的崗位中不至于走下坡路，或許剛開(kāi)始的時(shí)候大家對(duì)于薪酬待遇并不是很滿(mǎn)意，可是工作時(shí)間越久，就對(duì)于上升空間非常的在意，這是很多老師或者是一些老員工都非常青睞教師這份工作的主要原因，不僅工作穩(wěn)定而且特別的體面。
當(dāng)然最后一個(gè)原因也比較現(xiàn)實(shí)，有很多老師他們都在不斷提高自己的管理能力，協(xié)作能力，實(shí)踐能力，通過(guò)較高的情商和其他同事一起配合，總而言之，就可以幫助自己在崗位中有較好的晉升空間和發(fā)展前景，大家在選擇工作的時(shí)候，其實(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的職業(yè)，甚至有些挑花眼，但是如果能夠在事業(yè)單位獲取編制，不斷提高自己的執(zhí)政，就可以端上鐵飯碗后以后也沒(méi)有失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，幸福指數(shù)會(huì)越來(lái)越高。
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